Видеоблог Дмитрия Медведева

Асташкин Николай Сергеевич, Приморский край 23 января 2010 11:58

„Необходимо, так я думаю, крепко подумать (всерьёз!) и о военной (с начальных классов) подготовке“

Тратить время всех на подготовку к тому, что может пригодиться только одному из десяти – преступно. Но интересы армейской подготовки учесть можно. Ведь в армии главное – дисциплина, исполнение приказа. В каждодневной жизни единственная аналогия – законопослушание. И если школьники еще не готовы изучать все раздутое до безобразия гражданское законодательство, то было бы неплохо освоить хотя бы некое подмножество, как упрощенную модель. Пример – ПДД. Во многих развитых странах ПДД не только преподаются самым маленьким, но и осваиваются детьмя практически, на специально оборудованных асфальтовых площадках размером в несколько соток. Дети едут на велосипедах, велокарах по кольцевым маршрутам площадки и следуют указаниям дорожных знаков, светофора, регулировщика. Так снижается и число смертей на дорогах в будущем. И самое главное – надо излагать законы движения так, чтоб не требовалось зубрежки. Правила поведения вообще должны сами проникать в юное сознание и закрепляться автоматически в силу своей прозрачности, понятности. Для этого надо всего лишь понятно, убедительно, наглядно объяснить, как рождаются ПДД и другие правила («законы») поведения. Это будет солидной почвой не только для армейской службы, но вообще для знакомства с законодательными рамками и правильного их восприятия. Важнейший шаг становления истинного гражданина.

Василию - из Москвы.

Эко хватанули:"преступно"! "Одному из десяти!" Вы, надо полагать, - из тех 9-ти(?)

Дискутировать, на совершенно для меня (+ не только) очевидную тему, - преступно!

Насчёт - ПДД - согласен.

В том то и дело, что не так давно в "моменте истины" показывали, как это начальная подготовка реализуется. Местные чиновники от образования делают эту НВП обязательной, необходимой для оценки по ОБЖ, хотя это незаконно. Офицер на самих сборах предложил всем больным занятия, заведомо унижающие честь и достоинство детей. Естественно больных не оказалось. Заставил бежать 12 км кросс в противогазах. Военные ехали сзади и избивали отстающих. В итоге одного ребёнка замучил до смерти, несколько детей оказались в больнице.Ему дали 4 года условно, но он вроде как обжаловал приговор.

Новая школа, это хорошо, единый гос. экзамен, тоже неплохо, он тогда и учебники должны быть едиными для всех школ, и написаны должны быть как, (не надо плеваться) в СССР. Я до сих пор храню старые учебники выпущенные в СССР, которые по понятности и доступности материалов превосходят все которые я видел в последнее время. Ведь одним из факторов того, что наше образование считалось лучшим, были понятные и грамотные учебники написанные академиками для детей и с учётом их восприятия.

ps Для тех кто начнёт кричать, что в СССР учебники были идеологизированы, отвечу, что КАК В СССР, это способ подачи информации, а не перепечатка старых учебников. И вообще, точные науки нельзя идеологировать, но безграмотно составить можно.

Дмитрий Анатольевич, Вы озвучили ряд правильных мыслей, и про раскрытие индивидуальности, и про накопленный опыт и знания в отечественной педагогике. Но ведь образование это не только набор знаний, образование - это оснащение реально полезными вещами, это подготовка к реальной деятельности, причем не только профессиональной, но личностной, к работе над собой в разных направлениях, это, в конце концов, обучение навыку самообучения. А где этот индивидуальный подход? Разве можно одинаково учить и одинаково спрашивать с интровертов, которые лучше усваивают материал, и экстравертов, которые в силу врожденных особенностей менее обучаемы, я уже не говорю о врожденной степени нервозности детей, которая опять же по разному влияет на заинтересованность, сконцентрированность и поведение учеников. А ведь начиная с садика детей пытаются обезличить, невписывающихся в общие правила просто стараются скинуть как обузу. Наверное, об этих вещах следует больше говорить и делать. Учеба не должна быть издевательством, она должна быть возможностью для каждого раскрыться и вырасти. Знания проверить - всегда успеется, а вот научить, по-настоящему, а не формально - вот настоящая задача. Чтобы быть полноценным обществом, нужно быть обществом полноценных людей, знающих себя, уважающих окружающих, ставящих достойные цели и умеющих двигаться по намеченному пути. Пока, боюсь, по пальцам можно пересчитать учебные заведения в нашей стране, выпускающие таких людей.

С уважением, Юлия Донская.

