Видеоблог Дмитрия Медведева

"Общеизвестно, что отечественная педагогика накопила уникальный опыт. Я не буду вас убеждать в том, насколько он уникален и как хороша наша педагогика, вы сами знаете её достоинства и её проблемы. Но в любом случае та база, которой мы располагаем – и это, что называется, медицинский, или образовательный, факт, – является действительно одной из наиболее востребованных в мире, и она в какой-то период создала нам весьма высокий уровень образования. Наша главная задача в сегодняшней жизни – его не растерять."

(сдерживая истерический хохот) Уже растеряли, Дмитрий Анатольевич, ввели непонятный ЕГЭ, от которого родители и дети шарахаются как черт от ладана (конечно, цель хорошая - избавить школу, институт от коррупции, предоставить доступ в ВУЗы сельским ученикам (которые доступ получили, но жить во время учебы негде и не на что)), в нашем городе, в некоторых школах, даже не набрали 10 классы по причине того же ЕГЭ, причем этот госэкзамен не является традицией российского (да и советского) образования, так где же сохранение высокого уровня образования? В ЕГЭ? Конечно, зубрил вы вырастите, но стране (зачеркнуто) Родине нужны люди не с шаблонным мышлением! Не эти люди вывели нас в космос, не они создавали заводы, самолеты, пароходы.

Работаю в одной из школ Чувашии. Одной из проблем школы является бесправие учителей: ученики знают обо всех своих правах, и могут вести себя на уроках как угодно. Учитель не имеет права выгонять их с урока, а прочие дисциплинарный воздействия не имеют своей силы. Достаточно одной "паршивой овцы" в классе, чтобы дисциплина в классе стала ужасной. Был случай, что особо наглый ученик в лицо директору заявил: "Вы мне ничего не сделаете". Выгнать ребёнка в коррекционную школу невозможно без согласия его родителей, хотя так было бы лучше для класса и школы в целом.

Мой призыв звучал бы так: верните права учителям! Кроме пряника в виде оценок должен быть и кнут: хоть какое-нибудь реальное наказание (да хоть неделя в исправительном учреждении, что ли), чтобы хоть как-то воздействовать можно было.

Далее грузом на плечах русского населения севера Чувашии висит изучение чувашского языка, который не является родным для него. Да, Конституция гарантирует право на изучение родного языка, но, во-первых, это право, а не обязанность, а, во-вторых, для русскоязычного населения этот язык не родной! И почему в Алатыре (юг Чувашии) чувашский язык не преподают, а в Чебоксарах и Новочебоксарске он обязателен? Домашние задания пытаются выполнять родители, потому что дети сами их не выполнят.

Дмитрий Анатольевич, для блага общего давайте подумаем вот о чём.

Ведь в реальности то человеческое сообщество образовано двумя различными психогенотипами людей. Каждый генотип обладает своей правдой, своей логикой жизни и ему только присущим образом мышления. Люди одного психогенотипа - образуют власть, люди другого - народ.

Конечно, живому организму государства необходимы оба психогенотипа, потому что и паразиты выполняют в организме полезную функцию.

Но для того,чтоб каждый психогенотип достиг своего максимального совершенства, людям необходимо давать то образование, которое было бы согласно с их образом мышления, согласно с их психогенотипом.

Зачем людей, обладающих аналоговым образом мышления в течении двенадцати лет загружать математикой, которая совершенствует логику, но губит в человеке способность интуитивную.

К чему сводится для большинства из нас высшая математика? А в жизни сводится она лишь к считыванию цифровой денежной программы, которая предопределяет каждый наш шаг, мысль, действие.

Так современная система образования переводит нас в режим цифровых биороботов, в которых напрочь заглушено аналоговое и интуитивное мышление, а идёт лишь беспрерывное считывание денежной программы. И каково программное обеспечение, так и работает биоробот.

Существующая система образования превращает всех нас в умных невежд, для которых скрыто будущее. Достигается это тем, что в наш ум, по программе, загружают лишь книжные знания прошлого, превращая таким образом наше сознание в "зеркало заднего вида", которое скрывает от нас впереди лежащую дорогу.

