Я все время думаю - что такое эти экзамены? Пока ученик учится в школе у него в дневнике выставляются оценки - зачем нужен стресс экзаменов? Взять средний балл по основным предметам - аттестата достаточно, чтобы характеризовать знания ученика. Может быть возражение - возможна подтасовка оценок, коррупция в школе. Тогда можно просто ограничиться наличием аттестата без оценок 2. Дальше - результат экзаменов нужен для поступления в ВУЗ. В СССР платили за дополнительные занятия просто хорошим преподавателям Вузов - так шел отбор, во многом это была лотерея денег родителей. Во время до ЕГЭ - платили преподавателям конкретного ВУЗа именно за материалы по их экзаменам. Сейчас платят за ЕГЭ - опять преподаватели, ЕГЭ и прочее. Во многих институтах, уже платят за зачеты и экзамены. Это одна сторона. Другая - у школьника отсутствует время и информация, способность (мозг правильное решение может принять только после 21 года) определить кем он реально хочет быть, отсутствует тестирование психологов,давят родители, выбравшие за школьника, поступить в ВУЗ он должен в год окончания школы, потом как можно быстрее, 3 года практики и тогда дорога в хороший офис. В результате сколько потом работают по специальности? Сколько увлеченных своим делом специалистов? Если бы мы сейчас собрали статистику по самым престижным ВУЗам - было бы над чем задуматься. Я предлагаю - есть сколько-то бюджетных мест. В центральную комиссию России подаются заявления, дальше просто лотерея в 1 очередь - медалисты, во 2 очередь - без троек и т.д. Остальные - на платный. И подавать на эту лотерею можно до 35 лет. Это даст возможность школьникам разобраться - кем они хотят быть, уберет стресс экзаменов.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
4 апреля 2014 18:36
-
27 сентября 2013 17:15
"Известия" за 24.09.2013г
"Материалы ЕГЭ будут передавать по закрытым каналам
На базе 10 различных систем передачи конфиденциальной информации создадут единую закрытую сеть передачи информации в сфере государственного экзамена. Рособрнадзор получит инструменты для мониторинга этой сети. Программа будет отслеживать передачу документов от «точки к точке», отмечая, где какой пакет данных редактировался и кому передавался. Этот информационный сканер обойдется ведомству примерно в 14 млн рублей (их возьмут из ранее озвученных 300 млн рублей, которые Ливанов распорядился выделить на решение проблемы)."
Очередной распил. Есть простое решение.
Есть база с перечнем вопросов. Желающий сдать ЕГЭ приходит к месту сдачи, садится за компьютер, вводит свои данные, членов комиссии и нажимает старт. Делается фото экзаменуемого и программа формирует индивидуальный билет (генератором случайных чисел из общей базы вопросов). Нигде ответов на этот билет нет, и никому другому ответы на этот билет не понадобятся, т.к. больше такого билета не будет. Закончил вводить ответы, нажал клавишу "готово" и пошла распечатка билета с ответами, фотографией и данными сдающего ЕГЭ, на котором члены комиссии ставят подписи, печать и готов документ, предъявляй куда хочешь. А электронный вариант билета с ответами и всеми данными автоматически отправляется/сохраняется в центральном архиве.
И не надо всех школьников заставлять сдавать ЕГЭ, пусть сдают те, кто хочет поступать в ВУЗ. И нет необходимости устраивать эту сдачу в один день для всех. В любой день после окончания школы и до начала приема документов в ВУЗы. Система индивидуальных или эксклюзивных билетов позволяет делать это.
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
25 сентября 2013 12:02
Можно пожалуй примирить сторонников и противников ЕГЭ (сторонников собеседования) - оставить выпускной ЕГЭ с отбором кандидатов на поступление в ВУЗы и вернуть собеседование на приёмных экзаменах в ВУЗы. Тогда фильтрация будет в 2 раза лучше - двухвариантная. Но начинать нужно вступительные экзамены пораньше, чтобы чтобы не поступившие в лучшие уч.заведения могли успеть сдать экзамены в другие учебные заведения. За месяц можно успеть в 3 уч.заведения попробовать. В этом случае отсев на первых курсах потребуется не большой и гораздо меньше будет народу зря штаны протирать, а займутся полезным для общества делом. У нас слишком много людей с дипломами, которые работают не по специальности, то есть деньги и годы, потраченные на их обучение, выброшены на ветер. Сдаётся мне, что его КПД не выше 20%.
-
6 августа 2013 21:58
Mitkin, Рязанская область 6 августа 2013 11:36
"Что мешает Вам самому копнуть глубже?"
