Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя dozent

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 21 22 23 24 следующая ››
• Тема: Образование
  3 января 2014 12:35

  Для всех.

  С наступившим Новым Годом, господа!

  Подводя итоги года ушедшего надо сказать, что система образования российского за последнее десятилетие провалилась как никогда. Причин тому несколько. Но основных, на мой взгляд, три.

  1. ЕГЭ. Методика школьного образования изменилась так, что думать выпускник средней школы просто не научен. Отсутствуют у нынешних выпускников школ и навыки самостоятельной работы. Практически всегда наблюдается стремление угадать правильный ответ, но не найти верное решение. Мало того, ни одной из декларированных целей ЕГЭ не достиг. Ситуация в большинстве случае лишь ухудшилась и ухудшается ежегодно. Даже замечание президента о возможности поступления в центральные ВУЗы из регионов не следует считать чем либо серьёзным. Такая возможность была всегда. Достаточно вспомнить о различного рода заочных школах, до сих существующих во всех центральных ВУЗах и ранее финансировавшихся из госбюджета, о подготовительных отделениях ВУЗов для всех, кто не смог поступить сразу после школы. При этом система выпускных школьных экзаменов и вступительных ВУЗовских требовала определённого усердия от абитуриента уже в выпускных классах школы. Система ЕГЭ требует лишь наличия хорошей способности обмануть эту самую систему. Одновременно система ЕГЭ просто вымывает интеллект из российских регионов. Наиболее подготовленные выпускники школ, уезжающие в центральные ВУЗы, как правило, обратно не возвращаются. В результате интеллектуальный уровень региональной элиты в ближайшее время катастрофически упадёт. А ведь основная масса промышленности и сельского хозяйства России расположена далеко за пределами МКАД.
• Тема: Образование
  3 января 2014 12:31

  2. ФГОС настолько снизили требования к уровню подготовки специалистов, что выпускника ВУЗА назвать сегодня специалистом даже не смысле ФГОС, а в привычном смысле, язык не поворачивается. Объём аудиторных часов сокращен до немыслимого предела. Специальные дисциплины в большинстве своём либо урезаны, либо заменены на некое подобие. Особенно активно такое замещение произошло в 12…13 годах после требования президента об увеличении зарплат в учебных заведениях. В результате лабораторные занятия заменены практическими, практические – семинарскими, семинарские – лекциями, объём аудиторных часов сократился, количество ставок сократилось, зарплаты чуток поднялись. А качество подготовки выпускников какое при этом стало?

  3. Подушевая система финансирования учебных заведений. Идея вроде была прекрасна: направить деньги в хорошие учебные заведения вслед за их учениками и студентами. В результате же: нерадивого студента отчислить из-за финансовых соображений невозможно. В итоге нерадивыми становятся все: ЗАЧЕМ НАПРЯГАТЬСЯ, ЕСЛИ ДИПЛОМ ДАДУТ ВСЕМ? Добавьте сюда ещё и привычку ненапрягаться, приобретённую в школе. И каков результат?

  Можно конечно назвать и ещё десяток таких же причин. Но это основные, на мой взгляд.

  Вопрос в другом: достигли ли мы точки невозврата и сколько ещё осталось? Не много. Через 10…15 лет уйдут нынешние сорокалетние, получившие образование ещё по советским примерным программам, и учить качественно будет некому. Вот это и будет окончательная точка невозврата.
• Тема: Образование
  3 января 2014 11:09

  Для Никиты, Москва, 30 декабря 2013 00:14

  Тут, прежде всего, масса ошибок, как самого студента, так и его родителей. Никто не может студента отчислить при наличии больничных листов. Тем более, что в больницу попал после занятий по физкультуре. «Разборка» с руководством колледжа должна в этом случае быть весьма серьёзная, и фамилию такого студента директор помнит в этом случае как нельзя прекрасно, даже если студент сам допустил какое-либо нарушение дисциплины во время занятий. Потому и приказ на отчисление по мотивам прогулов подписан не будет до тех пор, пока сам студент не появится живой и здоровый. Это первое.

  Второе. Позвонить из колледжа могли (и обязаны были) с вопросом: где студент и что с ним? Если звонила бестолковая секретарша, могла и брякнуть про возможное отчисление. Визит же в колледж необходимо было совершить, как минимум, к куратору группы либо к заместителю по учебной работе. Но ни как не к секретарше в приёмной директора.

