Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 81 82 83 84 85 86 87 88 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  5 февраля 2010 18:23

  Для kassim, Челябинская область 4 февраля 2010 19:53

  Кроме Колмогоровского интерната, практически одновременно была организована физмат школа в Новосибиском академгородке.

  Там я работал 6 лет учителем физики (по совместительству).

  Затем подобные учереждения начали появляться по всему Союзу.

  Обсуждая эти школы надо разделять идею и реализацию.

  Идея верна, так как в любом случае надо выделять талантливую молодёжь.

  А вот реализация страдает рядом недостатков. Скорее всего исправимых, но не исправляемых.

  В специализированные школы пришли люди предметно очень грамотные, но часто не умеющие работать со школьниками.

  Программа во многом дублировала первый курс университета. Всё это приводило к ряду неприятных издержек.

  В Новосибирской школе коллектив был смешанный, было немало талантливых учителей из обычной школы, это спасало от наиболее опасных перегибов.

  По Колмогоровской школе данных не имею.

  Программа и содержание Колмогоровской школы было распространено на весь Союз, носило название "Колмогоровская революция".

  Последствия были весьма неприятными, они не преодолены до сих пор.

  Для более связного изложения не хватает данных.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  гаврилова валентина михайловна, Воронежская область
  5 февраля 2010 23:49

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Честно говоря, я сомневаюсь, что Вы читаете эти письма. Я полностью согласна со многими корреспондентами о системе оплаты труда учителя: по результатам труда можно оценить только учителей математики и русского языка, потому что "они" сдают экзамены, а учителям музыки, изо, физкультуры и т.д. платят также, хотя в проекте было заложено, что учителям, чей предмет выносится на экзамен - платить больше. И вообще, я работаю в школе уже 35 лет и за эти годы нас "подняли на такую высоту, на которой мы никогда не стояли". Коррупция - только в школе, учителя - дураки, детям и родителям - все права, а учителя можно унизить по каждому поводу. А материальное обеспечение школ: "компьютеризировали" школы - дали 5 компьютеров, а шуму - то, на моющие средства нет денег, на ремонт -нет, на бумагу, краску, все учителя покупают всё на свои деньги - ведь им платят аж 118 рублей на методлитературу. А что учителя не владеют новейшими технологиями - неправда, вот я лично в 55 лет овладела компьютером и все остальные тоже. Сейчас столько говорят о ЕГЭ, а насколько проще и дешевле на приёмных экзаменах в ВУЗы посадить честных независимых экзаменаторов и отменить платное образование. И мне хочется Вам пожелать: в год учителя проедьте по стране по сельским школам, но не по тем, по которым Вас повезут, а которые выберете сами - увидите всё своими глазами.

  Обсудить в Живом Журнале
• Болдырев Никита, Краснодарский край
  6 февраля 2010 16:08

  Внимание к школам очень важно, я сам недавно её закончил, видел как работают национальные проекты. У меня другой вопрос, почему мало внимания уделяют техникумам и колледжам, я учусь в одном из лучших колледжах Краснодара... Обучение и лабораторные работы проходят на морально устаревшем оборудовании... даже предохранители перепаивать приходиться... не говоря о другом оборудовании. И как можно тогда говорить о достойном образовании... если выпускник приходя на работу познаёт аппаратуру заново... Как вообще планируется решать эту проблему? Ведь технически специальности сейчас очень востребованы...
• akademikMA, Мурманская область
  6 февраля 2010 18:23

  Дмитрий Анатольевич. Все мы осознаем, что со школьным образованием что-то надо делать, т.к. оно очевидно деградировало по сравнению даже с советскими временами, а все предпринимавшиеся попытки в этом направлении терпят крах.

  Очевидно, что школьное образование у нас и за рубежом находятся примерно в таком же положении, в котором находилось бы все Человечество, если бы люди не догадались в свое время использовать для своего рывка вперед ДЕНЬГИ. И именно в качестве того универсального эквивалента, который лежит в основе почти что всего. И именно такого рода заменители этого эквивалента, как оценки, различного рода тесты и прочие, по сути, глупости, если бы они и вне школы использовались вместо денег, люди бы до сих пор жили бы за счет только "подножного корма" или же как при разрушительном - из-за безденежья Военном коммунизме. И именно поэтому процесс школьного воспитания у нас и за рубежом носит, по сути, именно военнокоммунистический характер.

