Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 160 161 162 163 164 165 166 167 ... 355 356 357 358 следующая ››
• ПНВ, Волгоградская область
  6 сентября 2010 23:54

  Для dozent, Удмуртская Республика.

  Господин dozent, я сожалею, что Вы абсолютно не хотите меня понять.

  Такое ощущение, что Вы сознательно делаете вид, что не понимаете разницы между самостоятельным чтением некоего учебника и живой речью высокопрофессионального профессора. Зачем учащиеся ходят в школу, а студенты на лекции своих профессоров? Живая речь, акцентирование внимание на важных и очень важных моментах излагаемого материала и создаёт ту психологическую атмосферу, которая позволяет быстрее и глубже понимать материал урока или лекции. Лекторы-профессионалы (учителя и профессора) по мимике и глазам понимают уровень понимания слушателями излагаемого материала. Наконец, Вы наивно полагаете, что в сегодняшних библиотеках есть ВСЕ книги. Больше того, не все книги вам смогут выдать домой. Ведь это технология прошлых веков. Да, пожалуйста, ходите в библиотеку, сидите в читальных залах, но сегодня человек имеет возможность получать знания на даче, за городам, в пробках (в машинах), с минимальными затратами времени и средств. Вы говорите: "..не во всех случаях в этом есть элементарная необходимость". Наверно так могут думать некоторые люди, но это очень невежественные и ограниченные люди. Такие всегда были, есть и будут.

  О зарплате доцентов и учителей. Да, многие из них заслуживают во много раз большей зарплаты, но, с другой стороны, многие другие из них не достойны и этой зарплаты. 20-30% сегодняшних ВУЗов - это рассадники неучей, которые дискредитируют саму идею высшего образования. Сколько сегодня медиков-неучей?

  Страшно идти в больницу. Сколько следователей-неучей? Из-за их невежества могут посадить в тюрьму невинного, а преступник останется на свободе.

  Предлагаемая технология позволит повысить профессиональный уровень школьных педагогов и преподавателей в ВУЗах. Тогда можно говорить и о ХОРОШЕЙ зарплате.
• Al11, Санкт-Петербург
  7 сентября 2010 11:50

  Вот еще "новация! от министра образования и науки РФ:

  "В вопросах определения оптимальной численности учителей можно опираться как на российский, так и на мировой опыт. В Европе в среднем на одного учителя приходится 13-15 учеников. У нас десять лет назад было примерно такое же соотношение. Сейчас - девять-десять учеников на одного учителя. Сегодня в России около 13 миллионов учеников - к сожалению, их число вследствие демографических проблем в ближайшее время существенно не вырастет. Рост начнется не ранее 2015-2016 годов. Чтобы выйти на соотношение хотя бы десятилетней давности, нам нужен сегодня 1 миллион учителей. Сейчас их около 1,2 миллиона. То есть потенциал для сокращения - 200 тысяч человек"

  Мне сразу вспомнилась беда нашего с министром общего факультета: математики плохо считают простые вещи.

  Но лично у меня это как раз получается хорошо! И если 12,8 млн школьников (по данным сайта министерства) разделить на "около 1,2 млн" учителей получается не 9-10, а 10,7.

  Из 1,2 млн., согласно данным министерства, более 500 тысяч ("43%") работают в сельских школах.

  Кого будут сокращать?

  И это при "позитивной динамике числа первоклассников"! То есть: первоклассников уже четвертый год все больше, а учителей будут сокращать?

  Чтобы потом кричать о "новом нацпроекте"? "Катастрофическая нехватка учителей", "все в школы" и т. п?

  Детские сады в СПб в свое время позакрывали, теперь детей девать некуда. Будет тоже со школами и учителями.

  Зачем? Чтобы еще денег "освоить"?
• Al11, Санкт-Петербург
  7 сентября 2010 12:08

  Возвращаясь к теме "лишних 200 000 учителей".