  Третье. Даже на «комиссии из непонятно каких людей присяжных» стоило настаивать на своём желании учиться дальше, понимая, что пропуски (а два месяца – это не мало) надо будет как-то закрывать.

  И последнее. Если зачисление в колледж было в сентябре 2013 года, то восстановление в число студентов возможно и сейчас. Либо, как минимум, предоставление академического отпуска вместо отчисления. Но диалог надо вести непосредственно с директором, а не с его секретаршей.

  Что делать студенту? Брать ноги в руки и топать к директору колледжа. И в его личном кабинете в беседе лично с ним настойчиво просить если не восстановления в число студентов, то предоставления академического отпуска с правом посещения занятий. Отчислять студента сегодня экономически не выгодно ни одному учебному заведению. Не забудьте предварительно позвонить и договориться о встрече.

  Служить же на благо России можно везде и всегда. Даже в Вооруженных Силах. И успехов Вам.
• Тема: Школьное образование
  25 октября 2013 21:34

  Для Юрия Котова, Вологодская область, 25 октября 2013 14:03

  О чём спор, уважаемый?

  Здесь две, Ваша и Всеволода, фразы:

  Юрий Котов, Вологодская область, 25 октября 2013 14:03

  «…сейчас, как бы Вы не называли - это не образование! Я был в современной школе - полный бардак!».

  Всеволод, Новосибирская область, 24 октября 2013 14:19

  «…проблемы, которые стоят перед современным обществом и ближайшими поколениями, требуют для своего решения куда более серьезной подготовки, как школьников, так и студентов. Этого не понимают те, кто не думает о развитии …».

  Разница-то, по сути, в чем? В количестве слов и их звучании?

  Выход у профессионалов сегодня только один: делать своё дело по максимуму, не взирая на закон, Минобр, Правительство и его членов. Поскольку пока Правительство и его члены одумаются, мы все окажемся в полном болоте так, что и вылезти оттуда не будет ни малейшей возможности. А вытаскивать нас господа ни с запада, ни с востока не будут.
• Тема: Школьное образование
  24 октября 2013 14:10

  Для Юрия Котова, Вологодская область, 24 октября 2013 10:11

  «…на ЕГЭ человек мог не учиться 11 лет, но вызубрил, где поставить крестик, а где нолик и уже отличник. А в голове то у него полный вакуум. Но в институт с этими пустыми бумажками его принимают. Он там тоже естественно не учится …».

  Платить могут не только папа с мамой, но, что гораздо интереснее, и государство в том числе. Выгнать неуспевающего студента из ВУЗа сегодня страшная проблема: тут же резко сокращается финансирование, в том числе фонда оплаты труда преподавателей. К чему это приводит - объяснять, полагаю, не надо.
• Тема: Образование
  15 октября 2013 02:23

  Для Василия, Москва, 12 октября 2013 14:25

  Да. Трудно с Вами не согласиться. Убедительные стандарты преподавания не разработаны. Тем более с критериями эффективности работы педагогов разных уровней. Только вот не может быть объективных критериев эффективности работы педагогов, поскольку работа преподавательская слишком субъективна и зависит от громадного числа факторов, включая наличие нормальных ручек и необходимого количества бумаги на столе у преподавателя. Я уж не буду говорить про мебель и лабораторное оборудование. А вот профессиональная организация преподавателей действительно необходима. И об этом уже говорили здесь. Но кто этим займется? И вокруг какого авторитета педагоги и преподаватели смогут собраться?
• Тема: Образование
  15 октября 2013 02:06

  Для Всеволода, Новосибирская область 12 сентября 2013 07:31

  Не совсем понимаю Ваше удивление отсутствием реакции профессионалов на вступление в действие нового закона об образовании. Об образовании ли тот закон? Профессионалам сразу было понятно, что из того, что Вы называете законом, может быть только многостраничный «пшик». Закон – то, что фиксирует достигнутое и заставляет двигаться вперёд. О каком движении, тем более - вперёд, можно говорить, имея ввиду текст вступившего в действие закона?

  Единственный «плюс» закона в нынешней ситуации – возможность «условного» перевода неуспевающих студентов на следующий курс. Но в самой ближайшей перспективе такая возможность ведёт ровно «в никуда». Объяснять Вам суть этой ситуации «в никуда», я полагаю, нет ни малейшей необходимости. Мало того, даже активность профессионалов на этом блоге резко упала. Надо полагать, профессиональное преподавательское сообщество просто не верит ни во всё это.

