Хандурин Леонид, Латвия. Благодарю за поддержку! В нашей школе недавно начали устанавливать видеокамеры, до классов ещё не дошли. Буду надеяться, что дойдут.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
13 января 2012 05:36
-
13 января 2012 09:39
К комментарию
Хандурин Леонид, Латвия11 января 2012 00:05
"... Необходимо принять серьезные меры. За монитором системы видеонаблюдения постоянно должен кто-то находиться и контролировать обстановку. ..."
Вы привели слова человека, который поставлен на то, чтобы "было все в порядке". Если дать таким людям слишком много полномочий, то последовательные "логические" рассуждения покажут, что самое безопасное и желанное для "большинства" - сидеть по одиночным камерам. А на самолетах летать лучше всего под принудительным наркозом.
В дискуссиях по поводу безопасности и установления порядка - хорошо бы не впадать в состояние массового психоза. Наше общество, видимо, хорошо живет, если видеокамеры в школах - самая насущная проблема образования. Даже к детской и подростковой преступности это большого отношения не имеет. Жаль, что реальные проблемы школьного образования в этом разделе обсуждаются все меньше и меньше.
Всего всем хорошего.
-
13 января 2012 14:32
К комментарию: Всеволод, Новосибирская область, 13 января 2012 09:39
«...Наше общество, видимо, хорошо живет, если видеокамеры в школах - самая насущная проблема образования. Даже к детской и подростковой преступности это большого отношения не имеет. Жаль, что реальные проблемы школьного образования в этом разделе обсуждаются все меньше и меньше».
Уважаемый Всеволод! Позвольте мне не останавливаться на той части Вашего комментария, где Вы не очень «корректно» высказываетесь о человеке, которого, возможно, и знаете-то не очень хорошо. Что же касается «проблемы школьного образования», то Вы больше похожи, по рассуждениям, на педагога ВУЗа, а не педагога средней школы. Это в ВУЗе можно говорить только об образовании. В школьном обучении (образование – здесь громко сказано) есть смысл говорить об обучении и воспитании. И если в школе «оторвать» обучение от воспитания, то «невоспитанные», но обученные (не представляю, как такое совместить), принесут мало пользы и окружающим, и обществу, и даже себе. «Выпуская» таких из стен школы, мы затем «вешаем на них» весь негатив, типа «дедовщины». А они при чём? Их так воспитали в школьный период. Заметьте, я не сказал – школа. В школьный период детей (молодых людей) воспитывают 3 общественные структуры: семья, школьный коллектив, «улица» (уличный коллектив). Это реальная действительность, с которой надо считаться родителям и педагогам школы. Об «уличных педагогах» не говорю, так как они добросовестнейшим образом «закрывают» в воспитании те огрехи, которые оставляют семья и школа. Семья, в большинстве случаев, знает школьных педагогов, а школьные педагоги знают родителей ученика (возможно, и не во всех подробностях). А вот «уличных педагогов» на 90% не знают ни родители ученика, ни педагоги школы. Поэтому, «уличные педагоги» всегда имеют преимущества при воспитании плохих «наклонностей» у детей и подростков. И видеокамеры, это не инструмент обучения, а инструмент КОНТРОЛЯ воспитания. Здесь видеокамеры – предупреждающий фактор.
-
15 января 2012 14:20
К комментарию Хандурин Леонид, Латвия13 января 2012 14:3
"Позвольте мне не останавливаться на той части Вашего комментария, где Вы не очень «корректно» высказываетесь о человеке, которого, возможно, и знаете-то не очень хорошо."
Я высказываюсь по поводу функций, которые реализует человек, не важно, подтянутый ли это брюнет или пухлая блондинка. Когда люди находятся в рамках системы должностных отношений, их личные качества большой роли обычно не играют. Вот, например, злоключения гражданок России в Финляндии, которые у всех на слуху, связаны с выполнением своих должностных обязанностей вполне милыми гражданами этой страны.
