Видеоблог Дмитрия Медведева

Я против ЕГЭ! Это чудо из трех букв оглупляет молодежь. Такой мой вывод основан на личных наблюдениях и на рассказах моих знакомых. Среди последних,кстати , люди все умные, многие работают со студентами. ЕГЭ-это удар по будущему страны, чтобы лешить ее квалифицированной и умной смены. Впрочем, стране-сырьевому придатку для развитых стран умные не к чему. Тогда все становится ясно.

Вместо того, чтобы достойно оплачивать труд учителей и тем самым делать качество их работы выше и не зависимым-городской это учитель или сельский, народу "вешают лапшу" про то как ЕГЭ уравняет шансы сельских учеников и городских.

Модель берется из америки(США). А ведь про тупость америкосов анегдоты и легенды ходят! так зачем же нам ихние ущербные модели?

Для точных наук ЕГЭ хорош! Фактически тот же эзамен+собеседование. Сам ради интереса решал по математике и физике. Вопросы несложные и в пределах школьной программы. Мне кажется, что если бы я сейчас школу заканчивал, то уж физику решил всю. Единственное, что тяжело подогнать под рамки ЕГЭ - литература.

Календарная структура учебного процесса это скелет, на который нанизываются предметы с учителями и методиками преподавания, парты, компьютеры, школьное питание и автобусы....Сегодняшний школьный календарь, хороший в прошлом в нынешнем состоянии со сколиозом и артрозами. Не тянет современные нагрузки, и не имеет нужную гибкость. Не встроен в общегражданский график жизнедеятельности общества , как составная часть.

Календарная триада современного образовательного цикла в школах РФ. Учебный процесс - 12 лет. Учебный процесс - триместры Учебный процесс - пятидневка.

Календарная триада : пятидневка, триместр, двенадцатилетка - должна стать становой федеральной компонентой государственного образовательного стандарта.

Общий перевод школ РФ на триместры !

С 1 сентября по 20 ноября, первый триместр.

С 21 по 30 ноября каникулы.

С 1 декабря по 20 февраля, второй триместр.( 31 декабря и 1 января выходные и для взрослых тоже) затем до рождества не учеба, а внутриклассное и внутришкольное общение, т. е. контакт между учениками и учителями, родителями, администрацией. Это надо наполнить содержанием только не в форме инструкций, а внутришкольной самоорганизацией. На Рождество выходной. Я вообще посоветовал бы государству отказаться от новогодней пьяной недели.

С 21 февраля по 28(29) февраля каникулы.

С 1 марта по 30 апреля, третий триместр.

С 1 мая по 10 мая каникулы. ( И здесь я предложу государству, и для взрослых организовать каникулы. Самое то. И Солнце, и Первомай и конечно День Победы. Все к этому.)

С 11 мая по 31 мая тесты,ЕГЭ, экзамены, подведение итогов, подготовка планов на следующий год.

С 1 июня по 31 августа. Полноценные каникулы. Позволяют выпускникам решать вопросы поступления в учебные учреждения следующих ступеней. А остальным полноценно отдохнуть,подработать, подлечиться, набраться сил для следующего штурма гор знаний.

Детям надо отдать все лето !

Политику.

Вы представляете здесь ту странную точку зрения, будто контроль за наличием "образования" -- зло! Ибо допускает возможность отрицательного результата.

Дескать, кабы не контроль -- "образование" имели бы все! А при контроле -- некоторые образования "не получат"!

Всё перевернулось в нашем сумасшедшем доме! Если образования НЕТ по факту (результатов предъявить невозможно) -- так его и НЕТ! Они его не получили. Причём -- обязательно И ПО СВОЕЙ вине тоже,бездельничали попросту!. (Я говорю про медицински здоровых.). Так если не получили, не воспользовались никакими возможностями -- почему надо его "давать" в виде фальшивой справки о том, чего нет. Ну, как инвалиду -- давать спраку, что "здоров"; это, что ли, борьба за здоровье нации?

А выдавать бумажку каждому "бедному ребёнку" -- так это не образование, а инфляция тех самых бумажек!

Враньё об "образовании" -- как священная желаемая цель!

Вы знаете, я сейчас прочитал комментарии, и заметил такую тенденцию, что те письма, где высказываются против ЕГЭ, даже читать намного интереснее, в отличие от тех, кто в поддержку. Всё аргументировано, мысль нигде не теряется... Не замочим ли мы в ходе борьбы с коррупцией в системе образования само образование?

Я полностью поддерживаю введение ЕГЭ и уже устал доказывать преимущества его введения. Кому объяснить?

