Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  4 февраля 2010 14:47

  Для Единорог, Москва 4 февраля 2010 01:16

  "Особое внимание следует уделить школам интернатам, так как родители в них влияют на детей по минимуму".

  Следует поделить всех на равных и особо равных.

  Интернатам, безусловно надо уделять большое внимания: для тех, кто не может жить с родителями, для сельских детей после завершения начального образования.

  Но почему "особое"?

  В основе образования лежит семейное воспитание и детсад. Вы не задумывались, почему евреи опережают многие нации по интеллекту? Занимаясь олимпиадами и сравнивая интеллект различных национальностей, я не нашёл существенного изначального различия. Но традициям семейного воспитания у них стоит поучиться. Фокус в том, что родителей тоже надо воспитывать, но, по возможности, до 17 лет держать детей с родителями.
• Крылов, Калужская область
  4 февраля 2010 14:50

  Для Клушин Иван, Москва 3 февраля 2010 13:40

  Вы говорите солидно, я согласен.

  Но не учитываете, что у руля люди, которых интересует только собственный заработок.
• Женя, Алтайский край
  4 февраля 2010 15:13

  Уважаемый Президент! Очень плохо живут у нас учителя, но... Еще плохо живут милиционеры, библиотекари, работники культуры именно массовой, детские спортивные тренера, но... Возьмем расценки услуг репетиторов: в Казани 45 минут занятий стоят 400 рублей, если это не подготовка к ЕГЭ, т.к. подготовка к ЕГЭ стоит около 1000 рублей за 45 минут. Теперь повод задуматься: если репетиторство такое дорогое, то зачем я в свое рабочее время буду за государственную зарплату давать качественные знания, ведь тогда ко мне не будут приходить частные ученики? Поэтому на выходе мы и получаем то образование, которое сейчас в школе. А родители вынуждены платить за качественное образование, т.к. стандарты в ВУЗах только повысились. Деньги здесь не помогут, т.к. у педагогов они есть, и кстати налогов с них они не платят. А вот в Советской школе было качество работы учителей!!! Зачем изобретать велосипед, если он уже есть? Может его осовременить и ехать на нем?
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  4 февраля 2010 15:53

  Добрый день!

  Не могу обойти вниманием дискуссии на форуме, организованные "тройкой - диалог". Большое спасибо за трансляцию в прямом эфире. Есть шанс получить шанс. Хочу отнестись к высказыванию Г.О. Грефа, о его положительной оценке преподавания православия в общеобразовательной школе. А у меня вечный вопрос, куда на самом деле идут и чего хотят власти? Если к инновационному обществу, то православие - это не тот путь. Опасно идти вперед, развернув голову назад, в прошлое. У меня складывается впечатление, что либо нет абсолютно понимания того, о чем говорят наши участники форума, либо они идут куда-то не туда и не за тем. Господин Греф высказал предположение о том, что уроки православия дадут нашим российским детям базовые ценностные установки. Дмитрий Анатольевич, я готова, в качестве спонсорской помощи, прочесть курс лекций членам правительства и базовым менеджерам по проблеме автоматий мозга, а то не ловко как-то, все выступающие иностранцы говорят, и попадают в тему, а наши все мимо цели. А теперь серьезно, по вопросам преподавания православия в общеобразовательной школе. Кто проводил исследования в этой области? Каковы их результаты? Где они опубликованы? Как быть с многоконфессиональностью в России? где учебные пособия? Кто кадры? Как быть с семьями, которые резко против религиозного воспитания? Они имеют право на светское образование. То, с чем столкнулась я в своей работе, имеет резко негативную окраску. Можно проанализировать судьбы детей, окончивших православный лицей в г. Смоленске, посмотреть на успеваемость религиозных детей в школах, побывать на психологических консультациях по проблеме фобий. Все это не так безопасно, как кажется, и опасность не чуть не меньше, чем массовая компьютеризация в дошкольном и младшем школьном возрасте. Приглашаю к дискуссии педагогов. С уважением В.В.С.
• kassim, Челябинская область
  4 февраля 2010 19:37

  Sergey N. Tokarev, Краснодарский край

  28 января 2010 16:07

  Видно вы меня не так поняли или я не так объяснил. Среднее образование которое я предлагаю это то, что нужно знать всем, а дополнительное будет в виде внеклассных занятий, для этого и требуются отдельные помещения.

  Суть этого (я не знаю чем именно вы увлекаетесь)предложить на выбор ученикам увлекательные занятия, тем кто любит физику обучение не в виде уроков и зазубривания материала, (который благополучно будет забыт в течение дня) а интересных опытов.

  Программы развития школьников в этих заведения огромны, от картинга до пинпонга, чтобы каждый нашел себе увлечение для собственного развития. Если (допустим) вам интересно программирование, то не нужно искать по городу эти курсы и платить хорошие деньги, обратился к учителю информатики, собрал единомышленников, и все это в школе. При интересе для вас этого предмета не думаю что вы будете против подтянуться по другим.

  Насчет кадров, вы ошибаетесь, если хорошо поискать по школам, то вы найдете таких учителей которых на руках носить надо. А в новых школах преподавательский состав 50/50 (старый и новый) и тогда результат который будет вас удивит.

  Идеология это палка о двух концах, или костыль, и не нужно ее сюда добавлять, так как мы все помним и Гитлера и Сталина и концлагеря для недовольных существующей властью.

