Дмитрий Анатольевич, я в этом году закончил школу и уверяю вас, проблем в школе много. Честно говоря, последние 2 года школы у меня, как и у большинства сверстников пропал интерес к учебе. По всей стране ученики уроки практически не делают сами. А зачем? Ведь можно все списать на специальных сайтах, рефераты печатаются даже не читаясь, а зачастую ученики учатся для ЕГЭ. Все ставят цель поступить и получить корочку. Учатся только ради корочки, но никак не для того чтобы быть развитыми и интересными людьми. По-моему, главное, чтобы учеба стала интересной и учились для того чтобы стать умными, разносторонними и порядочными людьми.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
Комментарий к записи от 26 июля 2012
15 августа 2012 20:50
-
21 августа 2012 13:31
Наполняемость классов - это проблема. На самом деле, в классе набрали 24 человека, и его уже ликвидируют. А то, что в остальных классах получается по 32 человека, это никого не волнует. И какое качество образования может быть в таком случае?
А деление на подгруппы - это тоже проблема. Ну как можно чему-то научить в компьютерном классе, если сидят по 2 человека за компьютером? Это профонация, и потеря времени. Компьютер персональный, и работать на нем должен один человек, иначе никто ничему не научится. А информатика - это все равно главное обучение работе за компьютером, а не теория, которую дети скоро забудут. навыки работы они не забудут, будут ими пользоваться. Иначе информатика из важного и полезного предмета становится предметом, который дети просто зубрят, и не получают от него пользы.
-
23 августа 2012 13:10
Татьяна, Удмуртская Республика, 21 августа 2012 13:31
Потому я и хочу чтобы школы перевели на linux, там не возможно зазубрить, можно выучить основные команды, выучить последовательность, но только по ним работать не как. Даже если школьники будут сидеть вдвоём, они научаться чему либо уже хотя бы потому, что там не только зубрёжка basic'a и офиса как в windows, а именно работа с мануалами, вдвоём им даже от части проще будет понять тему, но как вот заставить монополиста Ростелеком столько трафика школам выделить? Ведь например на установку archlinux надо 1 гб трафика, а значит на 1 урок надо дать школе мин 16 гб трафика, да Ростелеком умрёт от жадности, потому как в школу надо будет провести оптоволокно (в крупных городах) либо проводить установку в несколько уроков в сельской местности. Информатику превратили в математику, алгоритмы детям не понять, ну не детское это дело, а вот понять документацию и научиться с ней работать, это им вполне реально.
Вот только госорганы и власти не хотят это делать, ведь на 1 копии windows они зарабатывают по 8 её стоимости т.к. на многих компьютерах в школах стоит 1 копия, но в документах у каждого компьютера своя.
Всё решают возможности с откатами и заработать, потому у нас и образование стало плохим, чиновники в образовании не хотят грамотного населения, им главное заработать. Жалко в нашей стране нельзя, как например было в Португалии, пришел дал на выступлении премьера, либо министра образования план перехода от windows к СПО, рассказал про преимущества, выступил на совещании, приступил к работе. У нас надо сначала стать министром, потом может дадут слово сказать, а так сиди и жди у моря погоды.
-
23 августа 2012 17:30
Ревуцкий Владимир, Санкт-Петербург
Вы преподаете информатику в обычных классах? Я могу поверить вашим словам, если вы, например, занимаетесь репетиторством или обучаете в лицее. Но в обычном классе не будут дети так учиться. Это же сложно.
Особенно если у них дома Windows, то зачем им с Линуксом мучаться?
Офис, графические редакторы (Гимп), HTML минимально, работа с интернет. получить нормальные навыки владения компьютером, в основном это людям и надо. И сколько удастся - научить пользоваться справками, понимать логику программ, искать и фильтровать информацию из интернета. Мне кажется, что по минимуму информатика должна этому научить. Но для этого надо чтобы у каждого на уроке был свой компьютер. За урок, когда ребенок за компьютером один, он научится большему, чем за 4 урока, когда их двое. Т.е. эффективность очень низкая получается, и никакой экономии средств.
-
23 августа 2012 21:59
Татьяна, Удмуртская Республика, 23 августа 2012 17:30
Я работаю в it-сфере 4 года,90% пользователей согласны на установку 2 ОС, притом потом настраивая обновления по ssh я прекрасно вижу что «виндой» почти и не пользовались.
Детям нужна скорость работы, возможность подогнать под себя ОС, вам для справки среднему пользователю ос linux 15-30 лет, у arch'a безграничные возможности в компиляции и настройках, на windows они и дома научатся работать, а gimp изначально был сделан для linux и работает там в 5 раз лучше чем в windows. Я за деньги правда, помогаю пользователям разобраться в ОС, из кому объяснял обратно вернулись на «винду» только 2, и то из-за банковского клиента который там тяжело ставить. Если учитель будет работать не делая из себя гуру знаний, а вместе с учениками изучать мануалы, то к 11 классу 99% будут понимать техническую документацию, уметь пользоваться поиском, правильно анализировать информацию.
