Уважаемая Lana, как Вы считаете, каковы функции оценки как таковой и, в частности, в школе?
До свидания.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
14 июня 2012 11:31
-
14 июня 2012 12:24
Для lana, Нижегородская область, 14 июня 2012 01:27
Полагаю, что это тема профессионального разговора.
Здесь комментировать не буду.
-
15 июня 2012 07:09
Оценка - вещь насколько многофункциональная (в позитивном смысле ), настолько и субъективная (поэтому еще раз повторюсь - колоссальная роль учителя). Это и стимул, и рычаг управления учебным процессом отдельно взятого ученика. И не важно, сколько баллов в оценке. Конечно 10 баллов - было бы более точно.
-
16 июня 2012 16:34
Для lana, Нижегородская область 15 июня 2012 07:09
Оценка – вещь и многофункциональная (в любом смысле), и достаточно субъективная. Но стимулом и рычагом управления она будет только в одном случае: если и в конкретном классе и у конкретного ученика (но не обучающегося) есть устойчивая положительная мотивация к учебе. При отсутствии оной мотивации оценка становится просто элементарной профанацией.
Что касается количества баллов: можно и 100 ЕГЭшных… Но, откровенно говоря, вполне достаточно привычных 5-ти баллов: «очень плохо», «плохо», «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично». Смысл оценки лишь не надо менять.
Что касается влияния экономики… Тут гораздо больше политики. Конечно, любой руководитель предпочтет на место, не требующее высокой квалификации, поставить лучше подготовленного специалиста. Особенно, если есть переизбыток квалифицированного персонала, что мы и наблюдали в 80-90-е годы. Но кого и сколько готовить, всегда определяли именно политики, причем из реальных потребностей экономики никогда не исходили.
-
17 июня 2012 13:44
"Конечно, 10 баллов - было бы более точно".
Всё просто. Каждый месяц учебного года - легкий тест из 10 вопросов по теме на 10 минут и контрольный годовой из 10 вопросов по дисциплине. 100 баллов: 1 ответ - 1 балл или 1%.
Там, где необходимо решение задач, - 5 заданий по 2 балла (2%) каждый, в конце года контрольная работа: 10 заданий по 1 баллу (или 1%).
Результат виден сразу: 100 баллов или 100% усвоенного материала.
Неуд = от 0-25% правильных ответов,
оценка 3 = от 26%-50%,
от 26% до 30% - (3-), от 45% до 50% - (3+)
оценка 4 = от 51%-75%
от 51% до 55% - (4-), от 50% до 55% включительно - (4+)
оценка 5 = от 76%-100%
от 76% включительно до 80% - (5-), от 95% до 100% - (5+)
Так оценивание знаний сводится к банальному подсчёту правильных ответов.
-
20 июня 2012 08:13
К комментарию Сибирь17 июня 2012 13:44
" Всё просто. ...
Так оценивание знаний сводится к банальному подсчёту правильных ответов."
Увы, это самообман, на который так легко купилось образование в РФ. Всё это выглядит красиво только в строго определенных условиях, например, при приеме на работу технолога. Если же иметь хотя бы элемент творчества, а если говорить о "знаниях", то это необходимо, то для каждого надо иметь свой тест. Который должен кто-то придумать, предварительно разобравшись в человеке. Не выглядит ли нелепо такая последовательность действий?
Что же касается имеющихся тестов типа ЕГЭ, то тут начинать надо с адекватного содержания теста, т.е. правильного подбора задач. Которые кто-то тоже должен адекватно ситуации составить. В связи с этим замечу, что получивших 100 баллов на математике в этом году гораздо меньше, чем раньше. Эта ситуация наглядно демонстрирует принципиальную роль составителей задач.
-
22 июня 2012 17:03
Сейчас в интернете появилась запись о том, что с 2013 года будет новая программа для старшеклассников. Все сводится к тому, что ограничивают обязательное количество школьных предметов и опять возникает предмет "Россия в мире". Об этом много писали и от этого вроде бы отказались и вот всё повторяется. Зачем? Кто-то упорно хочет сделать Россию самой безграмотной страной в мире. Зачем это позволяют? Почему дело поставлено так, что можно самому выбирать количество предметов? Дети выходят из школы, они и так мало что знают и теперь вот такая вольница. К чему мы придем? И зачем делать 12 классов образования? Одиннадцати лет обучения в школе вполне достаточно. Дети обязательно должны изучать русский, литературу, математику, физику, историю. Без своей истории, языка мы никто. Обязательно математику - она развивает ум человека. Надо пересмотреть программу на образование, это вопрос жизни и смерти.
-
22 июня 2012 20:17
Раньше, кто хотел идти в ПТУ или в техникум, заканчивали 8 классов. Кто, хотел продолжить дальше обучение, заканчивали 10 классов. Было хорошее школьное образование. Репетиторов не нанимали, даже слово такое не слышали. Потом, напридумывали 11 классов, сейчас поговаривают о 12 классах. Зачем? Надо подниматься всем миром, чтобы такое не допустить. Может детям сразу же после школы жениться и детей рожать? Надо вернуться, как было раньше. Этого вполне достаточно. Нужна нормальная школьная реформа, а не такая которую нам навязывают. Создается мнение, что существует, какой то негласный указ, о том, чтобы в нашей стране было меньше образованных людей. Делается все возможное, чтобы как можно меньше детей поступило в вузы. Дорога открыта для тех, у кого толстые кошельки.
-
22 июня 2012 22:54
На школу у родителей надежды нет, похоже, это поняли даже те, кто образование своего чада перекладывал целиком на школу, ибо: еще прошлым летом пара "ботаников" на все садоводство не попадали в "график" детских и подростковых тусовок и игр, потому что "надо уроки делать:(". Этим летом ребята с первого по последний классы, вызывая на улицу друга гулять, первым делом интересуются: а ты уроки сделал? Парень, который мало нужен был маме с папою и шлялся по улицам сам по себе, сегодня елейным голосом вопрошал по телефону маму, судя по всему: можно я математику сделаю, когда погуляю?
-
25 июня 2012 09:27
Я согласен с Вами "Наталья, Псковская область".
Я так думаю, что лет через 10-15 после принятия такого закона в России будет грамотными процентов эдак 30 населения. Ну а высшее образование из них получат тоже процентов 30-20. Значит будем, как до 1913 года инженеров из-за рубежа приглашать.
Да уж. Это было бы смешно, не будь это так печально.