Вот это самая важная задача - образование и наука. Будет движение в этом направлении - будет и модернизация, и инновации, и умная экономика. Процесс длительный и многотрудный, наверняка будут выявлены проблемы и сделаны ошибки, но это уже задача исполнительной власти, как их свести к минимуму.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
В рамках планов по модернизации российского школьного образования и в целях ненавязчивого приобщения детей к знаниям, в том числе, по информационным технологиям, почему бы государству не реализовать проект обеспечения всех учащихся средних школ недорогими ноутбуками?
Такой проект реализован в Уругвае, осуществляется в Перу. В США, также обсуждается нечто подобное, только в данном случае речь идет об электронных книгах (стоимость порядка 250 долл. США на человека, общий объем предполагаемого финансирования 9 млрд, зато какая экономия на закупках учебников для школ).
Стоимость такого компьютера относительно невелика - например, уже с этого года фирма Cherrypal предлагает вариант конфигурации на основе свободно распространяемого ПО всего за 99 долл. США. Конфигурация компьютера такова, что наши производители вполне справятся с изготовлением подобной модели, привлечь зарубежных подрядчиков тоже проблем не будет.
Распределяться компьютеры могли бы через школы на основании заявок, проверяемых РОНО, при этом ведь не обязательно предоставлять их в собственность, можно и в пользование на условиях возмещения стоимости в случае утраты или целенаправленной поломки. Конкретный механизм можно выработать, главное, что это были прямые инвестиции в человеческий капитал.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Для реализации подобной программы необходимо четко выяснить, каких молодых людей должна выпускать средняя школа, с какими знаниями, чтобы они смогли принимать самостоятельные решения. Я думаю, его нужно научить грамотно говорить, быстро читать, иметь хороший почерк. Чтобы по окончании любой средней школы каждый выпускник мог свободно говорить на одном иностранном языке. Научить его методу быстрого счета. Хорошо знать историю своей страны , особенно историю своей малой родины, географию своего края и родины, Научить его самостоятельно мыслить и четко излагать свои мысли вслух. Прямо с первого класса и до одиннадцатого он должен изучать этикет поведения в любом общественном месте. Ввести уроки пения во всех классах, чтобы знали наши русские песни и могли их петь.Создать условия, чтобы каждый школьник занимался не физкультурой, а спортом. Сделать так, чтобы выпускника школы можно отличить ото всех. С Уважением.
Бедные, бедные дети! Каким только тотальным проверкам их не подвергают! 4 класс- тестирование проводят чужие тетеньки, им (ученикам) ужасно страшно. Их учителя на нервах, у детей стресс. В результате, по оценкам психологов, школа вызывает у них уже не радость, а чувство тревоги. Какие же "мудрые" дяди и тети это все придумали? Мало им старшеклассников, надо и над младшим звеном поиздеваться, извините, но иначе это не назовешь. Дмитрий Анатольевич, потребуйте отчет о том, во сколько же обходится государству ЕГЭ, ИГА, тестирование в 4-х классах. Это же миллионы, неизвестно для чего потраченных денег. ( Лучше бы их дали на премию учителям). На экзаменах только автоматов не хватает для полноты картины. Это же какое недоверие к работе учителей, что их так надо проверять, это как же их не любят те, кто сейчас стоит у руля. Что же они вам, господа министры, такого сделали, что вы им сейчас так мстите, прикрываясь высокопарными лозунгами?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Я полагаю, что национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» своевременна, и очень важно, чтобы данная инициатива не осталась бы простым благим намерением руководства страны, которое может быть выхолощено безынициативностью на местах. И мой опыт внушает мне опасения, что существует большая вероятность того, что так может произойти. В 2004 году я организовал в Омске уникальное по технологическому построению предприятие по производству охлажденных мясных полуфабрикатов. Многократные предложения по использованию при организации питания в школах и больницах высококачественной безопасной мясной продукции, произведенной только из отечественного сырья, остались без удовлетворения. В 2007 году создано новое предприятие, основанное на уникальной инновационной технологии пастеризации куриного яйца. Выпускаемая по ГОСТ продукция полностью обеспечивает защиту от опасных инфекций (сальмонеллез, кишечные инфекции). И хотя наша продукция нашла своих покупателей в среде частного бизнеса, неоднократные предложения по различным формам частно-государственного партнерства в деле значительного улучшения качества и безопасности питания в школьных и больничных учреждениях не нашли никакого развития. Печально. В планах на 2010 год – создание нового производства по выпуску готовых блюд: омлетов, запеканок, пудингов, муссов, суфле - с надеждой, что безынициативные чиновники, находящиеся на уровне принятия решений, проявят инициативу и заботу о вкусных и безопасных рационах питания для тех, кто в этом крайне нуждается. А таких много. И это не только школьники, это и старики в домах-интернатах , больные на больничных койках и многие другие, кто с удовольствием ощутил бы на себе заботу власти. Две предыдущие попытки участия моей компании в декларируемых властью социальных проектах оказались невостребованными. Стоит ли повторять печальный опыт в предложении своего труда государству? Как Вы думаете?