Попробуйте сами поставьте себе для начала ubuntu, потом debian stable, fedora, и потом уже arch поверьте вы не захотите возвращаться на тормозную, плохо защищённую ОС.
Да и то что дома у всех windows опять же вина ФАС, в Европе например нетбуки почти на 90% идут с fedora и xubuntu (это ubuntu c DE XFCE4), таким образом мы и престиж СПО у людей подними и головой думать научим, а то в windows 8 надо быть тупее макаки чтобы не разобраться, консоли почти нету, все графическое, и как обычно ещё меньше прав у пользователя по отключению служб.
-
24 августа 2012 17:02
Ревуцкий Владимир, Санкт-Петербург
Все правильно - вы не учитель и вы не знаете как учить класс.
Я - учитель. И у меня стоит 2 ОС на каждой машине. Но, я обязана выполнять стандарт, я обязана научить основным навыкам работы всех, а не только тех, кто готов учиться. В итоге Windows для всех (повторю - стандарт никто не отменял, почитайте на досуге что дети должны знать и уметь), а для более интересующихся - доп. Линукс. На пользовательском уровне, не на уровне "поставить" - я не могу позволить выбить машину из работы на следующий урок, и я не могу сидеть и разбираться с каждым из детей - если вы проведете годик уроки, то поймете почему.
А научить несколько интересующихся чему угодно - это на самом деле очень легко.
Мои сыновья были победителями олимпиад, они умеют сами разбираться в программах, ОС. Они умеют читать мануалы. Но это - индивидуальное обучение, а не массовое. Тем более, что учителей не хватает, и приходится брать по 2 ставки. Нереально 8 уроков каждый день учить всех индивидуально.
Т.е. все что вы пишите - это замечательно, но это из области фантастики, к сожалению.
-
24 августа 2012 22:04
Татьяна, Удмуртская Республика, 24 августа 2012 17:02
Должны ли дети знать принципы функционирования компьютера?
-
31 августа 2012 12:41
Не забывайте русскую пословицу. "Поспешишь, людей насмешишь". Вторые стандарты запущены в прошлом году, в первом классе. Через год запустят их в 5 и в 10 классе. Сейчас их ввели в пилотных школах, чтобы убедиться, что это даст хороший результат.
Так устроен человек в России, что велели ему он сделает, а результаты покажет такие, какие от него ждут. В пилотных классах будет хороший результат, а в масштабах страны образование завязнет надолго.
Снова в школы спустили план успеваемости детей. Для каждой школы индивидуально. План надо выполнять, а значит липовые оценки, будут еще более липовыми.
Надо сдавать ЕГ, программу оставили прежней, количество часов по многим предметам сократили. Учителя и дети сидят после уроков, чтобы усвоить то, что не успели усвоить на уроке. Здоровье детей в старших классах в 5 раз хуже, чем в начальной школе. О здоровье учителей я вообще молчу.
Результаты по ЕГ в этом году выше, чем в прошлом. Никто не вспомнил, что просто понизили бал для оценки, но знания не стали выше.
Выступала зам министра по образованию и было видно как она далека от реальности. Ее мысли-Дети приходят в первый класс более информированными, поэтому программы в начальной школе усложнили. А в перспективе усложнят и все остальные.
Уровень подготовки детей разный. В результате увеличится количество двоечников. Потом снова понизят балл по ЕГ и получим отличный результат. Сейчас многие учителя уходят из школы не только потому, что низкая зарплата за ставку. Более-менее нормально получают те, кто ведут 2-3 ставки. Уходят потому, что не согласны с нововведениями. А молодежь на бесплатную каторгу приходить не спешит.
Необходимо создавать классы не по возрасту, а по уровню знаний. Если это сделать грамотно, это увеличит желание ребенка учиться и его конкурентоспособность. Конкуренция двигатель прогресса и я в этом убедилась, создав конкурентоспособную обстановку в классе коррекции. Получив 4 хорошистов из 11 детей.
-
31 августа 2012 17:41
Крылов, Калужская область
Принципы знать должны, другое дело - на каком уровне. И не только принципы функционирования компьютера, но и логику программ, логику программирования.
Принципы функционирования - на аппаратном или программном уровне? Вообще, что под ними подразумевается?
Я преподаю в профтехе, смотрю стандарты для НПО, для СПО, для вузов по одной и той же специальности - они часто очень похожи, слова там одинаковы. Разница должна быть в глубине понимания, но в стандартах это невозможно наверно прописать.
Мне кажется, все-таки, после 11 класса обычный ребенок должен быть хорошим пользователем, уметь разбираться в новых программах, уметь правильно оформить документ, использовать эл. таблицы и т.д. Т.е. информатика - это прикладная наука. А умную теорию 90% детей забудут при выходе с урока.
-
31 августа 2012 18:57
Татьяна, Удмуртская Республика 31 августа 2012 17:41
Для понимания я должен выслать свои материалы.
Для этого надо связаться со мной.
Я объяснял способ.