Видеоблог Дмитрия Медведева

Сегодня по НТВ смотрела новости. Речь шла о закрытии кружка авиастроения в Хабаровске местными властями. Человек за свой счет организовал кружок, ребята радовались и развивались. О чем может идти речь, если таким людям работать не дают, не дают передать свои знания молодежи, которые вместо того, чтобы гулять неизвестно где, занимались делом, может новые мировые имена в будущем бы появились. Обидно за страну, за то, что такие люди стоят у власти, которые заявляют, что нет условий для занятий и, вместо того, чтобы эти условия создавать, просто закрывают кружок, запрещают проводить занятия. И с таким менталитетом мы хотим стать высокоразвитой страной. Сомневаюсь, что это возможно. И очень грустно становится от этого.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Принцип финансирования школ в зависимости от численности учащихся приведет к уничтожению сельских школ и школ в малых городках. Так в Пениках Ленинградской области в первый класс набрано пять человек. Так что теперь закрывать школу, или детей отправлять в интернаты при живых нормальных родителях?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, здравствуйте! Плачевный результат Олимпийских игр позволил нам всем яснее увидеть большое количество ошибок. И в первую очередь в воспитании и обучении наших детей! Я бываю в школах и не вижу на стенах имена, портреты отличников, спортсменов, юных изобретателей и т.д. Не понимаю противников всякой идеологии. Мне еще мой дед говорил, что между коммунистом и членом партии неизмеримо большая разница. Членом может быть любой, а коммунистом не каждый. Члены партии отправили почти всех коммунистов на калыму и в расход. Это была правительственная идеология тех времен, но это история нашей Русской нации. Православные, католики, мусульмане и другие народы России - для всего мира Русские! Патриотическая идеология единства наших народов должна воспитываться с детского сада. Советским строем была продолжена и развита "царская" образовательная система и стала лучшей в мире. А сегодня что мы делаем?

Дети, чтобы определиться, должны перепробовать многие кружки и спортивные секции. Где они? А мы наступаем второй раз на одни и те же грабли. Детские сады распродали, а женщины нарожали деток. Садиков не хватает - перестанут рожать. Школы у нас начали закрывать, а через года два что будем делать? Школы строить и учителей искать? Надо думать об обязательном среднем специальном Государственном образовании, чтобы ученики могли продолжить выбор специальности, а кто-то уйти на производство. Промышленность получит готовых грамотных рабочих и вынуждена будет участвовать в финансировании школ в своих регионах.

Школы в России должны быть государственные. Меньше будет бардака. Любим мы всякие "реформы". Когда мы учились, что-то не припомню реформ. Опасное это дело.

Пермский край.

1. В Перми необходимо восстановить разрушенную систему дополнительного образования и спортивных секций для создания условий формирования инновационного мышления и здоровья нации.

2. Подушевое финансирование увязать с численностью чиновников от образования.

3. НСОТ (стимулирующая часть) нуждается в тщательно разработанных научно обоснованных критериях, для базовой части: законодательно увеличить санкции руководителям в случае превышения наполняемости класса и нагрузки учителя.

4. В курс истории вернуть линейную систему, т.к. 11-летнее образование стало обязательным, концентры нецелесообразны.

5. Сохранить гуманистическую парадигму образования. Деньги не должны стать целью функционирования ОУ (что, к сожалению, происходит в Пермском крае).

6. Привлечь в управление образованием профессионалов, расстаться с временщиками.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! У нас в Новоорском районе Оренбургской области во всех школах с сентября 2008 года существуют ставки инженеров-программистов, так как увеличилось количество компьютеров и оргтехники и ее необходимо было кому то обслуживать. Кроме того в должностные обязанности программиста входит создание и ведение школьного сайта, системное администрирование. Ранее подобную работу выполняли учителя информатики, но в связи с темпами информатизации были созданы отдельные ставки, так как учитель информатики, если у него будет нагрузка для получения более или менее достойной зарплаты это (28-30 часов=10-12т.р.) просто не в состоянии. Но в этом году нам объявили, что со 2 мая 2010 года всех программистов сокращаем в связи с экономией заработной платы. Кстати ставка программиста школы составляет 18 часов=3.600 рублей как у технички. И хотя практически все из нас являются совместителями (например ставка программиста 18 часов+12 часов уроков информатики), но с такой зарплатой работать невозможно. У нас 2 пути: остаться в школе и выполнять работу программиста на общественных началах или уволиться тогда кто будет заниматься ведением сайта школы, обработкой электронной почты, системным администрированием, всевозможные интернет-порталы: Статград, Хронограф и т.п. Считается, что 97% учителей владеют компьютером, но на практике программист это порой единственный человек в школе свободно владеющий компьютером. Половина учителей в лучшем случае могут его включать и что- то напечатать. Конечно учебный процесс не встанет из-за отсутствия квалифицированного программиста, но на информатизации в школе можно будет поставить крест, особенно учитывая грядущую замену программного обеспечения от Microsoft, Линукс системами. Вот таким образом у нас в районе поощряют молодых и инициативных педагогов. Вот она "Новая школа".

Если действительно хотим поднять образование, нужно вернуть и специализированные классы с усиленной программой по предметам и направлениям внутри средней школы. Эти программы обучения следует сформировать нашим ведущим ВУЗам МИФИ, МФТИ, МГУ, МГИМО, БАУМАНКА и др., им поручить и формирование материалов для ЕГЭ в разделах "С". И деньги на эти программы нужно выделить именно им, а не той структуре, которая в настоящее время определяет систему ЕГЭ и совершенно оторвана от жизни и образования и просто осваивает средства. В настоящее время, преподаватели подобных классов составляют программу так, как сами умеют. Хорошо если попался талантливый и не ленивый преподаватель, а если нет. Программы, созданные ведущими ВУЗами, обяжут поднять свой уровень и преподавателей.

