Просто жалко наших детей! У нас экзамен сдавали честно! Муха не пролетит, никто списать не мог! И что? Приедут наши ребята с результатами - 60 баллов и ребенок из ....(не скажу откуда) с результатом 90-100 баллов по русскому языку! Кого в престижный ВУЗ возьмут?
А вечерние школы??? Все потенциальные двойки дневной школы тут! Конечно же, хорошо, что в ВУЗы будет закрыт путь некоторым ребятам( каким-эту мысль развивать не буду, думаю меня понимают), но для тех, кто не поступает в ВУЗ, должна быть какая-то альтернатива при сдаче выпускных экзаменов!
ЕГЭ, какой он сейчас, не может проверить знания оптимально. В каждой школе преподают предметы по разному. некоторые школы не с углубленным изучением. в демонстративном варианте эгэ по математике можно решить часть в, а в часте с только некоторые примеры. большинство решение задач мы даже не проходил. егэ смогут решить только те, кого чисто дрессируют на решение задач.
Девочка боится идти в первый класс. "Почему" - спрашивает мама. "Ягу боюсь" - отвечает девочка. Почему дети не любят тесты, боятся тестов.Есть такой закон природы для всех детей - закон следования. Это закон жизни, закон обучения - следовать за своими родителями. Этот закон означает для ребенка - все, что делают или говорят родители - правильно, верно. Вторым по авторитетности является учитель. Следовать за учителем, верить учителю, подражать учителю. Все, что говорит учитель верно. И вдруг тесты. В тесте, как правило, один верный ответ, но три неверных. Ребенок впадает в ступор! Выбор делает почти бессознательно. Детей тренируют, но закону противоречить очень трудно. Конечно, выпускник уже не совсем ребенок, он уже ближе к взрослому. Так что любые тесты, это более тесты на взрослость, нежели на уровень знаний. Никакого представления об уровне знаний, о стиле мышления ученика, тесты не дают. Только о степени взрослости.
Я уже писал ранее, что в ЕГЭ полностью отсутствует "человеческий фактор". Это простой конвейер проверки. Причём "универсальный", уравнивающий такой... Не учитывающий способностей и наклонностей его сдающего.
bdp92, которому не понравилось в нём только то, что ему надо было далеко добираться до пунктов сдачи, предложил пройти ЕГЭ тем, кто не проходил его до введения..
Интересно, а сами создатели, которые учились и сдавали экзамены по советской системе обучения и оценки знаний, а потом вдруг решившие, что "та" оценка знаний была плоха (следовательно- и их знания оценивались плохо:)), пробовали сдать ЕГЭ? Ну и как?:)
Для тех, кто "За" в вопросе абитуриентов из "провинций", подавших и поступивших в ВУЗы больших городов:
Не кажется ли вам, что менталитет таких абитуриентов (и их родителей)- "в 'столицах' всё самое лучшее",.. "там человеком станешь".. А местный, ближайший ВУЗ, который не пользуется у них спросом - он хуже? Там стены обшарпаны, пособия сломаны и тупые преподаватели? Что, мало знаменитых и умных людей, учившихся и окончивших местные ВУЗы? И при чём тут тогда оценка знаний ЕГЭ?
Введение ЕГЭ это попытка показать Европе и Америке, что мы "как все". Вот и получается, что берем у них все самое плохое. У них даже система обучения построена по другому принципу. А у нас? Получается,что мы хотим подогнать их стандарты под свою систему образования! Смешно! Почему бы было не взять у них что нибудь хорошее. Например обучение вождению автомобиля в старших классах. Тогда я думаю не было бы столько аварий на дорогах из обучения вождению в автошколах 2-3 месяца. Или лицензирование врачей, когда они должны подтверждать лицензии каждый год. А в случае смерти или увечья пациента лицензии отбирать. Может быть тогда бы что то изменилось. А так начали бы с того, что ввели бы единый стандарт учебников по всей стране,да чтобы они понятно написаны были. А не то что сейчас.
Все же самый объективный показатель уровня знаний - учеба в течении учебного процесса, экзамен проверяет только стрессоустойчивость зачастую.
Государство сняло с себя ответственность за качество образовательных про-грамм, учебной литературы, профессионализм учителей и преподавателей, чем способствовало еще большему снижению уровня образования.
Государство стремится минимизировать свое финансовое присутствие в образовании, что подтверждает постоянное уменьшение числа бюджетных мест в вузах, снижение зарплат учителей и преподавателей государственных вузов, а также сокращение количества государственных школ.
С введением ЕГЭ – произошло навязывание системы тотального тестирования, что привело к утрате лучших традиций отечественного образования по формированию системных знаний и целостного мировоззрения у подрастающих поколений. Сегодня эта система внедряется в высшее образование. Последствия будут катастрофичны.
Так называемая новая система оплаты школьного учителя и вузовского преподавателя является принципиально порочной. Она основана на формальных критериях качества работы учителя и преподавателя, но подобных корректных критериев не существует. Эта система отдаёт учителя и преподавателя в беспредельную власть чиновника, вызывает отсев хороших специалистов и обрекает их на нищенское существование.
Очень жаль что учащиеся (и я в том числе) являются "экспериментом" в создании государственного экзамена. Каждый год меняются типы вопросов/оформление и получается, что подготовится к подобному очень сложно:( Интересно как скоро введут учет грамот при сдаче ЕГЭ?
Если задаться вопросом, каков главный итог семидесяти лет социализма для России? Как ни странно, ответ лежит на поверхности, и ответ положительный: мы являлись самой образованной страной в мире! Наши бедные, загнанные жизнью и проблемами люди тем не менее за восемь - десять лет прочли и переработали весь культурный опыт, накопленный западной цивилизацией за семьдесят! Где еще вы встретите таксиста, читавшего Ницше и Фрейда, медсестру, знающую всего Шекспира и Данте… Да, конечно, если не в России, то в Париже, Лос-Анджелесе или Сиднее, но из наших!
А главный итог нынешней России за 9 лет "нулевых", после силового введения ЕГЭ, полный развал системы образования!