Что касается воспитательной функции школы, то, на мой взгляд, Вы немного отстали от основного обсуждения этой темы в этом и родственных разделах. МОН как раз реализует отказ от воспитательной функции образовательных учреждений, в частности, школ, переводя их в формальную плоскость. Воспитание не может быть реализовано на уроках какой-бы то ни было этики и не может быть улучшено наличием видеокамер. Точнее, это все будет иметь "воспитательный" эффект, но обратный ожидаемому.
Все определяется людьми, с которыми контактирует школьник. Если загнать учителя в рамки совершенно формальных, обезличенных отношений, в том числе под контролем специальной службы контроля, то каких-либо позитивных воспитательных функций от школы требовать бесполезно.
Всего Вам хорошего.
-
15 января 2012 17:53
Всеволод, Новосибирская область
С чего вы взяли, что идет отказ от воспитательных фунций в школе? Пока лично я вижу только обратное - учебное учреждение обязано воспитывать, оно отвечает за любые проступки ребенка.
А у ребенка в данный момент есть куча прав и совсем нет обязанностей. И про свои права те, кто не желает учиться и мешает это делать другим, готовы говорить всегда и всем, а вот права тех, кто хочет учиться, и тех, кто хочет учить, никем не защищены.
-
Комментарий к записи от 24 октября 2011
15 января 2012 18:31
Дмитрий Анатольевич, это прекрасно, что Вы рекламируете бадминтон. Конечно, эта игра для зала, а он есть в каждой школе. Только начинать надо с обучения по TV. Многие не знают не только правила игры, но и на какой высоте висит сетка и размеры площадки. Многие освоили прием "ловли бабочек" ракеткой и не через сетку. Что такое "смеш", конечно, не знают. В первую очередь надо обучить администрацию, педагогов школ и детских организаций. В КБ, НИИ, заводах проводятся соревнования по многим видам спорта, а Вы слышали про соревнования среди педагогов школ? Вы, может, знаете, в каком городе есть "Дом учителя", "Дворец педагога"? В каждом городе есть дворец "Химика" или "Металлурга"...
Администрации школ очень удобно посадить детей за шашки, шахматы, компьютерные игры - сидят тихо и не мешают. В Ангарске на СТАНЦИИ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ директор увлекается шахматами, поэтому проводятся соревнования по шахматам, выезжают и в Томск, и в Сочи. У шахматистом и новенькие столы, компьютеры, деньги на призы, а юные техники детского конструкторского бюро "Маленький принц"(сайт dkbmp) годами собирают уникальные приборы из металлолома. Стол для настольного тенниса сами отремонтировали, отшлифовали, а директор не просто запретил детям играть в перерывах, а демонстративно прибил его к железобетонному забору. ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК БУДЕТ ЗАБОТИТЬСЯ О ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ? БУДЕТ РАЗВИВАТЬ НОВЫЕ ВИДЫ СПОРТА?
-
16 января 2012 14:10
К комментарию Татьяна, Удмуртская Республика15 января 2012 17:53
"... С чего вы взяли, что идет отказ от воспитательных функций в школе? Пока лично я вижу только обратное - учебное учреждение обязано воспитывать, оно отвечает за любые проступки ребенка."
Уважаемая Татьяна, так я и говорю о том, что современные попытки свести воспитание к надзору и формальной ответственности за каждый чих не могут быть продуктивными. Наши чиновники плохо читали "Маленького принца": они думают, что если придумают новую обязанность для учителя, то все пойдет как по маслу!
" А у ребенка в данный момент есть куча прав и совсем нет обязанностей. И про свои права те, кто не желает учиться и мешает это делать другим, готовы говорить всегда и всем, а вот права тех, кто хочет учиться, и тех, кто хочет учить, никем не защищены."