  На мой взгляд, профессионалам остаётся только одно - в абсолютно бестолковой ситуации максимально сохранить точки будущего роста и образования, и науки, и промышленности. Причем сделать это вопреки и закону, и политике Минобра с правительством.
• Тема: Школьное образование
  13 апреля 2013 12:45

  Для Василия, Москва 12 апреля 2013 15:25

  Я бы и сам рад иметь «ощущение перегиба», но Ваша фраза: «Многое уже давно и многократно озвучено, но завалы не исчезают, так как действенные решения предлагаются редко», говорит сама за себя. Завалы не просто не исчезают, их становится всё больше и больше Хотя бы последнее увеличение зарплаты в образовании. Сколько было болтовни, а результат – ровно «пшик» и не более. Тем не менее, к 1-му сентября 1913 года мы вновь услышим рассказы г-на президента о том, как много увеличилась зарплата преподавателей и педагогов. Недели две назад беседовал с нашим проректором по науке. Речь шла о необходимости по договорам на НИР составлять каждый месяц штатное расписание. Прежде всего, на лаборантов. На вопрос: «Зачем?» ответ был простой:

  - Нам нужно увеличить фонд оплаты труда вспомогательного персонала. Президент же сказал – увеличить среднюю зарплату, а иначе мы этого сделать не можем.

  Можете не поверить, поскольку сама ситуация бред. Но бред-то реальный!

  Казалось бы, чего проще: пообещал увеличить зарплату, так и подними, прежде всего, ставки в образовании. До анекдотов же дошли: пенсия 30-тилетнего инвалида с диагнозом «умственная отсталость легкой степени» раза в два выше ставки доцента кафедры. Смешно? Или страшно?

  Что касается «любого телодвижения этих финансистов-бухгалтеров»… Вам не кажется, что любым таким телодвижением кто-то руководит, поскольку сами они из соображений собственной безопасности ни одного телодвижения самостоятельно осуществлять не будут? Вопрос – кто, и с какой целью?
• Тема: Школьное образование
  13 апреля 2013 12:16

  Для Всеволода, Новосибирская область 11 апреля 2013 19:23

  Вы в своей теории «теней на стене» достаточно хорошо описали принципы начертательной геометрии. И принципы эти позволяют весьма точно описать ситуацию в статике, в том числе большого количества объектов. Достаточно вспомнить работы художников. При этом, чем выше уровень художника, тем лучше в его работе отражена реальность. Конкретные примеры позволю себе уже не описывать.

  Однако, как только мы переходим к описанию сложных технических объектов, принципов начертательной геометрии становится уже недостаточно. В результате инженерная графика (техническое приложение начертательной геометрии) дополняется массой условностей и договоренностей, позволяющей решать специализированные технические задачи. И «язык» сих условностей достаточно адекватен в условиях описания технических задач. А вот вне оговорённых рамок использование этого «языка» вполне приведёт к полному абсурду, поскольку символы любого языка предназначены для решения своих узких задач. И не более.

  Так и язык «товарно-денежно-бухгалтерских отношений» предназначен для решения конкретных задач, причем вне области организации и методики образования.

  А вот что касается утверждения: «ведь конструктивные действия составляют множество меры нуль среди всех возможных». Конструктивные действия кого в данном случае имеются в виду? Финансистов-бухгалтеров? И что понимается Вами под «конструктивными действиями» в данном случае?

  Если Вашу фразу переписать, как: «ведь конструктивные действия финансистов-бухгалтеров составляют множество меры нуль среди всех возможных», а под конструктивными действиями понимать действия, направленные на действительное совершенствование организации и методики образования в РФ, то спорить-то становится совершенно не о чем.
• Тема: Школьное образование
  13 апреля 2013 12:13

  Для Всеволода, Новосибирская область 11 апреля 2013 19:23

  Беда в другом. К сожалению, с начала 90-х годов язык «товарно-денежно-бухгалтерских отношений» в России стал преобладающим. И соответственно финансисты-бухгалтеры заняли ведущие позиции, пытаясь решать неведомые им совершенно задачи. При этом позиции профессионалов зачастую элементарно игнорируются.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 21 22 23 24 следующая ››