  Почитав статистику министерства образования, нетрудно посчитать, что на учителя городской школы в среднем по России приходится 13,5 учеников.. Именно то число, что так нравится нашему министру.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  7 сентября 2010 13:23

  Для ПНВ

  "...Такое ощущение, что Вы сознательно делаете вид, что не понимаете разницы между самостоятельным чтением некоего учебника и живой речью высокопрофессионального профессора. Зачем учащиеся ходят в школу, а студенты на лекции своих профессоров? Живая речь, акцентирование внимание на важных и очень важных моментах излагаемого материала и создаёт ту психологическую атмосферу, которая позволяет быстрее и глубже понимать материал урока или лекции...."

  Давайте без горячности, уважаемый ПНВ. Dozent правильно пишет об одной стороне медали, а Вы правильно о другой. Верно и то, что увеличить доступ к "информационному сырью" -- полезно. И по возможности хорошая подача этого "сырья" -- немаловажное дело.

  И другое дело -- что образование, "компетентность" возникает лишь при своих усилиях по переработке того "сырья". В ходе усилий по изготовлению из него -- СВОЕГО знания, понимания, умения получать из него самостоятельно ответы на вопросы и т.д.

  Плохо, когда недостаёт первого (сырья и его подачи). Но ещё ужаснее -- что стало массовым явлением отсутствие ВТОРОГО -- учащегося СУБЪЕКТА (а не пассивного "клиента", за которого "всё сделают).

  "... но сегодня человек имеет возможность получать знания на даче, за городам, в пробках..."

  Это только получение некоторого "сырья", да и то не любого, а которое входит в голову без особой переработки. Это тоже неплохо -- но концентрированно МЫСЛИТЬ, связывать полученное воедино, решать задачи -- в пробках не очень выучишься.

  "...Вы говорите: "..не во всех случаях в этом есть элементарная необходимость". Наверно так могут думать некоторые люди, но это очень невежественные и ограниченные люди. ..."

  СССР выпускал инженеров в 5 раз больше Штатов. Всё бОльшая часть из них садилась на конторские должности -- а детям рассказывали, что сопромат (оказывается!) не так уж и нужен инженеру. И дети их тоже перенимали, что "учиться" можно без надрыва, лишь бы что-нибудь ради "корочки"... И т.д.

  И идёт профанация
• dozent, Удмуртская Республика
  7 сентября 2010 20:58

  Для ПНВ, Волгоградская область

  Ещё раз повторяю: откуда эта убежденность, что знания можно "влить" без усилий со стороны школьника (студента)?

  Да, я наивно полагаю и абсолютно убежден, что в сегодняшних библиотеках есть ВСЕ необходимые книги. Уж извините, но это так. Самые лучшие учебники написаны давно.

  Цитата:

  «Лекторы-профессионалы (учителя и профессора) по мимике и глазам понимают уровень понимания слушателями излагаемого материала». «Я предлагаю включить в целевую программу «Образование» систему мероприятий по ВИДЕОЗАПИСИ УРОКОВ (познавательной части реальных уроков) на цифровые носители по всем предметам школьной программы. Осуществить ТОТАЛЬНОЕ и БЕСПЛАТНОЕ распространение этих учебных материалов для всех учащихся в виде: ВИДЕОЗАПИСИ, ТЕКСТА, АУДИОЗАПИСИ на соответствующих носителях (в Интернете, на дисках и прочих носителях). То есть, чтобы ВСЕ учащиеся (с первого по десятый классы) по любому предмету школьной программы, в любом населённом пункте России, в любое время дня и ночи могли иметь возможность СМОТРЕТЬ, ЧИТАТЬ и СЛУШАТЬ любой урок любого (не менее трёх) из первоклассных учителей, которые задействованы в этом проекте».

  Вы о чем ведёте речь, сударь? О непосредственном чтении лекций лучшими преподавателями или о распространении электронных копий таких лекций?

  Ещё раз повторяю: без усилий со стороны школьника (студента), без его встречного движения никакая учеба просто невозможна! К сожалению, сейчас достаточно распространено представление об образовании, как о некоей услуге: пришел, заплатил, взял, ушел и имеешь.

