К Сергей 5 декабря 2009 00:14 и т.д.
В школе не должно быть уроков религии. В школе ОБЯЗАТЕЛЬНО БУДУТ уроки религий, как РАВНОПРАВНЫХ элементов культуры. Потому что религии – сопутствующая часть истории человечества уже многие века, часть его культуры.
«Религия, преподаваемая в государственной школе как предмет, уже не может в обществе рассматриваться как сфера маргинальная или второстепенная»
1. Вы не слишком завышаете значение религии? Или считаете, что религия по своему культурному значению равна литературе, музыке, художественному искусству, физической культуре и прочим элементам культуры человеческой? (На совести христианства или ислама столько загубленных проявлений культуры, что уже можно счёт выставлять.) Я жизнь прожил без религии и не разу не испытывал дискомфорт от её отсутствия. А вот без литературы, музыки и пр. иногда аж тошно.
Литературную ценность источников – в курс литературы. Церковную музыку – в курс музыки. Предпосылки, факты и следствия – в курс истории. Концепцию – в курс философии. (Вот этот предмет в школе очень нужен, классе в 8-м. Логику ещё надо, на одно полугодие классе в 5-м.)
2. Маргинальность и второстепенность религии – результат ощущения самих верующих. Просто эти господа слишком хотят, чтобы религия стала определяющей и превалирующей. Уже достали «впаривать».
Если я не катаюсь на коньках, это не значит, что считаю коньки «маргинальным» видом спорта. Просто НЕ ИНТЕРЕСНО. Вот и бог – не интересен.
А теперь Вашими словами: «То, что Вы принимаете за научные истины – часто лишь вероятные гипотезы или условные положения». То, что Вы принимаете за религиозные истины – часто лишь вероятные гипотезы или условные положения.
«Очевидно, однако, что у человека есть «орган нравственного чувства» - совесть, который позволяет ориентироваться в этих вопросах» И незачем придумывать совести «вышесидящего начальника». Со своими функциями она отлично справится сама. Она и есть объективность.
Это и ответы на Ваши вопросы.