Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Игорь, Москва
  17 января 2011 21:00

  Уважаемый Пичугин Андрей, Московская область16 января 2011 23:44

  Вы пишите, что "многие учителя ... говорят детям, что лучше уехать жить за границу, что там и условия лучше и зарплата больше". Но ведь они, увы, правы -- они желают детям лучшей доли. При сумасшедших доходах от нефти и газа страна, в основной массе, живет в нищете. И главное, эти средства не вкладываются в будущее страны, в ее детей. Как может нищий педагог научить детей любви к Родине, которая его не любит.

  Я прекрасно понимаю, что не только материальное благополучие необходимо, но признайте, что в неблагополучном обществе больше проблем, в том числе и межнациональных -- всем же необходимо кормить свои семьи, а на всех не хватает. Это держит людей в постоянном сильном стрессе, чем охотно пользуются различные группировки, используя раздражение людей.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Ян Безбородов, Санкт-Петербург
  18 января 2011 01:30

  Господин Президент, давайте публично обсуждать альтернативный закон об образовании, который готовит Олег Смолин, ей Богу, больше доверия вызывает, человек душой болеет за будущее нашего образования, да и сравнить с чем будет.

  Обсудить в Живом Журнале
• Remaker, Санкт-Петербург
  18 января 2011 21:08

  Приветствую всех почитателей кремлёвского блогового пространства! С наступившим 2011 годом! Всем здоровья и реализации добрых намерений!

  Есть такая присказка: “Ничего случайного в этой жизни не бывает”. В моём понимании, озвученная кем-то идея в отношении одной персоны может материализоваться в отношении другого человека. Помнится, что где-то весной 2010 года звучали в Президентском блоге призывы к мужчинам идти работать в школу. Какова динамика здесь за прошедшее время – лучше всего знает, по-видимому, Андрей Александрович Фурсенко – в недрах его ведомства уже, возможно, сгенерировались соответствующие цифры. Но в ответ от одного из прописавшихся здесь комментаторов прозвучал встречный призыв к Президенту: показать пример и попробовать себя в роли учителя, проводящего по субботним дням в школе “Уроки Российской Конституции”. Наверное, текст этот Президенту на глаза не попался. Зато неожиданно обратная связь выявилась в действиях других людей. Сегодня с некоторым недоверием прочитал в издающейся в Ленинградском регионе газете “Вести” о проекте “Рыбный обоз-2”. Его реализовали несколько энтузиастов, на свой страх и риск повторившие примерный путь, по которому за несколько веков до этого пришёл в Москву М.В. Ломоносов. Проект был приурочен к отмечаемому будущей осенью 300-летию со дня рождения нашего соотечественника. К идее проекта можно было бы отнестись с улыбкой – мало ли кто тестирует себя в многодневных и многокилометровых пеших переходах – этим не удивишь. Но просится высокий слог, когда узнаёшь, что участники проекта проводили на маршруте “Уроки Ломоносова”. Конечно, такого предмета нет в школьной программе, но думается, что большого греха в отходе от канонической формы нет. Даже реальный Михайло не проводил 280 лет назад уроки на пути движения реального обоза. Так что нынешние Ломоносовы даже в чём-то превзошли своего оригинала.

  Побольше бы таких!

  Всем – добра! Remaker
• Кандауров Константин, Брянская область
  18 января 2011 22:17

  Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!

  Складывается такое впечатление, что наше министерство образования понятиЯ не имеет, что нужно нашим школам, а в первую очередь нашим ученика. Так может, Вы отправите в командировку Андрея Фурсенко в нашу школу. Нам как раз нужен учитель математики. Поработает в третьей и четвертой четверти, узнает, как идет подготовка к ЕГЭ, пообщается с учителями школы и нашего района, времени будет достаточно.

  Отправьте, это будет полезно для нашего образования, он увидит все проблемы, которые видны снизу, сверху они не видны.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  ТатьянаВ, Ярославская область
  18 января 2011 22:20

  Результаты некоторых изменений, которые были введены в образование.

  Почему правительство думает, что ЕГЭ и поступление в ВУЗ устранили коррупцию? Можно послать письмо с результатами, а можно принести вместе с денежками прямо в институт. Можно купить баллы за экзамен. Что сделал ЕГЭ? Он максимально снизил грамотность наших детей и только. Для поступления, письмо можно послать в три ВУЗа, а ранее, больше. Результат полная неразбериха в том, сколько абитуриентов принял ВУЗ и сколько у него будет студентов. Во время приема в ВУЗ не учитывается средний балл аттестата. Результат дети перестали учиться в школе. ВУЗ зависит от количества детей, потому что оплата идет поголовно. Результат все получают зачет, даже те, кто не приходит на него. Просто заплатят и все. Одаренные дети из бедных семей, так и остались без образования. Поголовная оплата в школах. Результат - дети не учатся, а тройки ставят. Можно и пять поставить, все равно при поступлении это не имеет никакого значения.