На этом блоге это уже обсуждалось не раз, и я согласен с Вами, что это - безобразие. Происходит оно, на мой взгляд, от того, что желание учится у принимающих решения в области образования вообще считается не желанием, а придурью. Такое ощущение, что бывшие троечники, пролезшие на высокие посты, мстят за свое школьное детство.
Всего Вам хорошего.
-
16 января 2012 14:49
Сайт GZT.RU, 24 апреля 2011:
«ОБАМА ГОТОВ ВВЕСТИ АМЕРИКАНСКИЙ ЕГЭ.
Барак Обама намерен ввести четкий стержень в неструктурированную систему американского образования…
Обама неоднократно заявлял о необходимости введения базовых стандартов для всех штатов, поскольку на данный момент разные американские школы дают разное начальное и среднее образование, как в смысле качества, так и в смысле предметов и количества академических часов».
А у нас новый принятый общеобразовательный стандарт предусматривает инвариантную часть, определенную общефедеральным стандартом и составляющую 70% предметов, и вариативную часть – 30%, её должно определять само образовательное учреждение. И учебники разные по одному и тому же предмету. Плюрализм? И долго мы ещё глупости будем делать? Подражаем Америке? Но там это считают уже недостатком образования.
«В рамках этой инициативы администрация США предлагает ввести единый государственный тест для всех школ. В отличие от российского ЕГЭ, американский не будет служить пропуском в вузы. Результаты единого теста станут индикатором качества образования по всем Соединенным Штатам, от которого будет зависеть объем дальнейшего госфинансирования».
Видимо, американцы учатся на наших ошибках.
«…Идея единого теста также вызывает вопросы, поскольку, по мнению многих преподавателей, школа – это институт, где важно не только передать знание предмета, но и воспитать гражданина».
И понимание задач образования профессионалами из США схоже с пониманием нашими профессионалами.
-
17 января 2012 11:57
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Можно ли рассчитывать на то, что в школах для учителей будет введён обязательный дресс-код с акцентом на их половую принадлежность (женщина в юбке или платье приличной длины)?
Таким образом девочки волей-неволей учились бы выглядеть женственно.
......
Параллельно задам ещё вопрос, но не Президенту, а всем читающим.
Можно ли рассчитывать на то, что дети, вернувшись домой из школы, в которой Указом Президента будет-таки введён дресс-код для учителей, не обнаружат встречающую маму в мини-юбке, с выглядывающими на пояснице малиновыми стрингами, с декольте на тинейджерской футболке и нарощенными ногтями с изображением плэйбоевских кроликов? Или папу - в розовеньком спортивном костюмчике с вечной банкой коктейля в руке?
...Наверняка тему о школе читают многие родители. Начинать лучше с себя.
Амвросий Оптинский говорил, что все хотят на словах трудиться на благо ближним и нисколько или весьма мало заботятся о том, что наперёд нужно самим уклониться от зла, а потом уже заботиться о пользе ближних.
-
17 января 2012 21:36
не могу не написать о наболевшем! как же так можно??? переводят обучение на интерактивное, внедряют современные технологии, но КАК??? вот например: "современный учитель должен все записи делать в электронном дневнике"- а как же там писать и кому если там из всего класса, из 30 человек, всего 4 родителя зарегистрированы!!! а не будешь писать, так есть оказывается проверки, которые тебя будут проверять раз в месяц или в два, и спрашивать с учителя, почему это он не ведет свой электронный журнал! при этом приходят с проверками и обычный журнал проверять! Т.е. получается, что современный учитель должен заполнять ПОСТОЯННО два журнала: обычный и электронный! и оценки выставлять в ДВА дневника! при этом в школе не работает интернет как положено. в смысле в половине школы он есть, а в другой половине нет, и на вопрос "а как же быть?" директор отвечает"купите себе мобильный модем". я не управленец, я филолог, но по-моему прежде чем запускать реформу, нужно как следует подготовить все для ее налаженной работы, и почему налогоплательщики платят деньги на содержание ДВУХ комиссий: электронной и обычной?