Видеоблог Дмитрия Медведева

"Мы пришли к определённым выводам, а они заключаются в следующем.

ЕГЭ как способ проверки знаний является вполне эффективным.

ЕГЭ как любой способ проверки знаний не является универсальным, но является в настоящий момент главным. Поэтому необходимы дополнительные способы верификации знаний.

Третье. Единый госэкзамен не является раз и навсегда данным явлением, а должен совершенствоваться по мере применения этого государственного экзамена на практике.

И четвёртое. Он, конечно же, должен быть направлен на то, чтобы в максимальной степени выявлять способности человека и облегчать ему дальнейшее саморазвитие, поступление в университеты и подготовку к взрослой жизни. Из этого, я надеюсь, мы и будем исходить в дальнейшей работе".

Я разочарован. Не могу согласиться ни с одним из сделанных на совещании выводов.

Первое. ЕГЭ никак нельзя назвать эффективным способом проверки знаний. Взять, скажем, историю. Конечно, это хорошо, когда школьник знает даты и определения. Но ведь самое главное при изучении истории - это понимать логику исторического процесса! Какой смысл знать даты, если при этом нет видения связи между ними?

Аналогично и с другими предметами.

Второе. Тесты не могут быть главным способом проверки знаний. Дополнительным (по ограниченному кругу предметов) - могут, но никак не главным. С помощью тестов нельзя понять, как человек размышляет.

Третье. ЕГЭ можно совершенствовать, можно ломать коррупционные схемы, но его разрушительной сути всё это не изменит.

Четвёртое. См. пункты 1 и 2. Никаких способностей эта "абэвэгэдейка" выявить не в состоянии.

И очень плохо, что "из этого... мы и будем исходить в дальнейшей работе". В первую очередь тут надо слушать педагогов, то есть учителей и преподавателей высших учебных заведений. А почти все они выступают категорически против ЕГЭ. За единый госэкзамен только чиновники сферы образования, которым ЕГЭ позволяет набить карманы, а также наши западные "партнёры", которым умная Россия не нужна.

Система тестов - достаточно объективно позволяет оценить уровень знаний. Рад, что постепенно переходим на эту систему. Другой вопрос, что в дополнение к этому, по ряду дисциплин должны быть и иные системы тестов. Например, понятно, что если человек изучает, скажем, журналистику (или собирается её изучать), ему надо уметь написать эссе и т.д.

Сами вопросы в тестах также должны постоянно пересматриваться с целью улучшения, выявление некорректных или неоднозначных вопросов, но это уже детали.

А у нас в Волгограде с нового года школьники должны будут платить за проезд в общественном транспорте. Многим малообеспеченным семьям скоро будет не по карману отправлять детей в школу. Поэтому до ЕГЭ многие просто не доедут.

И в роддомах "вдруг" кончилось финансирование. И беременных и кормящих мамочек кормят чуть лучше чем в концлагере.

Вероятно, это все делается с заботой о будущем поколении.

А еще город накрыл транспортный коллапс. Из-за безалаберности и безхозяйственности мэра дороги не убирают.

Усилиями городских властей мы ощущаем себя ненужными людьми.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

По моему личному опыту ЕГЭ - одно из немногих светлых пятен в существующей системе образования, с помощью которого можно бороться с коррупцией в соответствующей области. Но опять оказывается, что из-за больших дыр в законе принцип справедливости при поступлении в вузы можно легко обойти.

Дмитрий Анатольевич, обратите Ваше внимание на то, что абитуриенты должны обладать равными возможностями, А ПОСТУПЛЕНИЕ В ВУЗЫ ДОЛЖНО ЗАВИСЕТЬ ТОЛЬКО ОТ ВОЗМОЖНОСТЕЙ АБИТУРИЕНТА.

СУЩЕСТВУЮЩИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ инвалидам, детям ветеранов, детям сиротам и т.д. НЕ ИМЕЮТ НИКАКОГО ОТНОШЕНИЯ К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ ДЕТЕЙ. ОБЕСПЕЧИВАТЬ ПОСТУПЛЕНИЕ в вуз ДОЛЖНЫ не деятельность родителя, инвалидность, либо отсутствие родителей, а только ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА - СПОСОБНОСТИ РЕБЕНКА. Социальные гарантии должны быть в области материальной сферы, а не иметь отношения к доступу к образованию. Получать высшее образование за счет государства должны только самые достойные.

Кроме того возможность получить незаконным способом заветную справку дающую льготу при поступлении взращивает коррупцию, позволяет бездарностям легко обойти талантливых детей, успешно сдавших ЕГЭ, что является в высшей степени несправедливо и наносит Родине непоправимый ущерб.