Очень обидно и досадно о "заботе" нашего правительства в канун Года Учителя, которое вводит в действие Постановление Правительства РФ от 26 мая 2009 года №449. В этом постановлении новые правила - кого считать теперь преподавателем, а кого нет. Кто очень много работает с детьми (объясняет нам оно) и тратит свое здоровье - должен иметь педагогическую пенсию, а кто не считается преподавателем, того отнесли в списках во второй пункт. В 2 пункте - все преподаватели Детских школ искусств, детских спортивных школ - уже не являются преподавателями и пенсии льготной им не положено. Не тратят они своего здоровья, не работают они с детьми и пенсии им не положено. А эти 16 лет и 8 месяцев на 1 января? Значит те, кто пришел в школу 30 апреля 1984 года - преподаватели - они имеют пенсию, а те, кто опоздал на 1 день, пришел в школу 1 мая того же года и все эти 25 лет работал с этим же коллегой в этой же школе, с этими же детьми -уже никто и ничего не имеет? Скажите мне, чем преподаватель физкультуры в общеобразовательной школе отличается от преподавателя в детской спортивной школе? За урок 2 раза в неделю по 45 мин не вырастишь резерв для будущих олимпиад. А преподаватель рисования в общеобразовательной школе от преподавателя детской школы искусств. За 45 мин -1 раз в неделю можно вырастить будущего Репина или Шишкина? В Муниципальном учреждении дополнительного ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "Детская школа искусств" нашего города более 20 преподавателей и около 500 учеников. Но теперь нашу деятельность нельзя назвать педагогической - а подскажите, какой? И кто придет работать завтра в наши школы - преподаватели, чиновники, специалисты? Кто мы? И какую деятельность мы все-таки выполняем в год учителя?
Мне вот хотелось бы понять одну вещь. Зачем затевают реформы?
В результате "реформ" в Нижнем Новгороде зарплата учителей сократилась. И это в год учителя. Что будет дальше? И нужны ли такие реформы? И нужен ли проект "Наша школа", если учителям скоро есть не на что будет? Вот в очередной раз поднять стоимость услуг ЖКХ в Нижнем Новгороде не забыли.
Уважаемый Наш президент, Дмитрий Анатольевич, Здравствуйте. Дмитрий Анатольевич спасибо Вам за реформы в области образования и во многих других областях, особенно за отмену регионального компонента. Но Дмитрий Анатольевич прошу Вас обратите внимание на регион Татарстан , в общеобразовательных школах в Татарстане повсеместно татарский язык 6 часов в неделю , а русского языка всего лишь 3 часа в неделю, очень много нарушений, родители школьников жалуются что не дают возможности изучать русский язык государственный по всей территории России, а их время тратиться на изучение татарского языка который большинству населения Татарстана не родной и как правило изучается он в ущерб русскому языку, как следствие, в Татарстане самое большое число ЕГЭ с низким результатом , родителям приходиться нанимать за деньги репетиторов что бы их дети хоть как то подготовились. Дмитрий Анатольевич когда же отменять региональный компонент в Татарстане? очень прошу Вас сделайте татарский факультативно, а то по этому поводу выдуться очень жаркие дебаты в интернете , процветает татарский национализм сепаратизм и экстремизм, призывы отделения от России и прочее скверности в адрес России и русских, это очень возмущает русскоязычное население которое в Татарстане более 50%. Прошу Вас защитите граждан России от насильственного изучения татарского языка в школах Татарстана.