  А для своих детей я бы хотел понимания чужих ошибок, а не повторения старых.
• kassim, Челябинская область
  4 февраля 2010 19:53

  Sergey N. Tokarev, Краснодарский край

  28 января 2010 16:07

  "В своё время Колмогоров создал ФМШ-№18, считая это государственной задачей. И он прекрасно понимал, что в масштабах страны эта задача неподъёмная. И это при том, что в то время были кадры. Кто знает тот скажет, что ничего подобного в мире не было и нет. А если бы программа этой спецшколы была хоть как-то похожа на среднюю у нас в стране вообще образованных людей не было бы."

  Был бы благодарен, если бы вы более детально рассказали об этом.
• Казакова А.К.
  4 февраля 2010 23:12

  Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!

  Я учитель информатики высшей категории, отличник Народного просвещения из г. Дзержинска, Нижегородской области из обычной общеобразовательной школы.

  Мне уже 56 лет. Я начала работать учителем информатики с первого года введения этого предмета в школьный курс, ушла по зову крови из инженеров-программистов в учителя. Сколько за это время сменилось программ, учебников и не рассказать. Зарплата то радовала, то смешила (больше последнее). Наконец, настало время, когда закончилась уравниловка в оплате труда, и мы с 2009г начали получать стимулирующие надбавки за творческий подход к учебному процессу. Переход на новую оплату труда проходил болезненно для всех. Основная зарплата, за которую расписались, стала меньше, чем была, но стимулирующие надбавки некоторых из нас утешили и даже действительно повысили общую заработную плату (конечно не на много, но…). Появились новые силы. Даже бумажная рутина, которой «душат» в последние года нас – работников образования, не так сильно стала тяготить. И вот, в год Учителя, который, мы надеялись, должен был принести вместе со школьной реформой что-то светлое и хорошее для нас, мы получаем уменьшение заработной платы на 2-3 тыс. рублей. С 1 января 2010г. убрали весь стимулирующий фонд в школе, поснимали персональные надбавки (например, за интенсивную работу в профильных классах). Дефицит зарплаты в школе за январь составил 4,5 тыс. рублей, а в феврале предупредили: будет уже 14 тыс. Директор вынужден был сократить технический персонал, чтобы учителя смогли в конце года получить зарплату. В Управлении образования ссылаются на уменьшение бюджетных расходов в сфере образования по всей Нижегородской области. Как же так? Столько было речей о повышении заработной платы учителям ещё с 2007г, а продержались только год… и, в результате, получили меньше, чем было.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Al11, Санкт-Петербург
  5 февраля 2010 09:59

  Школа - очень сложная отрасль для реформирования. Вот, здесь пишут: "направление развития исходя из его наклонностей". Хочется спросить: а вы детей-то видели?

  Какие наклонности? Большая часть даже в 11 классе не знает, чем хочет заниматься и в ВУЗ идут по самым странным принципам: ближе к дому, модно и т.п. Когда пишут: нужно делить классы по направлениям - это бред. Те, кто показывает хорошие результаты в предмете (я пишу для СПб) уже перешли в профильные школы. Вот в школе где я работал было деление: "физико-математический" и "гуманитарный".

  На деле - те, кто соображал - в первый, болото - во второй. В нем я, собственно физику и вел. Это был просто тихий ужас. И если вы думаете, что по гуманитарным предметам было лучше - вы ошибаетесь. Здесь и задумаешься о целесообразности обязательности полного среднего образования.

  Или вот о кадровой политике. Приходит молодежь и... уходит. У жены в школе молодой человек уволился 1 сентября - он был вынужден повысить голос, а это против его принципов. Дело не в возрасте. И не в опыте. Дано - не дано. И все.

  Дифференциация оплаты. Ну, хорошо. А по каким принципам?

  По оценкам? Учитель рисования получит все деньги, а вот филолог с математиком? А если я первый год в этом классе работаю? А приписки? Все предметы разные. По одному - будет обязательный экзамен. И с большой вероятностью хоть кто-то но провалится. Так что, математикам и русистам вообще не платить.

  Тут была "свежая" идея штрафовать учителя за 2 по ЕГЭ. Тысяч на 10-15. Но математику и русский сдают все. А историю? Иностранный язык? Биологию?

  По поступлению в ВУЗ? Так сейчас это больше зависит от кошелька папы с мамой. И от места жительства.

  Видимо, дифференциация должна основываться все-таки на стаже и квалификации. Плюс определенная помощь молодым. Хотя тем, кто начал в 90-е действительно трудней всех. Им не помогали тогда (слава Богу выжили), не помогают и сейчас (уже не молодые).

  Ну и главное: воспитывать детей должны в первую очередь родители! Не забывайте об этом!

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  5 февраля 2010 13:30

  Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 4 февраля 2010 15:53

  Как вариант.

  У нас в институте организована служба психологической поддержки студента.

  Сегодня слушали доклад руководителя. Выделены основные студенческие проблемы:

  1. Наркотики.

  2. Интернет и компьютерные игры.

  С уважением.
• Крылов, Калужская область
  5 февраля 2010 13:34

  Для Женя, Алтайский край 4 февраля 2010 15:13

  "Стандарты в ВУЗах только повысились".

  Неправда. Требования к поступающим, например, в технические ВУЗы, за последние 50 лет медленно и неуклонно снижаются.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 355 356 357 358 следующая ››