  Я могу привести еще массу доказательств, когда нововведения, только губили образование. Но до сих пор 5% детей получали всестороннее, хотя и неполноценное образование, благодаря грамотному подходу родителей к этому вопросу и сохранению в школе всех необходимых предметов, даже таких, как музыка, ИЗО, технология. Правда программы этих, да и других предметов, давно уже изуродованы. Ну хоть что-то было. Сейчас не ходят в школу более 2 млн. детей, а многие только числятся. Сокращают школы. Правители, сделайте анализ своей работы, устраните допущенные ошибки. Что нас ждет при введении нового законопроекта? Надеюсь все понимают. Поправки будут внесены в законопроект, но они не изменят сути самого закона, я в этом уверена. К сожалению наше правительство не понимает, что мы не богатая Америка и Европа и их законы у нас не применимы по двум причинам. У нас кошмарная коррупция и бедное население. Остается последний вопрос. Зачем нужна демография, если страна не может создать нормальные условия для жизни людей и воспитания детей?

  Обсудить в Живом Журнале
• Григорьева Елена, Новосибирская область
  21 января 2011 18:12

  Здравствуйте. Напишу немного свою историю, думаю, не оригинальную. А дальше думайте сами. Моя дочь в 2011 году пойдет в 1-й класс. Мы живем в Новосибирской области, школы есть по месту жительства, но... Я бы хотела школу с уровнем обучения повыше. Например, лицей. Дочь в свои 6 с половиной лет поступила в подготовительный класс музыкальной школы, выступала на концерте, получила Диплом Лауреата. Сейчас готовимся к выступлениям на 3 концерта. Она играет произведения второго класса. Также она ходит полгода на английский язык и имеет очень даже неплохие результаты. Дочь бегло читает тексты, пересказывает, с интересом осваивает математику, учитывая то, что она сама тянется к знаниям. Я сужу о способностях моей дочери не просто как мама, но и как человек, имеющий высшее педагогическое образование. В Новосибирске есть много школ и есть лицеи и гимназии. Мы определились с выбором лицея, решили, что для достойного образования мы будем возить ребенка. По телефону заведующая ответила, что нас директор не возьмет, т.к. мы с области. Естественно, нас эти слова не остановят и мы будет пробовать поступить в этот лицей. Но еще такой момент существует: по рассказам родителей, уже поступивших детей в гимназии и лицеи Новосибирска, первоначальный взнос за поступление ребенка в подобную школу составляет 50 тысяч рублей, и каждый месяц платить по 5-6 тысяч. По нашим подсчетам, на первый год обучения нужно иметь примерно 100 000 на обучение ребенка. И в дальнейшем платить в год от 45 000. Получается почти как в институте. Только вытянем ли мы такое образование 11 лет? Ведь хочется дать дочери нормальное образование, тем более у нее есть способности. В нашей местной школе есть в началке гимназический класс, а среднее звено - обычные классы. Так какой смысл?

  Получается, либо плати деньги, насчет чего я принципиально против, либо нужны крепкие связи, кто бы замолвил словечко, либо пусть ребенок учится, где придется. И какой бы выбор сделали Вы? Спасибо.
• Malik KM
  21 января 2011 18:51

  Уважаемый президент! Ведь проталкиваемый вами принцип подушевого финансирования школ приведет однозначно к затуханию образования вообще в сельской местности. Тут не надо никаких аналитических исследований проводить, это - очевидно. Неужели наша держава не в состоянии дать образование своим гражданам в их родных селах. А готовитесь увеселить мир универсиадой, олимпиадой, мировым чемпионатом. На увеселения есть деньги и найдем финансистов с большими деньгами (абрамовичи), а на элементарное и важнейшее право человека - бесплатное образование - как говорится, "у папы денег нет". Мы же не в Америке живем, где исстари практикуется подвоз детей, где нет сел как таковых. А в России село, это же не только вид поселения, это и образ жизни со своими началами. Пусть и села хорошо благоустроят, как и города. Жалко, что ли, денег для нас - сельчан.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  ПЁТР, Смоленская область
  21 января 2011 23:54