Перед проведением реформы системы образования, хотелось бы увидеть усилия по обсуждению и приведению в порядок самой сути образовательного процесса.
У наших детей огромная нагрузка. Серьезные взрослые люди пытаются "запихнуть" (точное определение) в детские головки громадный объем знаний, большинство из которых в жизни им никогда не пригодятся. Вспомните, сколько мы с вами потратили времени на заучивание абсолютно чуждых и непонятных нам вещей. Особенно заметно это тогда, когда оцениваешь громадный рывок в развитии современных способов получения информации (тот же Интернет).
Дети интуитивно чувствуют, что знания, предлагаемые им школой, несколько "оторваны от реальной жизни". Отсюда у большинства детей есть стандартное желание - получить оценку. Реальный объем знаний их мало интересует. Как учить без желания? - только из-под палки с соответствующими результатами.
Многие аспекты развития личности современного гражданина России в школьной программе вообще не находят отражения. Ни семейные отношения, ни отношения между мужчиной и женщиной, ни юридическая подготовка, ни военная подготовка, ни теория и практика принятия решений, ни межличностные отношения, ни экономика личного и семейного бюджета, ни многое другое - не включены в школьную программу. Зато там есть масса необязательных энциклопедических знаний. Видимо, предполагается, что эти темы должны взять на себя родители. Только необходимо учитывать, что в современных условиях большинство родителей заняты другой проблемой - выживания. Да и в конце-концов почему мы считаем, что у самих родителей все благополучно с подобного рода практическими знаниями и навыками? Они могут отдать детям в лучшем случае, только то, что есть в них самих. А что есть в нас самих - мы прекрасно знаем. )))
Уважаемое сообщество!
Еще раз, с горечью, констатирую, что МЫ НЕ ПРИСТУПАЕМ К РЕАЛИЗАЦИИ инициативы "наша новая школа"
Потому что:
1. Инициатива эта исходит полностью от чиновников
2. Инициатива эта не имеет ничего общего со школой.
3. Нет плана того, что надо делать, нет прогнозов на итоги содеянного
4. Нет финансирования того плана, которого нет
5. Кто будет выполнять работы по "Инициативе", которой нет?
Предложения:
1. Обойтись БЕЗ ЧИНОВНИКОВ! Внутри педагогических коллективов создать рабочие группы, которые в течении одного месяца должны изложить свои предложения в сжатой форме (не более 10 стр. машинописного текста).
2. Провести выборы районных рабочих групп для анализа предложений. Не для редактирования и урезания, а только во избежании повторов.
3. То же самое на городском, областном и межрегиональном уровнях.
Подчеркиваю, все должно быть сделано БЕЗ УЧАСТИЯ ЧИНОВНИКОВ, максимально высокий ранг допуска к обсуждению - директор школы. Численность рабочей группы не более 10 человек.
5. Городским и областным бюджетам осуществить необходимое финансирование данной проектной деятельности за счет средств местных бюджетов
6. Собранные МАТЕРИАЛЫ В МИНИСТЕРСТВО НЕ ПЕРЕДАВАТЬ, (В РАЙОН , ГОРОНО И ПРОЧАЯ, И ПРОЧАЯ )- их должен обработать независимый аналитический центр.
7. Результаты аналитиков передать независимым же экономистам для оценки уровня необходимых вложений и отдачи.
8. Получившийся документ передать в аналитическое управление при Президенте РФ.
Ход событий не обязательно такой, но логика событий должна быть именно такова, иначе опять ничего не получится.
Господин Президент! Уважаемое сообщество!
Внимание -ВЫСОКАЯ СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОПАСНОСТЬ! Истощены практически все резервы, особенно кадровый! Но я верю, что у вас, Господин Президент, достаточно политической воли для принятия решений.
А. Наумов