Число школьников в классах не должно лимитироваться по минимальному кол-ву, кол-во учеников в классах должно быть не более 12. В настоящее время видим строго противоположную тенденцию, оплата учителю по "ученико-часам".

В Японии высшее образование имеют больше 90% населения. Высшее образование там практически бесплатно даже для иностранцев. У нас было заявлено, что 95% всего высшего образования будет платным. Всё с точностью до наоборот.

Нужно не просто отбирать талантливых ребят (они, что сами вырастут?), нужно бороться, развивать потенциал каждого ученика. У Бориса Акунина в его книге "Азазель" был описана такая школа-приют.

Как реплика…:

Скажите, в чем состоит главная задача школы…дать и научить…

Школа должна жить культом знаний…пустые слова…

Как сделать знания более доступными и желанными…

Может уже само здание школы и окружающая ее территория должны нести в себе элементы учебной программы…

Дети любят читать всякие окружающие вывески, они не тяготят сознание…а лишний раз попавшаяся на глаза формула или цитата классика не повредят…

Аудио или видео с записью урока…как учебное пособие на дом…

Помнится был когда-то киножурнал хочу все знать и дети смотрели…

А может создать на базе парков отдыха уголки школьника с памятниками литературных героев и терминалами для прослушивания или просмотра произведений и другой учебной программы…

Так хочется, чтобы Дмитрий Анатольевич хоть глазком заглядывал в наши комментарии и, соответственно, делал бы выводы. Так и хочется реформаторам сказать:-"Руки прочь от школы!" Так запрессинговали учителей, а учителя учеников- дальше некуда. Бедные математики и учителя русского языка. Они наизнанку выворачиваются, чтобы ЕГЭ прошло без двоек, а то, не дай Бог, поставишь ученику годовую тройку, а тот ЕГЭ на два напишет, и все- попадаешь в разряд профнепригодных, не научил ребенка и еще оценку завысил. Почитайте на досуге вопросы для ЕГЭ. Многие ли ответят правильно? Надо посидеть еще подумать, чтобы понять, что же от тебя хотят. Уважаемые составители тестов, в программу школьную заглядывайте, когда сочиняете эти тесты. Вы забываете, что у нас общеобразовательная школа, а не факультеты математики в институте. Школа призвана давать общие понятия по всем предметам, а не загружать детей знаниями, которые им никогда не понадобятся в жизни. Для углубленного обучения предметов нужны факультативы (для тех, кому они необходимы), а всех обучать высшей математике- явный перебор. Учителя, в ущерб программе, с сентября натаскивают на эти тесты учеников. А ведь, чаще всего, это лотерея, сдают "путем тыка", а там уж как повезет. Поберегите детей!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Жаль, что вы не читаете свой блог. Все прекрасно понимают, что создан он для того, чтобы люди могли выплеснуть свои накопившиеся эмоции. Если бы хотя бы иногда просматривали записи в блоге, то вам не пришлось бы за новое выдавать то, что в стране уже было и есть. Все эксперименты страны проводятся в Тюменской области, видимо потому, что далеко от Москвы. А вы хотя бы раз начните реформы с Москвы, я уверена, они провалятся, даже не начавшись.Это нам " до бога высоко, до царя далеко", поэтому все терпим и работаем за 5 тысяч в месяц, хотя по бумагам наша область отчиталась, что средняя зарплата учителя составляет 22 тысячи рублей. Хотя, если взять зарплату чиновников и учителей вместе, найти среднее арифметическое, то вполне получится эта цифра 22000 руб.

ЛЮДИ! ОБЩАЙТЕСЬ НА БЛОГЕ МЕЖДУ СОБОЙ! НАС ВСЕ РАВНО НИКТО НЕ СЛЫШИТ!

Не очень верится, что сам Президент читает в этом блоге наболевшие высказывания из глубинок и не только.

Но, на всякий случай, и я выскажусь.

Проблема одна-отсутствие информации. Именно адекватной, актуальной и адресной информации, а не тех отчетов и статистики, которые с реальной жизнью никак не вяжутся.

Учителям (рядовым) становится все хуже и хуже, а у их руководства жизнь налаживается.

В результате, руководство подает утешающую статистику и отчетность "наверх" и всем там становится хорошо и верят они, что делают они все правильно и для людей...

Уже в этом году преподавали ВУЗов вынесли вердикт: "Нынешнему поколению дать высшее образование нельзя. У них отсутствует образование среднее".

На мой взгляд, выход только один - опрозрачивание.

Необходимо развернуть внедрение прикладных информационных технологий в школы.

Не пичкание компьютерами, даже и подключенными к сетям. А прикладные информационные системы (ПИС), собирающие всю необходимую для анализа информацию по каждому ученику, учителю, классу, школе. Эти системы должны анализировать информацию, рейтингуя РЕЗУЛЬТАТЫ и тех, кто за них в ответе.

Причем, рейтингование должно производиться не "внутри системы", а комплексно, с привлечением родителей, самих учеников, внесением результатов с разного рода олимпиад, тестов, срезов и т.д., и т.п.

На основе рейтингов должны выбираться новаторы, результативные преподаватели и специалисты и значимо поощряться.

Тогда не нужно содержать прожорливый штат чиновников, не дающих школе УЧИТЬ детей.

Вся отчетность и статистика должна АВТОМАТИЧЕСКИ выдаваться в любых требуемых разрезах, за любые периоды, по любой выборке.

Никакой чиновник не сможет оказать такое влияние, как сможет его оказать ПОТРЕБИТЕЛЬ (в случае с образованием - это родители и сами дети). Коррупция исключается автоматически (сейчас она лишь все больше поощряется).