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Смею Вас заверить, что ничего такого, что могло бы существенно улучшить ситуацию в Российском образовании в проекте закона "Об образовании" нет. Будут снова (уже не раз это было) изменены Уставы учебных заведений, сменятся печати и штампы, а потом, наверное, программы и учебники. То есть, будут выброшены деньги на ветер. А на эти деньги можно было сделать много полезного. Наши школы уже много лет толком не ремонтируются. Никто не считал, сколько нужно денег просто на содержание школ. Ради интереса запросите сейчас цифры, сколько школ планируется капитально ремонтировать в этом году по регионам, сколько денег заложено в бюджеты муниципальных образований на закупку учебников, косметический ремонт, закупку нового оборудования и просто на содержание зданий школ. Я бы очень удивился, если Вам дали бы какие-то цифры сейчас. В бюджете только зарплата, тепло и электроэнергия, субвенции на закупку оборудования и материалов (крохи, но и за то спасибо), питание, связь и ГСМ (у кого есть транспорт). Всё! А школа живёт - каждый день надо мыть полы, мыть посуду в столовой, надо чем-то писать на доске. Нужна бумага и немало. Нужно обслуживать компьютеры, нужны расходные материалы для принтеров, нужно обслуживать пожарную сигнализацию, нужна спецодежда обслуживающему персоналу, швабры и веники. Каждый день что-то надо. А денег на это нет. А Вам отчитаются о "великих победах". Стремиться, конечно, нужно к лучшему и установки Ваши верные, но в реальности всё гораздо прозаичнее. Мы декларируем самостоятельность школам, но на самом деле её нет. А если бы и была, то мало кто знает, что с ней делать. В школах с 15 учениками свои Уставы. В сущности там всё переписано из нормативных документов - ничего своего. То же самое с программами. Раньше был один устав для всех школ, а образование было лучше. Может быть освободить учителей от таких бессмысленных нагрузок, но дать возможность написать свой Устав тем, кто может сделать что-то реально новое.

  Обсудить в Живом Журнале
• Васильев Сергей
  24 января 2011 06:47

  С введением новых государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы. Сейчас ищу работу. Любую осмысленную. Не могу сказать, что я неудачно работала 13 лет: победы учеников на олимпиадах, работа в олимпиадных и медальных комиссиях, 100 баллов, полученных моим учеником на ЕГЭ, средний балл, который всегда выше 70%. Но трагические вехи моей деятельности - это 2005 год, когда отксерокопировала все сочинения, написанные выпускниками на последнем в истории письменном экзамене, и 2008-й, когда в последний раз провела устный экзамен по литературе. До последнего времени считала, что, несмотря на деградацию в образовании, государство все же заинтересовано в том, чтобы достижения культуры, благодаря которым в том числе сформировалась российская государственность, стали достоянием ее граждан, ведь обеспечены были шесть часов литературы в неделю (именно столько у меня сейчас в 10-11 классе). Думала, что нужно проявить усилие, и прочитать и осмыслить с детьми все, что было наиболее ценно в великой русской культуре 19-20 веков. И вот литература объявлена необязательным предметом. Что это означает лично для меня? Просто то, что смысл моей работы утрачивается. Школьный предмет, который был проводником не только знаний об одном из видов искусства, но формировал понятие об общечеловеческих духовных ценностях, философии, мировоззрении людей разных эпох, учил свободно мыслить, выстраивал индивидуальный язык и стиль ребенка, больше не нужен государству, как обязательный. Значит, государство открыто заявило: больше не нужны личности. А я в свою очередь не хочу работать на такое государство. Я не хочу, чтобы выбирали мое преподавание, так как уверена, что знание основ русской духовной культуры, сконцентрированное прежде всего в литературных произведениях 19-20 века, должно быть обязательным для ученика российской государственной школы, если уж в стандартах поставлена цель воспитания гражданина. А обслуживающим персоналом там, где преподавателям дают «заказ на услугу», я не буду.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Смирнов Владимир, Санкт-Петербург
  24 января 2011 20:46

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Почти все из тех, кто сейчас руководит страной, обучались в советских школах. А есть ли среди них те, кто этим школьным образованием недоволен? Да, оно было несовершенно, да, в нём есть, что изменить, но это не повод изменить всё. С отвращением посмотрел на людей, которые занимаются реформой старшей школы в передаче «Судите сами». Один из разработчиков этой, так называемой, реформы, г-н Кондаков открытым текстом в передаче рассказывает, как его сын учится в американской школе. Хочется сказать таким господам, что мои дети (а их у меня пятеро) не подопытные кролики для подобных экспериментов. Экспериментируйте на своих! Так нет… Свои, у тех, кто «перелопачивает» лучшее в мире образование, учатся почему то не там, где вводят эти реформы. Сначала ввели ЕГЭ, который кроме как отупляет и лишает школьника умения мыслить и рассуждать, ничего не даёт. Теперь ещё и переделаем предметы. Правильно сказал один из зрителей той же передачи, учитель математики (к сожалению, не запомнил его имени и фамилии): «Вы там придумывайте, что хотите, а я как учил детей, так и буду учить!» Почему разработчики реформы образования занимаются люди, которые школу и школьника видели, похоже, только в кошмарных снах, потому и придумывают, как бы ее уничтожить. В своё время, когда моя мама работала в школе, я видел, как приходили из РОНО молодые, только после института, девчонки-методистки и учили её, учителя с 25-летним стажем, правильно преподавать. Нынешняя грядущая реформа, как и предыдущая с ЕГЭ – из той же области полного бреда. Прекратите издеваться над школой и школьниками – лучше деньги, выброшенные на эти «разработки» пустите на зарплату учителей и подготовку учителей в институтах – вот где система действительно сбоит.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 355 356 357 358 следующая ››