Чтоб быть зрячим, чтоб осознанно идти по жизненному пути, - необходимо развивать аналоговое мышление. Ведь мир сотворён по подобию.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Уважаемые коллеги! Кто ответит, что мы хотим от учебного заведения? Выпускник общеобразовательной школы должен иметь знания (для успешной сдачи экзамена или ЕГЭ), умения (для быстрого нахождения своего места на рынке труда) или быть образованным (как у Пушкина "мы все учились понемногу...) На мой взгляд (сколько людей, столько мнений) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА и должна давать образование:основные законы физики, химии, основные периоды всемирной истории, классики мировой литературы. Учить культуре поведения на улице, в театре, в гостях и за рулем. И учится в школе надо заставлять. Были времена ходили по разнарядке в оперный театр, на концерты симфонической музыки. И большинство, понимали классику. Дали поблажку и классика осталась, в основном для профессионалов.

А готовить к трудовой деятельности должны учебные заведения профессионального образования. Хорошо бы после хорошей, качественной профориентационной работы. При этом программы обучения должны совпадать с требованиями рынка труда. Профессия выпускника должна совпадать с перечнем профессий и должностей в Общероссийском классификаторе. Попробуйте найти работу для финансиста. Бухгалтерию не знает, работу экономиста не знает. Вот и получается есть диплом, прописана профессия, но или переобучение или вечный безработный. Схожая ситуация с медсестрами. Их выпускают без сертификатов, а без сертификатов не принимают на работу.

Почему гражданин в 3-4 года, как правило знает и соблюдает определенные нормы поведения, в том числе и правила перехода улиц, а в 8-9 лет все "забывает". Кстати, не знаю, как сейчас, но в ГДР участниками дорожного движения граждане становились с 6 лет. В школу ездили на велосипедах по дорогам общего пользования. Я думаю, к 18 годам они понимали, что дожили до 18 лет, т.к. все участники дорожного движения соблюдали установленные правила.

Россия у нас одна. Законы - одни. А в Дагестане учителя не получают зарплату два месяца. Это и комментарий и вопрос...

Надо обратить внимание на информатику в школе. После дела Поносова стало очевидно, что нельзя использовать проприетарное (платное) программное обеспечение ни за какие скидки, предлагаемые владельцами. В школе нужно изучать свободное ПО, использовать которое может любой не боясь судебного преследования. А сейчас проект по использованию СПО в школах, которое начал Д. Медведев ещё до президентства, заглох. Возможно, что это произошло из-за влияния лоббистов платного ПО. Зато, такие компании как Microsoft и Adobe, предлагают почти бесплатный сыр в виде дешевых лицензий лишь бы ученики и учителя ещё больше привыкли к их платным продуктам. Это позволит компаниям позже выручить огромные деньги из-за того, что россияне не будут уметь работать с другими (бесплатными!) продуктами.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Я уже написал Вам письмо, но оно не прошло промодерацию, наверно вследствие жёстких высказываний. Переходя к обсуждению данного вопроса, хотелось бы обратить Ваше внимание вот на что. Реформа образования назрела давным-давно. Она пришла в упадок во времена бесславных 90-х. Я убеждён, для её проведения, в 1 очередь, необходимо искоренить коррупцию. Именно она является залогом бедности во многих сферах жизни общества. Попросту воровство чиновников и бюрократов, которые прикарманивают выделенные средства на улучшение материально-технической базы. Внешнее и внутреннее убранство учебных заведений, не только за МКАДом вызывает ужас и недоумение. Ремонт школы, закупка учебников, деньги в какой-то фонд- всё на родителях учащихся. Удручает конечно же и поощрение учителей материально. Всё-таки интеллигенцией считается во всём мире. Я не призываю Вас увеличивать зарплату в 2-3 раза. Хотя бы, чтобы можно было жить и на подарок друзьям хватало. Надо привлекать на работу и молодых специалистов, а то они расползаются по всему миру - Израиль, США, Англия и т.д. Их вполне можно назвать предателями. Истинная любовь к матери - любовь не к богатой, доброй матери, а к утопшей в грязи и грехе. Параллельно надо воспитывать патриотизм. Хотя он должен быть в крови, тем более к ВЕЛИКОЙ РОССИИ, к ёё ВЕЛИКОЙ ИСТОРИИ. Хотелось бы ещё отметить и проблемы воспитания детей. Школа давным-давно перестала это делать, родители тоже, ТВ просто отупляет и развращает. На кого надеяться? На самовоспитание - вряд ли. Не достигли мы еще такого морального уровня. Возможно - стоит ввести в школах обязательным предметом основы этики и заинтересовать учащихся посещать постоянно. Возможно и принудительно. Нас надо держать в ежовых рукавицах. В общем, хочу пожелать Вам удачи в реализации данного проекта и дальнейших успехов и в жизни, и в восстановлении былого ВЕЛИЧИЯ страны.