В школах обязательно и срочно надо вводить уроки профессиональной ориентации. Обязательно. Пусть придут милиционер (желательно - не Дымовский и не Евсюков), офицер МЧС, директор ресторана, владелец строительной фирмы, бухгалтер...Кто-угодно...пусть введут обязательные посещения дней открытых дверей в институтах......Пусть проводят ежемесячный классный час с родителями, и родители пускай напишут примерный перечень институтов, куда хотят пойти дети. Это мне представляется очень важным. Потому что поступление - это репетиторы, страсти по ЕГЭ, и ещё ряд подготовительных мероприятий. И если в 11-м классе какой-нибудь учитель давит на свой предмет, а человеку предмет не нужен - то вся школа будет жить в конфликтах и разборках вокруг этого.

Мне почти 30 лет назад мой отец сказал: "Лучше поступить в МАИ, чем не поступить в МГИМО".......К сожалению, так может сказать только близкий человек, реально смотрящий на жизнь. Сегодня, как и тогда, не все родители дают правильные оценки ситуации......И начинаются разочарования....Главный продукт школы - это число поступивших на бюджетные отделения ВУЗов. Но если ставить вопрос только про факт бесплатного поступления, то часто в жертву приносится профпригодность и..... МЕЧТА!!! Мечту к делу не пришьёшь, конечно, но драйв входа в профессию должен быть на старте.....Иначе будет много разочарованных людей.......И тогда (ха-ха!!!)......... часть средств из бюджета, предусмотренных на образование придётся вычесть на лечение от алкоголизма тех, кто "не состоялся".............А поэтому - школа не должна быть в стороне при профессиональном самоопределении детей...........

Видела недавно как школьники курили на крыльце школы (. Разве можно??? Где учителя??? Всё как было лет 15 назад, так и осталось(в этом плане).

Всем доброго здравствования!!!

Разрешите и мне внести свою лепту в ваш серьезный разговор.

Проблема не в том как детей учить, а в кадрах, которые детей учат.

1- начинается это обучение с семьи, а не с детского сада.

2- Нужно менять саму систему подготовки педагогов, конечно же с учетом развития детей.

3- Учитель должен быть не только кричащим наставником, но и уравновешены психологом.

PS: Семью я имела в виду не только маму и папу. Школа это тоже семья и Университет тоже семья, да и работа тоже семья. А если в семье есть любовь, доверие и взаимопонимание, то думаю везде всем будет хорошо.

Так совпалось, что мы как рас организовываем Новую Русскую школу, пока воскресную в городе Триполи. Ливан. И ломаем все законы преподавания, учитывая потребности наших детей.

Хотелось бы обратить Ваше внимание на модернизацию/воссоздание непрерывной системы образования в нашей стране. О чем идет речь? О профессиональной ориентации старших школьников. Ведь не такой уж редкой является ситуация, когда абитуриенты не вполне понимают, куда они поступают, лишь бы попасть куда-нибудь в соответствии с набранными баллами. Есть ведь хорошая российская традиция университетских классов. Может быть, университетам, особенно в регионах, вернуться к этой традиции. И, кстати, высшим проявлением профессионального мастерства университетского преподавателя является способность хорошо провести школьный урок)))

Человек от рождения и до смерти думает. Это его основная функция. А сколько человек задумывается о том, как они думают, какой у них уровень эффективности мышления? Отличие человека от животных - это управление своими поступками, прогнозирование своего поведения более чем на день. А сколько человек сознательно к этому относится? Для каждого человека главное это физическое и психическое здоровье. А сколько человек думает о своем психическом здоровье? Сейчас время стремительного изменения техники, технологий, социальных изменений в обществе. Насколько общество приспосабливается к этой новой среде? Осмысление этих процессов политологами, психологами, философами недоступны людям. Эти науки существуют для специалистов или для общества?

Обучение в школе, ВУЗе и получение профессиональных навыков и знаний влияет на все аспекты жизни человека, его социального статуса и важно для общества. А сколько человек уделяет времени способам учиться? В школе и ВУЗах такой предмет отсутствует.

Человек практически не изучает самого себя, большинству людей плохо даются навыки общения с другими людьми. Человек не понимает происхождения своих поступков, редко думает о своем поведении. Социальные конфликты в обществе, на работе, дома постоянно сопровождают его. Каждый человек должен научиться ежедневно думать о том, как он думает. Это должно стать как ежедневной гигиеной, такой же естественной как чистка зубов и умывание. Это позволит ускорить общественное развитие общества. В яслях, детском саду, школе и ВУЗах нам необходимо ввести предмет «человековедение». Мы должны научить человека с детства понимать свои эмоции, разъяснить, что такое человеческое поведение, научить учиться, обучить социально адекватному поведению в обществе, привить навыки рефлексии к своему поведению, основам медицинских наук.

Этот предмет должен занимать не менее 25% всего учебного времени.

Если человека учить «эффективно учиться», он будет тратить намного меньше времени на само обучение.