Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Комментарий к записи от 28 мая 2013
  Владимир, Красноярский край
  26 июня 2013 00:40

  Существует начальное образование, где учат читать, считать, писать. Следующий этап образования должен носить целевой характер, в области практического применения, иначе общеобразовательная программа не имеет смысла и не интересна для ученика, он не может привязать знания к области применения.

  ЕГЭ важно на этапе начального образования для проверки закрепления базовых знаний.

  Школы должны быть оснащены обсерваториями, лабораториями, мастерскими. Не все можно объяснить на пальцах, поэтому абстрактные знания зачастую становятся неинтересными и ученик относится к ним формально, не вникая в детали.

  Обсудить в Живом Журнале
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  22 июня 2013 13:36

  Капитану

  "... В моё время никаких шифров не присваивали - пришёл в университет и сдавай...."

  А на проверку письменные работы шли под шифрами. Это был общий порядок. Знали Вы об этом или не знали.

  "... Так вот, чтобы шифр не мог попасть "нужному человеку", он должен быть известен только центральному компьютеру ..."

  Не пойму, а сам-то человек будет свой шифр знать? Так он его может и сообщить.

  А если экзамен устный, и сдавать будут "по старому образцу", как Вы говорите, то вот на экзамене сам абитуриент может и сказать (устно же), кто он такой и как зовут, и какой у него шифр. Так что ПРИ ЖЕЛАНИИ комиссии смухлевать всё это обходится.

  " ...Почему со всего региона? Со всего района в районный центр, ибо их легче оборудовать экзаменационными центрами, чем все деревни, хутора и аулы...."

  А по всем деревням пунктов и не устраивают. (Что тоже вызывает нарекания: некоторым ехать всё же долго, по нашим-то дорогам). Так что в некотором смысле это УЖЕ и сделано.

  "... Ничего страшного, если все желающие поступать в ВУЗы областных центров приедут туда сдавать ЕГЭ. ..."

  А в вузы другого областного центра? Школьный выпускной он тоже будет сдавать там, в соседней области? Ну, в общем, Вы за старую систему: в вузы принимают по экзаменам вуза. Есть в этом плюсы, есть и минусы. Напр, не пройдя здесь, ты можешь не иметь шансов поступить в этом году ещё куда-то. (А с сертификатами ЕГЭ можешь попробовать и там, и тут). Может, свои минусы в этом есть, но и плюсы тоже.

  "...Тогда всё было бы выстроено слоями пирамидально, а вершиной была бы РАН, которая была бы неразрывно связана со всей пирамидой...."

  РАН не занимается руководством школьной системой. И даже вузовской. Вы перепутали. Почему Вы думаете, что раз ученый, так он и мастак в обучении школьников? Или даже студентов? Наука и преподавание всё же несколько разные профессии.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  22 июня 2013 13:20

  Чистяковой

  "...Я категорически против ЕГЭ. В априори такого просто не должно быть, чтобы материал на ЕГЭ не совпадал со школьной программой...."

  А кто Вам сказал, что в ЕГЭ есть материал вне школьной программы?

  Так его там и нету. Другое дело, что:

  (1). В массовой школе перестали проходить всю программу, а спрашивают только небольшие кусочки. Мы из учебника будет только осваивать то, что на этих страницах, и вот на этих, а остальное можно даже и не читать.

  (2). Уровень сложности тоже можно вот так же занижать. Ну, условно, решать только задачи в одно действие и изредка в два. А скомбинировать (школьные же) шаблоны, чтобы и в три действия, и в четыре решали... - ах, это уже "сверх программы"!

  Школа, в итоге, играет в поддавки. А ЕГЭ тоже, но НЕДОСТАТОЧНО в поддавки (по мнению некоторых).

  Если подумать.... Когда-то человек с десятиклассным образованием был: ого-го! Аж десятилетку кончил! Значит, образованный. А теперь - вот про задачу В1 (в математике) стонут: там текст про содержание активного вещества в таблетках, да проценты названы... ах, бедные дети! Ах, как же они (после 11 ЛЕТ ОТСИДКИ!) могут этакое прочитать да понять, о чем спрашивают! Ах, человека "с десятилеткой" попросить почитать аж пять строчек - это "не по программе"! После школы же можно давать только в две строчки, а не в пять!

  Вот примерно так рассуждают. Насчёт: что по программе, что не по программе. Скоро, подозреваю, "по программе" после 11 лет станет только по складам читать, а таблица умножения - уже только с калькулятором!
• Комментарий к записи от 28 мая 2013
  Чистякова Ксения, Москва
  21 июня 2013 17:16

  Я преподавала в высшем учебном заведении 6 лет.