Дмитрий Анатольевич, здравствуйте!

Вы правы, и правильно всё говорите, но к сожалению на местах нашим чиновникам "по барабану" все Ваши призывы, приказы, пожелания.

ОБИДНО

автоматы закрыть - как издевательства еще и новые открывают.

с коррупцией бороться - помолчим.

Статьи бюджетов на ДЕТСКИЙ спорт сократили на всех уровнях -х отя Вы по-моему понятно сказали в Казани Статьи расходов на детский спорт должны быть привилегированными, МОГУ ПОСПОРИТЬ, что больше 50% муниципалитетов ПРОИГНОРИРОВАЛИ Ваши слова.

ОБИДНО

Дмитрий Анатольевич, переходите от слов к делу, жёстче и решительней, все местные князьки должны начать работать не только на благо своей семьи.

А тема образования включает в себя все ПЛЮСЫ и МИНУСЫ сегодняшних реалий, это наши дети, это будущее нашей страны и у НАС-Вас НЕТ ПРАВА НА ОШИБКУ

С уважением Бовсуновский Д.В.

То, что происходит сейчас в экономике, обязательно отразится на школе. Школа (от детского сада до ВУЗа) важная составляющая экономики. Я бы даже назвал ключевая. Какие специалисты придут на производство, на поля и в офисы, такая и будет экономика. Фундаментальное образование достаточно сильное было, и, надеюсь, будет у нас. Я хочу сказать о прикладных науках: программирование, электроника, строительство, энергетика, биотехнологии, сельское хозяйство, экономика, управление… Здесь мы сможем опереться больше на зарубежный опыт. Традиционная школа должна впитать все технологические изменения в мире. Это возможно, только при условии специальных усилий со стороны государства. И первое что нужно сделать, это обеспечить всех школьников компьютерами. Современный школьный компьютер стоит уже меньше 100 долл. Через интернет, преподаватели и учащиеся получат современные знания, которые есть в других странах. Знание английского языка и возможность «условно бесплатно» получать информацию со всего мира, позволит резко изменить ситуацию в школе. Достаточно всего 1,5 млрд. долл., чтобы решить эту проблему. Школьники и студенты должны бесплатно получить компьютеры. Если сравнить затраты государства на издания бумажных учебников, то получится цифра, наверное, сопоставимая. Кроме этого, создание современных обучающих компьютерных программ, позволит учить более качественно. Видеоматериалы и аудиоматериалы - это возможность получения лекций лучших преподавателей России. Дистанционное обучение позволит решить проблему кадров, внедрит в школу конкуренцию между лучшими учителями, методиками обучения. Компьютеры и интернет свяжет школы в единый саморазвивающийся организм. Компьютер и интернет это всего лишь новое техническое пособие и не отменит педагогику и школу как таковую, но он изменит процессы в школе, придаст им более высокую скорость, изменит психологическое состояние школьников, это будут новые люди, с другим мышлением...

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич, Президент России,

На педагогической ассамблеи….в Санкт-Петербурге Вы обратились к учителям России…

«Добрый день уважаемые коллеги»…Мы приступаем к реализации инициативы «Наша новая школа»…И еще одна тема: О воспитании - «Возрождать внеклассную работу» - делать по новому, чтобы ученикам скучно не было.»

Думаю, что из последних слов о воспитании, они должны быть главными.

Образование, обучение не нужно, оно преступно, если нет воспитания.

Вы говорите о квалификации учителей, но какая квалификация воспитателей?

Где ясная государственная политика по воспитанию граждан России?

На деньги налогоплательщика государственные каналы телевидения «растляют и обалванивают» наших детей. Где это видано, чтобы детей воспитывали на примерах чужих стран? Кто в России отвечает за воспитание? Каждая семья воспитывает своего ребенка, по своему уразумению, опыту и традициям – попробуйте так обучать математике, физике?

Воспитание должно быть не второстепенным – а главным. Только четкая государственная политика по воспитанию – мораль, духовность, гигиена, военное дело, культура – все должно прививаться детям с рождения, методично, каждодневно и профессионалами с ясной для граждан целями и принципами.

Когда у чиновников дети обучаются за рубежом России – такой чиновник не может работать в министерстве образования – никем, это обычная норма морали.

А у нас в России это как?

Чинуши средней руки считают презрительным для себя, если дитятки не в Лондоне и Париже обучаются, не в Гарварде или Кембридже хватают мысль за хвост…

Вот где модернизировать надо, а школа… место святое.