Видеоблог Дмитрия Медведева :: Комментарии по теме: Школьное образование

Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия)

14 мая 2010 00:45

Уважаемые участники дискуссий.

Очень согласен с Александр Ш., Волгоградская область 13 мая 2010 16:09.

Для Всеволод, Новосибирская область 12 мая 2010 09:25. Думаю, поймете, почему сказано, что кого–то на обочину, если прочтете Александр Ш., Волгоградская область 13 мая 2010 16:09

Дело не в том, что есть те, которые не хотят/не могут этого делать, а в том, что они хотят/могут другое. Например, стать хорошим специалистом в своем не престижном, но полезном деле. А наша система ничему такому не учит, и даже унижает тех, кто не стремится к получению высшего образования.

Для Любава 11 мая 2010 21:54.

Под потребностью детей считаю их обычное детство, а не исполнение требований государства. Мы пошли против естественного развития и получили то, что имеем.

PSP, Ленинградская область

14 мая 2010 10:57

О ЗАКОНЕ, теперь уже подписанном Президентом РФ.

Я обратил внимание на весьма показательный фрагмент интервью, которое дал министр образования и науки А. Фурсенко главному редактору "Эхо Москвы" А. Венедиктову:

А.ВЕНЕДИКТОВ: Вот, все-таки, наверняка как любые новеллы, любые инновации, это в себе... существует реальная угроза. Вот, вы не видите те угрозы, которые говорят ваши оппоненты – я имею в виду и коммунистов, и «Справедливую Россию», и ЛДПР – я тут почитал стенограмму заседаний Государственной Думы. А вы видите вообще, в чем недостатки этого закона и где, может быть, мы просядем?

А.ФУРСЕНКО: Опасности вижу.

А.ВЕНЕДИКТОВ: В чем?

А.ФУРСЕНКО: Первая опасность. Этот закон подразумевает гораздо более активное участие общественности.

Министр опасается активного участия общественности?

Не потому ли 13 мая 2010 г. в С-Петербурге прошёл митинг с требованием отставки Фурсенко?

Комментарий к записи от 22 марта 2010

Дмитрий, Московская область

14 мая 2010 15:45

Ключевое место в системе выделения талантливых людей занимают школы с углубленным изучением того или иного предмета. А новый закон о бюджетных учреждениях наносит по ним мощный удар. Поскольку углубленное изучение предмета, очевидно, явно не входит в государственный стандарт, оно станет платным, а, следовательно, доступным не тем, кто талантлив, а тем, чьи родители достаточно богаты и амбициозны, чтобы оплачивать обучение в физматшколах и т.п.

Обсудить в Живом Журнале

Всеволод, Новосибирская область

14 мая 2010 15:45

Для Любава 13 мая 2010 21:54

Что касается "отмены крепостного права в образовании":

пусть каждый умный будет иметь право быть дураком!

Правда не понимаю, как обеспечить "конституционное" право каждого дурака быть умным.

Если серьезно, то Ваша, Любава, точка зрения понятна. Ну не хочет человек учить грамоту, ну и не надо его заставлять... Не хочет работать - тоже не надо... Всех таких асоциальных типов нужно оставить в покое, лишь бы никого не трогали. Своего рода "Битва с дураками" наоборот.

С другой стороны, Вы предлагаете идти путем последовательного распада социальной структуры общества. После логического завершения этого пути целостность общества можно будет поддерживать исключительно силовыми методами. Или Вы полагаете, что люди могут быть как муравьи: "рабочий" сам по себе работает, "солдат" - сам по себе охраняет и т.п.? Так что Ваши предложения конструктивными назвать никак нельзя. Обратитесь к истории, почему всякие развивающиеся общества стремились поднимать образование?

Всего Вам наилучшего.

PSP, Ленинградская область

14 мая 2010 20:35

ДМИТРИЙ, 14 мая 2010 г., 15:45 писал:

"Ключевое место в системе выделения талантливых людей занимают школы с углубленным изучением того или иного предмета. А новый закон о бюджетных учреждениях наносит по ним мощный удар".

Да, Вы правы. Не знаю, сколько Вам лет. Если немного, то, возможно, не знаете, что в бытность "правления" в Ленинграде Г. В. Романова (1-го секретаря Ленинградского ОК КПСС) душили математические и языковые спецшколы (чтобы "не воспитывали элиту"). Кажется, у Григория Васильевича появились доблестные продолжатели.

vitalii, Краснодарский край

15 мая 2010 08:04

vitalii Краснодарский край. Читаю высказывания тех наших граждан, которые за платные школы и поражаюсь. В Краснодарском крае даже при "бесплатном" обучении поборы происходят уже много лет, с первого класса собирают буквально на все, перечислять не буду, слишком долго! Это было незаконно, а теперь им руки развязали, В последние годы большая часть законов принимается в ущерб народу!