  Мои личные наблюдения. Студент, абитуриент, ученик списывает по двум причинам: чтобы дома не отругали и чтобы из института не выгнали. Внутренней мотивации на получение знаний нет. Экзамен - это не галгофа, а проверка полноты и качества усвоения материала. Списать не главное, главное воспользоваться списанным, а это редко у кого получается.

  Проблема и в родителях. Чаще всего жалея и соболезнуя любимому чаду, родители сами провоцируют ребенка не на получение знаний, а на списывание.

  Я категорически против ЕГЭ. В априори такого просто не должно быть, чтобы материал на ЕГЭ не совпадал со школьной программой. Меня учили и я учила - 60% знаний дает педагог, остальное студент, ученик постигает сам, а оценивает степень подготовки - педагог.

  Обсудить в Живом Журнале
• Андрей Романович, Тверская область
  21 июня 2013 16:01

  Можно иронизировать по поводу шифрации и секретных номеров, но смысл идеи понятен всем - нужно буквально железной рукой отделить, стальным топором отрубить, булатным мечом максимально отсечь преподавателей вузов, принимающих экзамены и выносящих решение о зачислении в приёмных комиссиях, от самих абитуриентов. Железные или кожаные маски, дуло автомата у виска каждого экзаменатора, или 20 лет лишения свободы с конфискацией имущества за коррупцию - это детали, которые можно обсуждать. Но правильно намедни сказал Иван Засурский, завкафедрой МГУ - ЕГЭ должен быть лишь пропуском, допуском к нормальным советским вступительным экзаменам в ВУЗы, не более того. Кто вообще не сдал ЕГЭ или сдал очень слабо, пожалуйста, в ПТУ, техникумы, колледжи и т.д. Или в армию и на сверхсрочную.
• Капитан С.А., Волгоградская область
  21 июня 2013 15:03

  Воронн, Ханты- Мансийский автономный округ 21 июня 2013 09:53: «Это всегда делалось на вступительных - проверка шла под шифрами. Правда, если кому-то надо, то шифр нужному человеку можно и сообщить. От кого "секретность" тогда?».

  - Не всегда. В моё время никаких шифров не присваивали - пришёл в университет и сдавай. Компьютеров тоже. Нет, на ЗРК был один (ЦВМ).

  Так вот, что бы шифр не мог попасть "нужному человеку", он должен быть известен только центральному компьютеру Министерства Образования, и выдаваться по окончании экзаменов сначала в архивы министерства, а оттуда на места. Номера естественно должны присваиваться не последовательно. Дали на район квоту 10 тыс. номеров, а сдающих ЕГЭ 7 тыс. Компьютер по закону случайных чисел выхватывает номер из этих 10 тыс., которые ещё остались, вводит шифр в электронную карту и тут же передаёт сведения на центральный компьютер. Попробуй потом угадай, какой он номер выхватил.

  «О каких 2 экзаменах идет речь? Обязательные - русский и математика, в один день?»

  - Речь шла о 2-х ЕГЭ: выпускном за среднюю школу и приёмном в ВУЗы. Тут предлагали восстановить вступительные приёмные экзамены по старому образцу.

  «Да и "очередность". В регионе сдают, скажем, десять тысяч школьников. Представляете такую очередь! Со всего региона свозить, развозить».

  - Почему со всего региона? Со всего района в районный центр, ибо их легче оборудовать экзаменационными центрами, чем все деревни, хутора и аулы. Ничего страшного, если все желающие поступать в ВУЗы областных центров приедут туда сдавать ЕГЭ. Ведь им, так или иначе, надо будет туда ехать.

  «Что Вы нового и конструктивного предлагаете, кроме как устраивать (в порядке "очередности") великое переселение народов по всему региону?».

  - Я вообще, когда шло первое обсуждение закона "Об образовании", предлагал в министерство всю систему образования кардинально поменять. Тогда всё было бы выстроено слоями пирамидально, а вершиной была бы РАН, которая была бы неразрывно связана со всей пирамидой.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  21 июня 2013 09:53

  Капитану С.А.

  "Секретный электронный номер даёт возможность временно обезличивать до окончательного подведения итогов работы по сдаче экзаменов".

  Это всегда делалось на вступительных - проверка шла под шифрами. Правда, если кому-то надо, то шифр нужному человеку можно и сообщить. От кого "секретность" тогда? Да и сейчас на ЕГЭ проверка идёт под шифрами.

  И повторю. Вопрос технический (немаловажный, но технический). Поэтому никакой "комиссии из уважаемых людей" для этого не надо.

  "Экономно делать не 2 экзамена, а один общий в районном или областном центре для всех школьников в порядке очерёдности".

  О каких 2 экзаменах идет речь? Обязательные - русский и математика, в один день? Ерунда получится.