Читаю комментарии и удивляюсь! Как вообще связано качество образования и ЕГЭ??? ЕГЭ всего лишь система проверки качества образования. А вот качество образование зависит прежде всего от желания родителей, чтобы их дети получили качественное образование. Хотите, чтобы оно было - делайте для этого что-нибудь. А то сначала просите учителей, чтобы поставили на халяву 4 или 5, а потом кричите, что ваших детей плохо учили!

Про, собственно, ЕГЭ. Абсолютно объективная система! У меня ребёнок из-за ЕГЭ не получил золотую медаль. Но! Я всегда трезво оценивал его знания и главное он сам знает объективно свои возможности. НУ не давался ему русский язык и литература никогда, ну не любил он эти предметы, знал прилично, но не отлично, а вот физика и математика - это да, это его. Физика у них в лицее была на мировом уровне (именно на мировом, т.к. наши ученики постоянно ездили на "мир" по физике), математика чуть послабже. И ЕГЭ он сдал, русский на "4", математику на 87 баллов, а физику на 97. Абсолютно объективные показатели. Сейчас учится на 3 курсе МФТИ, куда поступил без всяких проблем. Вот к чему надо стремится, а не отменять или применять ЕГЭ. Надо следить за образованием детей, искать им лучшее место для обучения (я своего перевел в лицей только в 6 классе, о чём сильно сожалею, что не раньше), требовать с учителей, которые учат детей за наши деньги (а мы все платим налоги!). Весь класс моего сына поступил в те вузы куда хотели, т.к. их образование было образованием! И абсолютно не важно, сдавали они ЕГЭ или свои экзамены в такие вузы как Бауманка, МФТИ, НГУ, МГУ...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Вот прочитал я тут 10 страниц комментариев... Хочу сказать следующее. Ровно полгода назад я был яростным противником ЕГЭ. Пока не сдал его сам.

Я - выпускник 2009 года. Сейчас я уже студент и учусь бюджете. Ну так вот, введение ЕГЭ я поддерживаю полностью. Конечно, это не единственный фактор оценки знаний, но всё же очень существенный. И все разговоры о вреде ЕГЭ исходят от людей, не проходивших через это испытание.

Естественно,у меня самого есть ряд замечаний, по проведению и по спецификации ЕГЭ. Они общеизвестны, Вам почти тоже самое комиссия доложила, да и сами Вы, я думаю, знаете о них. Только хочу сказать о гуманитарных предметах: кроме самого теста, должен быть ещё и устный экзамен, скорее всего проводимый на уровне ВУЗа. Тогда мы получим по "гуманитариям" более объективную оценку. И ещё. На мой взгляд стоило бы создать единый центры проведения ЕГЭ. Что б не было такого, что на экзамен по биологи приходится добираться почти час, а до химии пять минут. Плюс оборудовать такие центры камерами(вот ещё и "+" в борьбе с коррупцией). Ну и центров таких, конечно, не должно быть много. Районного уровня, мне кажется, вполне хватит, в смысле удобства для школьников(я это, естественного, говорю о городах, потому что в сельской местности ситуация в каждом случае должна рассматриваться в индивидуальном порядке).

P.S. Оппоненты ЕГЭ! Пройдите через саму систему. И вы поймёте, что плюсов больше, чем минусов. А если ещё и довести ЕГЭ "до ума", да прибавить по гуманитарным предметам устный экзамен и избавиться от минусов, изложенных комиссией, то, я уверен, мы получим отличную систему оценки знаний, подчеркиваю ОЦЕНКИ, потому что многие отождествляют ЕГЭ со всей системой образования, что делать нельзя!!!!! Надеюсь, Дмитрий Анатольевич, Вы меня услышите! Спасибо!

Я Всю Жизнь посвятил Дополнительному образованию детей. ЕГ надо запретить нелзя сравнивать знания детей полученные в Москве и в Ербагочене или " богульдейке "

Вообще-то такие значимые решения, как введение ЕГЭ, которое затрагивает широкие слои населения, должно решаться всенародным референдумом.

Получается - 10 лет экспериментировали с этим экзаменом, и не находя широкой поддержки в массах, просто насильно "переломили хребет" образованию. Потому что надо было отчитываться за десятилетие бездарной работы и потраченных средств.

А так все просто - раз волевым решением и ввели. А теперь заохали "ну да ошибки появились, что-то не учли, что-то пропустили..."

Лучше бы такие волевые решения принимались при борьбе с коррупцией, преступностью не взирая на должности и положение в обществе, перед законом должны быть все равны.

Вот за это весь народ скажет спасибо!