  Во взаимоотношения школьников, в том числе и с учителями, а также с родителями надо срочно внедрять те же деньги, но не пресловутые "живые деньги", давно ставшие эквивалентом жульнического азарта, а некие игровые деньги, но используемые так же серьезно. Как уже давно используются многими самоуправляющимися общинами Запада так называемые "местные деньги". Такие "местные деньги", при помощи которых чрезвычайно эффективно развивается, в частности, местная промышленность. Только при помощи "школьных денег" и при обеспечении их теми же завтраками, номенклатурой школьных буфетов (т.е. теми же "живыми деньгами", которые на все это тратятся) и сейчас, можно резко повысить эффективность образования. В России же превращение школьников в субъектов игрового рынка может привести как к бурному развитию школьного образования, в том числе и за счет тех детей, которые, вне зависимости от обеспечения родителей, «сколотят» огромнейшие состояния в "школьных деньгах", так и к появлению необходимого нам кадрового резерва. К рывку вперед!
• Абакаров Шахбан Багаевич, Республика Дагестан
  6 февраля 2010 20:25

  Я как работник образования вижу проблемы управления и уже не раз писал в надежде, что письмо попадет в Ваше поле зрения. Хочу подчеркнуть, что Россия, как ни одна страна богата своими талантами, но талантов никогда много не бывает. Задача состоит в том, чтобы государством управляли профессионалы, а не криминальные таланты. Фундамент общества это школа там начинается формирование личности, и зарплата в 5000 рублей является ориентиром номер один, все остальное: категории, премии, гранты и прочее. В большинстве случаев зависят от откатов, взятков, знакомств и только мешают делу. Управлять должны местные чиновники образования, а контролировать - Москва, просто всеобъемлюще и эффективно. Ни административный, ни общественный контроль результатов не приносить это уже очевидно. Я рекомендовал эффективный способ контроля знаний учащихся, отбора учителей по результатам ЕГЭ, и чтобы у учеников был стимул хорошо учиться, зарплату специалистов с высшим образованием следует увеличить до 15 тысяча рублей. Из-под палки никто учиться не будет, учёба это очень тяжёлый труд! и трудиться вместе с учителем должен ребёнок, подросток, не имеющий никакого жизненного опыта. А уровень образования является залогом благополучия государства, и нынешнее отношение государства к образованию, хорошо замаскированное словесной шелухой, лишь усилит нынешние проблемы экономического и политического развития общества.

  Я прошу Вас, поднимайте все письма, направленные в Ваш адрес и примите меры по улучшению контроля над деятельностью чиновников, и улучшению экономического положения учителя, помните, что у учителя тоже есть семья, и зарплата 5000 рублей которую не выплачивают уже который месяц, ни к чему хорошему привести не может.

  Спасибо за предоставленную возможность высказаться.
• kassim, Челябинская область
  6 февраля 2010 21:03

  Крылов, Калужская область

  5 февраля 2010 18:23

  спасибо за разъяснение.

  И еще можете ли вы рассказать о недостатках. Из ваших слов следует что проблема в преподавательском составе?
• Тарабрина А.А., Краснодарский край
  7 февраля 2010 10:42

  В школах преподают ОБЖ, но этот предмет по большому счёту учит выжить в дикой природе, а не в цивилизованном обществе. Маленького ребёнка родители учат правилам жизни, без знания которых ему сложно будет жить среди людей. Тоже самое необходимо ввести в школах, - предмет ПРАВА. Ребёнок с детства должен знать, что ему можно делать, а за что его накажут, т.е знания законов общества. Введение в школах предмета ПРАВА(законодательства РФ), частично снимет проблему безработицы. Сегодня в РФ « наштамповали» столько юристов, что хватит на всё человечество. Это же касается ЭКОНОМИКИ , - ввести в школах изучение экономики и бизнеса в Российских условиях, а не американских, возможно изучение земледелия, а то городские дети скоро будут думать, что булки растут на деревьях. Это ещё будет прививать УВАЖЕНИЕ к людям труда – земледельцам, а не шоуменам. Плюс даст работу экономистам, которых так же девать некуда. Эта система образования ДАСТ СДВИГ обществу в понимании законов экономики и бизнеса и права, т.к дети приходя домой будут рассказывать родителям об этих предметам, что В РАЗЫ ускорит в стране процесс ЦИВИЛИЗАЦИИ.
• Kesha
  7 февраля 2010 12:31

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Введение Вами премии лучшим учителям в размере 200.000 рублей – дело хорошее. Однако оно обернется открытием новой кормушки для нечистых на руку чиновников. Из этой суммы учителю перепадет, максимум, четверть, остальную часть он вынужден будет откатить тем, кто его выдвинул на это почетное звание.