Григорьев, Смоленская область

15 мая 2010 09:55

К сожалению, профильное обучение зачастую существует только на бумаге. Руководители образовательных учреждений не заинтересованы в развитии профильного обучения, ибо для этого необходимы педагоги с достаточно высоким уровнем знаний и новым взглядом на процесс преподавания. А им необходимо платить достойную зарплату. А зачем платить зарплату специалисту, если можно просто осуществлять учебный процесс и не брать на себя никаких дополнительных обязательств. Основной контингент педагогов - это женщины в возрасте пятьдесят лет. Им сложно перестроиться на новые требования личностно - ориентированного обучения. А многим просто не дают работать. Особенно это проявляется в глубинке, где эти проблемы носят гипертрофированный характер.

Сибирь

15 мая 2010 12:53

В свете последних событий (принятие спорного закона об образовании) на мой взгляд СО (семейное обучение), ДО (домашнее обучение, ИУП (индивидуальный учебный план)с частичным посещением некоторых уроков, ЭКС (экстернат) должны получить зелёный свет.

Выводы психологов и педагогов всего мира однозначны: надомное обучение лучше школьного образования, родители чутко отслеживают "прорехи" в знаниях и вовремя "латают" их.

Надомное образование (НО) решит проблему удаленности школ от населенных пунктов, недостаток мест в школах, проблемы образования ослабленных детей.

1. Школа не должна чинить препятствия переходу детишек на НО, как это происходит ныне, обязана морально поддерживать родителей, отважившихся на такой кропотливый ежедневный и ответственный труд.

2. При определении ребёнка на НО школа ОБЯЗУЕТСЯ передать родителям-учителям ребёнка:

а) все правовые акты избранного типа образования,

б) требования СанПиНа по консультациям и аттестациям,

в) нормы и требования, навыки, критерии оценки (скорость чтения, скорость письма, единый орфографический режим)

г)программы обучения 4 уровней (на выбор):

-- коррекционная программа (минимум)

-- традиционная программа

-- гуманитарная школа

-- политехническая школа

д)распорядок консультаций и аттестаций согласно СанПиНу,

е)учебники и методички,

3.Желательно одному неработающему родителю делать соответствующую запись в трудовой книжке, дабы эти годы пошли в рабочий стаж-- уверяю, СО -- ежедневный труд на полный рабочий день,

детишки начальной и средней школы требуют постоянного контроля, и только в 8,9,10,11 классах--могут работать самостоятельно, но всё же требуют помощи взрослых в организации учебного процесса.

4. Желателен учебный ТВ канал с фильмами по истории, биологии, физике, географии.

с уважением. Сибирь.

Натания Витальевна, Москва

15 мая 2010 16:16

Уважаемый Президент! Уважаемые сограждане! Являясь учителем с 30-летним стажем, не могу без боли говорить о том, что сейчас происходит в нашем образовании. Началось все в конце 90-х г.г., когда власти дали официальное разрешение украшать красивыми вывесками здания школ, когда стало неудобно не иметь собственного "лица" и каждая школа вопреки имеющимся ресурсам искала способ "обозвать" себя как можно громче по сравнению с соседней школой, когда коммерциализация образования была прикрыта красивыми современными рыночными лозунгами: "Боритесь за ребенка-клиента! Становитесь неповторимыми! Предлагайте услуги, какие больше никто не может предложить! Больше эксперимента в школу! Все учителя-в эксперимент!", и привела к агонии настоящей школы. Потому что забыла в 90-х школа о своем назначении и стала "бороться" всеми правдами и неправдами за ученика. А кадров нет, новой образовательной идеологии нет, методология на уровне каменного века, а мы школу -- в рынок! Сломали слюбившиеся друг с другом на почве потекших денег директора и чиновники многих достойных учителей, себе выбили за новаторство награды, звания и привилегии, только не учли они, что школа - организм живой, что сегодня есть эти самые ресурсы, например в виде хороших учителей, а завтра бац! - и нет, а ВЫВЕСКА-то висит... Ничего! ВЕЛИКИЕ КОМБИНАТОРЫ от образования всегда найдут выход, ЛИЧНО ДЛЯ СЕБЯ. Только уже не жалуют родители эту школу, мучаются тем, что и школа-то во дворе, да не советуют опытные родители отдавать туда ребенка. Ну есть там одна приличная учитель начальных классов, а потом что? Помню, как общество требовало "крови" Чубайса, Гайдара и прочих за смелые эксперименты в экономике. А кто ответит за то же в образовании? ОНИ ведь еще на постах!

Андронник Андрей Михайлович, Санкт-Петербург

16 мая 2010 15:44

Федеральный закон 83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений".

Этот закон станет большим барьером, препятствием для развития России. Теперь образование станет платным. Медицина - станет платной.

Это закон может убить будущее России. Двигаться вперед будет некому. Когда граждане России будут разделены на тех, кто сможет заплатить за учебу и медицинское обслуживание, и тех, кто не сможет заплатить за учебу и медицинское обслуживание. Новое разделение по социальному статусу. Образованных и здоровых людей в стране станет много меньше.

‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 128 129 130 131 132 133 134 135 ... 355 356 357 358 следующая ››

Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)