22 декабря 2009. Московская область, Горки
Не в ЕГЭ дело, а в потребительстве ЗНАНИЙ!
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Потребительство ЗНАНИЙ, так называемых Знаний. Предполагается считать Знаниями то, что добыто другими. То, что необходимо "проглатывать" НЕ пережевывая, НЕ осмысливая Критически, НЕ соотнося с реальным личным и общественным опытом.
Проглатываемые подобным образом Знания становятся Силиконовым наполнителем ЭРУДИТА. По-видимому, определённо против подобного силикона и выступала известная журналистка из "Открытой студии". Против этого (отсутствия исторической и текущей конкретности, НЕкритичности восприятия Добычи предшественником) выступал и Г.В.Ф. Гегель. Что говорить о массе учителей, если директор школы-учительница физики не обнаружила связи между физикой обращения планет и Временами года. Для неё и массы учителей физики - это абстрактно-отдельные сферы знаний - силиконовые знания. Фетишизм, абсолютизация знаний, добываемых предшественниками, и отвращение к восприятию абстрактной пустоты - вот настоящий БИЧ школьного образования, освещённого Днём ЗНАНИЙ вместо дня Постижения ПРИРОДЫ, дня критического постижения общественной Природы. Душа ребёнка - оселок истины. "Я понял - он ЖИВОЙ". Почему так ненавистна телевизионщикам эта "детская" серия об Иване Павлове? Серия, не показанная в дни его юбилея.
Что говорить о школьном образовании, если доцент большого университета вместо того, чтобы вступить в дискуссию о демодуляции или детектировании, предпочитает истребить ненавистные тексты.
Что говорить о школьном образовании, если профессор истории, пригибаясь под тяжестью мнений большинства, начинает говорить - с одной стороны, с другой стороны. Он не проводит единую линию развития государства, державы. Он не может провести линию поведения правителя в наличной жизненной обстановке, не может "свинтить" отдельные этапы, отдельные стадии линии развития государства. Они для него - отделённые детали неизвестной конструкции.
С глубоким уважением.
МаксиµКА