  Да и "очередность". В регионе сдают, скажем, десять тысяч школьников. Представляете такую очередь! Со всего региона свозить, развозить, на каждый день сдачи надо задачи свои сочинять (иначе рассекретятся вмиг; а просто "цифры поменять" не спасает: тип-то задачи известен, а в этом главный "секрет"). А если разные задачи в разные дни, как сравнивать тех, кто сдавал по разным задачам?

  Причем, проблема одинаковой проверки остается. В ЕГЭ она решается: проверок независимых две. И там, в одной комиссии, работы со всего региона. А при расхождении будет и третья, и четвертая. Что Вы нового и конструктивного предлагаете, кроме как устраивать (в порядке "очередности") великое переселение народов по всему региону?
• Капитан С.А., Волгоградская область
  20 июня 2013 23:11

  Всеволод, Новосибирская область 20 июня 2013 15:03: «Экономно соображать, что цель жизни не сдать тот или иной экзамен, используя совершенную процедуру, а сделать что-нибудь полезное для последующих поколений. И вообще, попытки как следует сэкономить, заканчиваются дополнительными затратами».

  - Полезным для последующих поколений будет выпускать грамотных и полезных для общества людей. А для этого нужно заинтересовать учителей реально учить (а не втирать очки), а учеников учиться "настоящим образом". Тогда у нас не будут с неба градом падать самолёты, тонуть корабли и буровые платформы, проваливаться перекрытия аквапарков и рынков, гореть проводка на телебашне и в метро и т.д. и т.п. Для этого я уже писал, что учителям надо помесячно платить только почасовую составляющую, а сдельно-премиальную только по итогам сдачи ЕГЭ. И тут действительно экономить нельзя, а проводить ЕГЭ по окончании каждого года, начиная где-то с 8-го класса. Абитуриентов в ВУЗы и ССУЗы предлагал набирать больше необходимого на 1/3, чтобы было, что отсеивать. И в них может быть проводить ЕГЭ каждый год, чтобы быстрее балласт отсеять и освободить для работы в народном хозяйстве. У всех была бы заинтересованность попасть в успевающие, а не выкручиваться другим способом.

  А будущие поколения забыли бы другие способы получения образования кроме, как "грызть гранит науки"!
• Василий, Москва
  20 июня 2013 19:27

  Лагутин Александр, Москва 19 июня 2013 12:35

  "Сначала власть должна начать поступать честно, добиться такого же от взрослых, поддерживать грамотных и честных".

  Есть много возможных критериев качества управления. Отмеченный Александром - один из самых главных. Так как его суть "делай, как я" отражает самый глубинный механизм передачи информации. Например, в семье, где дети инстинктивно копируют поведение родителей, в образовании, когда учитель передает свои знания ученику, на производстве, где передача опыта происходит не только словами, но и определенными действиями, которые обучаемый воспроизводит именно наследственно заложенным механизмом подражания. Тот же механизм действует вообще на любой ступени иерархии гражданского общества, согласно старинной поговорке "каков поп, таков и приход".

  Поэтому во власть необходимо выдвигать не просто самых богатых, но именно тех, кто будет служить безупречным образцом для подражания. Это должно стать главным девизом, от домашнего воспитания до школы, ВУЗа, армии, производства и всех ветвей власти.

  А что касается недостатка грамотных и честных, то это такая задача школы, которую необходимо решить в первую очередь, ибо попытки выправлять пороки воспитания и образования, вообще обмена знаниями в обществе репрессионными мероприятиями типа посадки в тюрьму - бессмысленная жестокость, не улучшающая качество общества, но лишь обостряющая противоречия в нем.
• Татьяна, Удмуртская Республика
  20 июня 2013 17:46

  Абдулла, Московская область

  Что-то странное Вы пишите. В конце 70-х я заканчивала школу, пробовала поступать в Московский ВУЗ. Мне не хватило совсем чуть-чуть для поступления, в итоге поступила в хороший ВУЗ в своем городе. Очень многие мои знакомые поступили в ВУЗы Москвы и Питера, и никто из них не только не жил в Москве, чтобы подготовиться к поступлению, но и слово репетитор не слышали. В школах было нормальное образование, которого хватало для поступления в любой ВУЗ. При хороших ВУЗах для желающих были заочные бесплатные школы. Мои одноклассники спокойно поступили в 1976 году и в физтех, и в МГУ, и во многие другие вузы, некоторые из них учились на заочных бесплатных курсах. Правда чтобы туда попасть, надо было сдать экзамены, которые например проводил журнал "Квант". Не поступали те, кому просто было лень. Это я про технические и математические специальности. Знаю людей, которые приезжали сдавать в МГУ, чтобы пожить в общаге и посмотреть Москву. Так потом некоторым приходилось просто не приходить на последний экзамен, чтобы им отдали документы обратно, т.к. экзамены были не очень сложными. Так что что-то у Вас не сходится.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 308 309 310 311 следующая ››