Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 331 332 333 334 335 336 337 338 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область
  3 декабря 2013 16:01

  ЕЛЕНА7575, Алтайский край 3 декабря 2013 13:23

  Присоединяюсь целиком и полностью!

  В прежней системе образования все работали: и учителя, и ученики, и администраторы.

  В нынешней системе администраторы делают вид, что управляют, учителя делают вид, что учат, а ученики делают вид, что учатся (не все конечно - есть замечательные исключения, исключения из общего правила).

  В результате получается такая интересная игра в которой "третьи" (ученики) не нужны "вторым (учителям), "вторые" на нужны "первым" (администраторам), а "первым" нужным только деньги под предлогами "оптимизации", "экономии", "повышения зарплат" (одних за счет других) и т.п.

  В этой игре есть ещё один "четвертый" персонаж - родитель, который за все это платит и, который, обычно за все виноват. Ребёнок плохо учится - виноват родитель - не уследил. А может виноват учитель, который просто плохо объяснил?

  Ребёнок безумно устаёт. Так надо же на курсы ходить, к репетиторам (ведь ЕГЭ да ГИА впереди), учителя-то теперь к ним готовить на уроках не обязаны. По субботам - учеба. Администраторам надо отдыхать, а ученикам - нет. Пусть работают.

  Все это сплошные издержки. И платят (или расплачиваются) за все это родители.

  Надо возвращать (хотя и не бездумно) - назовём её так - "доперестроечную" модель образования.

  И особенная просьба отменить (категорически) занятия у школьников по субботам - они тоже люди!
• Всеволод, Новосибирская область
  4 декабря 2013 15:01

  Хочу обратить внимание всех неравнодушных, что Минобр принял Концепцию развития математического образования в России. Почитайте, я нашел немало "интересного". Без кавычек не обойтись, так как есть вещи очень странные. Например, сетуют на "устаревание" программ на всех уровнях. Это, в частности, относится и к школе, к старшим классам которой большая, если не бОльшая, часть учеников не умеет уверенно работать с дробями, тем более с рациональными выражениями. Хоть один преподаватель математики укажет хоть один "устаревший" пункт программы (по математике, не ОБЖ и пр.), который не позволяет освоить операции с дробями? Или усвоить понятие функции? Учителя, отзовитесь!
• Василий, Москва
  4 декабря 2013 19:53

  Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 3 декабря 2013 16:01

  @Ребёнок безумно устаёт.

  Ранее я уже отмечал, что причина состоит в негодности методики преподавания. Она сильно устарела, а в последние годы возникло в ней множество дополнительных дыр и прорех. Это то главное, что необходимо менять в образовании. Это помимо оплаты труда учителей.

  Стоило бы наметить контуры противодействия этому процессу "загнивания образования заживо". Интересно, разумно ли ожидать, что "педагогическое гражданское общество" вдруг поголовно восстанет против такой тенденции и в едином порыве опрокинет все проблемы? Лично я сомневаюсь, так как у большинства учителей основные затраты времени уходят не на совершенствование обучения, а на выживание. Порой некогда сдержать даже данное обещание.
• Крылов, Калужская область
  5 декабря 2013 00:38

  Я не учитель, но репетитор.

  С моей точки зрения на "устаревание" может жаловаться либо человек методически безграмотный, либо преследующий свои цели.

  Математика давно устоялась. Отбор нужных средств давно произведён.

  Всевозможные новации наносят непоправимый вред.

  И нужны только для защиты диссертации.
• Mitkin, Рязанская область
  5 декабря 2013 14:37

  Крылов, Калужская область, 5 декабря 2013

  При включении электронных приборов можно запрашивать пароль.

  Сам пароль может быть сформулирован как ответ на решение какой-нибудь задачи.
• Mitkin, Рязанская область
  5 декабря 2013 19:34

  Моя идея не нова. Если не ошибаюсь она используется на одном из форумов от МФТИ. Однако там перебор в уровне сложности задачи.

  Я бы взял за основу задачи примерно следующего плана:

  - сложение дробей,

  - умножение двухзначных чисел,

  - сложение 3х-значных чисел,

  - производная от степенных и других элементарных функций,

  и т.п.

  Ответ можно легко подсчитать на бумажке (или на сенсорном экране). Это может сделать школьник, который знает основы математики. Даже взятие производной - операция очень простая.

  Можно эти вычисления сделать и в уме.

  Я должен отметить, в который раз, что студенты (ныне выпускники) РИ (ф) МГОУ не могут взять производную от функции x^2 (квадрат икса). Для решения подобных задач они нанимали меня.
• Сергей Борисович, Алтайский край
  6 декабря 2013 14:56

  «Стандарт прошел государственную регистрацию в Минюсте, мы можем сказать, что с 1 января 2015 года он уже будет работать как нормативный документ», — сказал Дмитрий Ливанов на Всероссийском семинаре-совещании.

  По его мнению, стандарт отвечает высоким требованиям, которые предъявляет общество к учителям и профессиональное сообщество для самооценки.

  «У нас на повестке дня вопросы, как включить этот стандарт в повседневную жизнь российской системы образования. Нам, прежде всего, нужно обсудить механизмы и процедуры, которые позволят стать основой для профессии педагога», — считает министр. По его мнению, надо подумать над тем, чтобы стандарт лег в основу профессиональной оценки.

  «С принятием стандарта изменятся подходы к педагогическому образованию. Речь идет о том, чтобы нам сделать так, чтобы из пединститутов выходили профессиональные учителя», — заключил он.

  В профстандарте прописано, что педагог, в частности, должен иметь высшее образование или среднее профобразование, уметь планировать и анализировать уроки, организовывать экскурсии, объективно оценивать знания учеников, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу и защищать достоинство и интересы учащихся.