!!!При необходимости по Вашему первому волеизъявлению, обладая необходимыми правовыми знаниями, готов в сжатые сроки подготовить соответствующий законопроект!!!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Неоднократные конструктивные предложения по поводу ЕГЭ по прежнему тонут в бюрократических согласованиях, но это, к сожалению, видимо тенденция времени.

Недавно в очередной раз общался с потрясающей школьницей, которая раньше проявляла собственное мнение и позицию, а теперь решила мыслить в формате ЕГЭ: если то, иначе все. А,Б,В,Г дэйка ей оказалась проще, но потеря ее личностной оценки для России принесет гораздо больше вреда, чем краткосрочная выгода от введения ЕГЭ. Странно, что "американская система оценки", которую многие наши специалисты "стебают" уже давно, нынче так вами внедряется! И школьница, которая могла бы быть новой Анной Ахматовой, а стала "винтиком", яркое тому подтверждение!

Уважаемый господин Президент!

Мой сын сдавал ЕГЭ в 2003 году, когда это еще был экспериментальный экзамен, сдал математику и русский язык на "5". Хочу поделиться мыслями по поводу усовершенствования процедуры сдачи ЕГЭ.

1.Для того чтобы полностью убрать коррупционную составляющую любых экзаменов нужно оборудовать школьные кабинеты (аудитории ВУЗов), где будут проводиться экзамены видеокамерами со звуком (достаточно всего 2-х видеокамер на кабинет), совершенно не нужно будет гонять детей в другие школы, подвергая их дополнительному стрессу, будет полный контроль прохождения экзамена. Провести оборудование кабинетов можно в течение 3-х месяцев, а не в течении 3-х лет, так что Ваш указ с указанием сроков выполнения – и можно будет спокойно проводить ЕГЭ.

К стати, это можно распространить на кабинеты сотрудников госорганов и милиции. Нормального, честного сотрудника это не будет беспокоить, но это будет огромный сдерживающий фактор для нечестных, тем более, что такие видеокамеры можно закупить у отечественных производителей, вот вам и госзаказ для предприятий, рабочие места, и налоги в бюджет. И не нужно никаких полиграфов (сейчас в СМИ эта тема масштабно обсуждается), тем более, что специалистов, качественно умеющих работать с полиграфами в стране по пальцам можно пересчитать.

2.Ни в коем случае нельзя гуманитарные предметы, такие как, история и литература делать тестовыми. У нас дети и так совершенно разучились грамотно строить фразы, разговорная речь становится неразвитой, «клиповой». Сочинения стимулируют творческий процесс, учат правильно излагать свои мысли, тест здесь недопустим, как и при сдаче истории, где не может быть однозначного ответа на поставленный вопрос.

3.Такие тестовые экзамены нужно начинать проводить с 7 класса, для того, чтобы дети смогли привыкнуть к форме сдачи экзамена, заменить годовые контрольные тестовыми экзаменами, тогда такой шумихи, как сейчас вокруг сдачи ЕГЭ не будет.

С уважением,

Лариса Викторовна

По содержанию пока ничего не могу сказать, а по форме - конкретная задача, конкретный круг лиц, который будет отвечать за это направление.

Ранее задавал вопрос, о том, что же сделали с теми руководителями МО, которые сфальсифицировали итоги ЕГЭ? У нас в Ставропольском крае были брошены все «силы» для того, чтобы эти показатели были выше предыдущего года. РосОбрнадзор пишет, что эти нарушения выявлены. Вот и спрашивается, в каких регионах?

Доподлинно известно как это ведомство проводит аттестацию ВУЗов в регионах!

Ставропольский край - это прачечная по отмыву денег на Северном Кавказе.

И к нам всегда с большим желаниям едут все проверяющие чиновники. Их и Накормят и в дорожку «Что-Нибудь соберут»!

Главное возражение против ЕГЭ со стороны академического сообщества, по-моему, состояло в том, что тесты составлялись келейно, хорошо законспирированной группой "экспертов", неведомо какой квалификации. Кажется, этот недостаток будет исправлен. Привлекаются действительно классные специалисты.

В ролике меня удивил один момент. Почему молчал ректор Садовничий?

Глубокоуважаемый Дмитрий Анатольевич! Назойливо возвращаюсь к одному из своих тезисов. Может быть, стоит запустить альтернативный, Президентский образовательный проект? Соберите всех, кого сочтете лучшими и умнейшими, задайте планку образовательного стандарта, к которой будут подтягиваться все. Это и будет реальным вкладом в российскую модель экономики, основанной на знаниях. Как вариант - Президентский интернет-университет. Ведь это недорого )))

Здравствуйте Господин Президент.

Смотря такие заседания, верится в возможность зарождения первого этапа демократии в РФ...

так считаю Я...

мнение студента.