  Знания – это не батон колбасы. Чтобы их взять, необходимо приложить усилие, зачастую весьма существенное. Именно для быстрой и эффективной реализации таких усилий и нужен преподаватель. А что он будет использовать (собственный текст, классический или новый учебник, электронную лекцию или видеоролик) – его личное дело. Ваша задача – выберите лучшего педагога из тех, что есть поблизости. Может быть повезёт…
• dozent, Удмуртская Республика
  7 сентября 2010 21:13

  Для ПНВ, Волгоградская область

  Что касается «неучей»… Посмотрите внимательно на принятые сегодня образовательные стандарты. Можно ли, выполняя их требования и условия, подготовить кого-нибудь, кроме неуча? Во сколько раз сокращено время как аудиторных занятий, так и самостоятельной работы студентов практически по всем специальностям? Из каких благих намерений подобное сделано?
• Крылов, Калужская область
  8 сентября 2010 15:13

  Спор доцента и ПНВ.

  Предложения ПНВ интересны для дополнительного образования, дистанционного образования.

  Предлагаемая техника может быть полезна как вспомогательное средство, но не может быть положена в основу первого, фундаментального образования.

  Об этом верно пишут доцент и воронн.
• Крылов, Калужская область
  8 сентября 2010 15:19

  Образовательные стандарты выполнены на уровне катастрофической неграмотности.

  Работать по ним нельзя.

  Сейчас они на таком же уровне делаются для средней школы.
• July, Калужская область
  8 сентября 2010 18:10

  Возможно, что в скором будущем школы будут состоять из 3-5 учителей для всех предметов. Зачем чему-то учить, когда пришел на урок, включил видео по соответствующей теме и пускай ученики сами разбираются, что к чему! А если не поняли какую-либо информацию - еще одно видео, более углубленное и простое. Вот и вся учительская работа! Нужно не систему ругать, а отправлять учителей на соответствующие курсы повышения квалификации, где им покажут, как нужно организовывать работу с современными источниками информации. А то скоро у нас учитель в биоробота превратится: пришел, поставил фильм, звук отрегулировал, по окончании - диск забрал и ушел. На этом урок и закончился!
• ПНВ, Волгоградская область
  9 сентября 2010 00:20

  Для dozent, воронн, Крылова.

  Господа, право дело, я совершенно с Вами согласен.

  Больше того, я на 1000% согласен с тем, что истинные знания и умения школьник и студент может получить только и только тогда, когда приложит максимум усилий.

  Самый выдающийся учитель или профессор не сможет передать свои знания кому-либо без усилий самого обучающегося.

  О видеозаписях уроков и лекций. Посмотрите на канале "Культура" лекции под рубрикой "Академия" (начинается в 21 час.20 мин.). Прекрасная задумка, отличные лекции. Да, они научно-популярные, но в достаточной степени познавательны для непрофессиональных слушателей.

  Я счастлив, что мои мечты сбываются хотя бы в такой форме. Я мечтаю о том времени, когда такого рода передачи и лекции я смогу смотреть столько, на сколько хватит времени, и по широчайшему спектру знаний.

  Было бы просто прекрасно, если бы каждый из нас смог послушать такие лекции по своему интересу и своему выбору.

  Господа, повторяю в сотый раз, я не отвергаю ни школу, ни ВУЗ, ни книгу и т.д.

  Я только предлагаю реализовать ВИДЕОЗОПИСЬ уроков и лекций, которые бы были проведены (прочитаны) в реальных классах и аудиториях для реальных учащихся и студентов. Больше того такого рода уроки и лекции (по одной и той же теме) следует записать на конкурсной основе, а разместить (в Интернете) только тех, кто занял первые ТРИ-ПЯТЬ мест. И именно им вручить соответствующий, по договору, разовый гонорар.

  Реально прочитанные и записанные лекции – это не «информационное сырьё» господа. Предоставленные широкому кругу слушателей эти лекции покажут России истинный уровень компетентности преподавательского корпуса среднего и высшего образования, предоставят образцы высокого профессионализма в системе среднего и высшего образования, позволят всему преподавательскому корпусу повысить свой профессионализм без поездок в Москву на повышение квалификации.

  Я удивлён тому, что мои предложения, ясные как божий день, воспринимаются каким-то негативным образом.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 160 161 162 163 164 165 166 167 ... 355 356 357 358 следующая ››