  Минобрнауки займитесь делом. Все эти "стандарты" уже были написаны и приняты до вас. И прекрасно работали. Выпускник 10 класса советской школы более образован, чем выпускник нынешнего ВУЗа. Верните советскую систему, весь мир признал ее лучшей. А главное хватит экспериментов, от ваших нововведений уровень образования только падает. Образование - это государственная задача. Школа должна быть школой, а не "учреждением оказывающим образовательные услуги населению" - вот так по новому закону называют наши школы.

  Да в школах и детских садах работать уже не кому, а у нас всё реформируют.
• in7sky, Ростовская область
  8 декабря 2013 11:28

  Сергей Борисович, Алтайский край: "...Образование - это государственная задача...".

  Всё правильно, вот только задачи у советского и российского образования кардинально разные. Перед российской системой стоит задача воспитания узкообразованного кастомизированного гиперпотребителя эгоиста-индивидуалиста рассчитывающего только на себя да и то не всегда.

  Советская система воспитывала советского человека: толерантного атеиста-интернационалиста с общими знаниями в широких областях уверенно смотрящего в будущее и защищенного Партией.

  Кстати именно поэтому нашим детям не показывают советские детские худфильмы, сказки, книги и даже игры.

  Дети воспитанные в советской системе в диком капитализме не выживают.

  Тут в очередной раз могу привести многолетнее скитание Моисея по пустыне.

  Разные задачи требуют разных решений, отсюда и череда реформ. Отсюда копирование чужих технологий и методик.

  И еще, представьте какой визг стоял когда Пётр I внедрял западные системы образования ставшие в последствии "лучшей в мире".
• Василий, Москва
  8 декабря 2013 16:45

  Верно, но лишь отчасти:

  По словам экспертов, далеко не все учителя могут соответствовать требованиям стандарта. Он, например, предполагает, что все педагоги должны знать хотя бы один иностранный язык и уметь «вместе с учениками использовать иноязычные источники информации». Кроме того, все педагоги должны уметь работать с разными категориями учеников - с одаренными, с детьми, которые занимаются по программам инклюзии, с учениками, для которых русский язык не является родным, а также с социально-запущенными детьми. Учитель будущего прекрасно владеет компьютером, может проводить видеоконференции, видео презентации и вести уроки по скайпу.

  — Стандарт состоялся, он готов и заработает как нормативный документ с 1 января 2015 года, — подчеркнул министр образования и науки Дмитрий Ливанов. — Он отвечает всем требованиям, которые сегодня предъявляет общество профессии учителя.

  Как сказано в официальном сообщении Минобрнауки, разработка стандарта — один из самых важных и значимых проектов министерства. Но сейчас встает еще более глобальный и сложный вопрос: как сделать так, чтобы педагоги соответствовали всем этим строгим критериям? Учат то их в вузах по старым программам. И как их изменить — тоже пока не очень ясно.

  Например, опыт инклюзивного обучения в нашей стране ничтожный. Даже в Москве, где 10 лет назад открылись первые классы с инклюзией, методикой совместного обучения здоровых детей и учеников, допустим, с синдромом Дауна, владеют единицы педагогов. Как учить в одном классе будущего Ломоносова и ученика, который плохо знает русский язык, тоже не очень понятно. У нас вообще работать с одаренными детьми могут далеко не все учителя. Обычно в школе таких педагогов — два- три, не больше. У них, как правило, разработаны свои авторские программы, которые под силу только самым талантливым детям.
• Хандурин Леонид, Латвия
  23 декабря 2013 18:58

  Из материалов СМИ.

  Российских школьников больше не будут награждать золотыми и серебряными медалями. «Медали стали выдаваться в огромном количестве, тем самым этот почётный в советское время знак отличия был дискредитирован в глазах общественности», — пояснили «Известиям» в Минобрнауки.

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Но медали были и до советского времени или об этом кто-то не знает? Наш Президент, на пресс-конференции, приводил пример из логики, когда белый американец сделал выводы, что в России живут только люди с черным цветом кожи. В «логике» Минобрнауки такой же, «ложный» вывод. По их «логике», если 10 или 100 выпускникам выдали медали не совсем заслуженно, то в России нет людей, которые бы заслужили за свои успехи в учебе особого отличия – золотой или серебряной медали. Из такого «решения» Минобрнауки можно также сделать вывод, что победу одержала «Посредственность». Этого и стоило ожидать. Это следствие того, что более 20 лет обществу внушали, что «знания – не главное!» и приводили в пример десяток-другой фамилий миллионеров и миллиардеров, из которых, «каждый был в школе дурак-дураком, а в жизни заработал та-а-а-кие деньги!».

  Казалось бы, учительский корпус должен быть возмущён «до глубины души» (ведь это оценка и их работы), но ничего подобного, с их стороны – «тишь и благодать». Их тоже можно понять: - а что «имеет» учитель из того, что у него «средняя оценка» по классу (классный руководитель) или средняя оценка по предмету (предметник) низкая или высокая и как её «вычислить» ради объективности? Иногда даже «страшно становится», когда подумаешь, что в дальнейшем ждёт российскую систему образования, бережно выстраиваемую несколько веков многими поколениями великих педагогов. И вот вдруг появляются «модернисты», которые выхолащивают и сам стиль образования и символы его оценки, вызывающе действуя в образовательной сфере (святая-святых формирования российского грамотного человека), как «слон в посудной лавке». А тогда удивляемся, что везде отстаём!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 331 332 333 334 335 336 337 338 ... 355 356 357 358 следующая ››