  Ведь как осуществляется эта процедура: сначала завуч с директором обсуждают между собой, кто из учителей более сговорчив на откат, затем они обрабатывают этого учителя; после его согласия откатить оговоренную сумму, директор договаривается с начальником районного отдела образования о выдвижении откатной кандидатуры; после этого начальник РОО обговаривает условия сделки с начальником областного отдела образования; сюда же подключается курирующий зам. Губернатора; и, наконец, процессия добирается до Минобразования.

  На каждой стадии – свои откаты. Кроме того, внутри школы начнутся психоневрологические безобразия, основанные на черной зависти. Другие учителя будут гнобить «лучшего учителя года», незаслуженно захапавшего, по их мнению огромную сумму денег и не желающего ею делиться. Они-то не будут знать, что учитель фактически получил очень незначительную часть вознаграждения. Зачем и в без того нездоровую школьную атмосферу вносить еще больший негатив?

  На мой взгляд, следует отменить это популистское и вредоносное решение, заменив его на безоткатное производство. То есть, надо просто повысить зарплату всем учителям хотя бы на 3000 рублей. От этого и пользы будет больше, и будет меньше провокационного вреда в виде разворовывания бюджетных средств и внутрипедагогических баталий.

  Надеюсь, мое предложение дойдет до Вас.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Россиянин
  7 февраля 2010 16:17

  Мой младший сын сдавал ЕГЭ пять лет назад. Тогда был практически первый или второй год эксперимента. Его результат по физике и математике был одним из лучших в городе, но далеко не 100 баллов .В тот год, по-моему, даже в области 100 баллов не было. Экзамены сдавали реально, без какой-либо сомнительной помощи. Благодаря ЕГЭ мой сын поступил в хороший московский ВУЗ на бюджетной основе и сейчас заканчивает его с красным дипломом. Я хочу сказать, что идея ЕГЭ хорошая, только исполнение, "как всегда" подкачало. Вместо обучения школа занялась натаскиванием на ЕГЭ.

  В связи с этим у меня есть некоторые предложения:

  1.Т.к. в стране огромная нехватка хороших учителей, необходимо сделать доступными уроки лучших специалистов для всех! Для этого у нас есть интернет.

  2. Школы преобразовать в консультативные центры, где обучающиеся могут пользоваться компьютерами и получить необходимые консультации. Этими действиями мы сможем разорвать порочный круг современного образования. Никакими зарплатами учителям дело не исправить, когда учительский состав у нас в основной массе очень слабый.

  3. Начальную школу объединить с детскими садами и давать начальное образование на более физиологичном для детей уровне. Самое главное развить интерес к познаванию.

  4. Поступление в ВУЗ сделать для всех желающих. Стипендия, реальная для жизни, по итогам первой сессии.

  Я не педагог и не врач, но как мать троих детей, я знаю, что детям, пока они дети, чужды интересы подростков, поэтому не надо устраивать искусственную дедовщину. А подростки сбиваются в группы по интересам, поэтому им нужно дать возможность свободно организовывать свой образовательный процесс. Этим мы сможем избежать столкновений в подростковой среде и создания криминальных групп, т.к. дети, если находят применение своим способностям, не озлобляются.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Marina
  7 февраля 2010 19:32

  В последнее время очень остро обсуждаются вопросы правосудия, судебной системы, законодательства, роста преступности и образования в России.

  Многие проблемы исходят из юридической неграмотности населения.

  Я считаю, что знания основ права, административной и уголовной ответственности нужно давать уже в школе.

  Например, чаще всего человек не представляет, какое наказание он может получить за содеянное. Но если бы он заранее знал, что с ним будет, если он совершит преступление, знал конкретные примеры, как один неверный шаг меняет всю жизнь человека в худшую сторону, то вполне возможно, что кого-то это могло бы и остановить от совершения преступления.

  Многие даже и не знают, что своими действиями нарушают закон.

  Или, например, сын не знал, что в течение определенного времени он должен подать на право наследства своего отца и остался, в итоге, ни с чем, потому что его мачеха уже все оформила, продала и изчезла.

  Примеров можно привести много.

  Нужно ввести во всех образовательных учреждениях, начиная со школы, обязательный предмет права, чтоб человек, начиная самостоятельную, сознательную жизнь в обществе, имел представление о своих правах, обязанностях и ответственности за свои действия.

  Это подготовит человека как к жизненным ситуациям, так и воспитает его, ведь в законе отражены нравственные нормы, по которым должен жить человек.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 81 82 83 84 85 86 87 88 ... 355 356 357 358 следующая ››