Мои вопросы были адресованы моему локальному оппоненту воронн, который пытался мне вправить логику. Я постарался ответить в аналогичном стиле. А Вы предлагаете мне превратиться в оппонента самому себе? Или у Вас другие пожелания?
Если Вы можете способствовать общению по этой теме, то было бы здорово. И для начала такое общение надо бы наладить. И далеко не е-мыльное - вон Снежный Ден всем рассказал то, в чем, собственно, мало кто сомневался - пишите там, пишите, а мы прочитаем, прочитаем. Вот и вопрос - Вы сами на кого копать стали бы? А пообщаться в реале способны, не слабо?
Мне - не слабо. Но несколько попыток предстать всего лишь пред депутатские очи оказались провальными. Видимо, страх глаза так увеличивает, что в каждой незнакомой мухе мерещатся бивни слона-провокатора. Показывать пальцами не хочу. Кому надо, тот знает и это.
Ни денег, ни времени, ни здоровья, повторять подобные юношеские попытки, нет. Так что торможу развитие не я, а тот, кто понимает, что общение необходимо, и в этом даже как раз его задача, но палец о палец не бьет, чтоб его наладить. Снял трубку, приказал принести чаю, напечатать отчет для вышестоящих инстанций, и проводишь так все дни, не отрывая самой ценной части от кресла. Я не умею вправлять такой вывихнутый стиль на место - неизвестно кому и в удаленном режиме. А копать можно - уж на какую глубину получится - только в голове собеседника. Не воображаемого по нескольким словам коммента, а живого, реального. И только после того, как выяснишь, что у него там за почва, и стоит ли заниматься ее возделыванием.
Я ответил на Ваш вопрос?
-
6 августа 2013 20:15
Василию.
Анализ ситуации в отведённые 2000 символов как-то не очень вмещается.
-
6 августа 2013 18:50
Проходной балл этого года в ВУЗы вплотную приблизился к 300 баллам из 300. Конкурс - сотни человек на место.
Результаты ЕГЭ, по словам специалистов, по сравнению с прошлым годом улучшились в два раза.
Особенно поразило экспертов то, что выпускники крайнего юга России знают русский язык на 30-40% лучше центральных регионов.
Если подобная тенденция сохранится, то в следующем году на ЕГЭ будут набирать все 210 или даже 290 баллов, например, решая два-три теста за один раз.
-
6 августа 2013 11:36
Василий, Москва 5 августа 2013
Что мешает Вам самому копнуть глубже?
-
5 августа 2013 12:05
воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 2 августа 2013 12:12
«(1) Эти самые "кирпичи", эти связи в нейронах, синапсы - не могут возникать без активной работы учащегося.
(2) сложившаяся система "производства оценок" - давит и требует от учителя "рисовать" те оценки, независимо от реалий. Поощряет имитацию учебы, как со стороны учителя, так и со стороны ученика.
"Право на халяву" подкреплено и сверху (бюрократической системой), и "сбоку" - со стороны общества, где идея бесплатного (т.е. не заработанного своим трудом) образовательного "сыра"»
(1) Дана смесь фактов, но без анализа – откуда пошел на Руси дефицит активности учащихся. Это замечание у Вас ведь относится не только к выполнению домашних заданий?
(2) Когда Вы говорите о системе, так прямо и встает картина ТП-НП применительно к учебе: бодро производимые лучшими и опытнейшими педагогами-психологами (ТП) учебные пособия, учебники, методики, и тщательно реализующие их учебные заведения (НП), за качеством и результатами которых тщательно следит структура НП, заботящаяся об обратной связи – Рособрнадзор.
Могу лишь догадываться, что реальность далеко не соответствует сией благостной картине. Но ведь и с Вашей стороны не видно попыток копнуть глубже. Впрочем, многие вещи типа оплаты труда и вообще условий работы учителей известны, и тоже важны для понимания скелетной структуры педагогической системы нашего времени, увы, имеющей мало сходства с педагогической поэмой.
-
3 августа 2013 10:58
воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 2 августа 2013 12:12
«(1) Эти самые "кирпичи", эти возникающие связи в нейронах-синапсах - не могут произойти без активной работы учащегося.
(2) сложившаяся система "производства оценок" - давит и требует от учителя "рисовать" те оценки, независимо от реалий. Поощряет имитацию учебы, как со стороны учителя, так и со стороны ученика. "Право на халяву" подкреплено и сверху (бюрократической системой), и "сбоку" - со стороны общества, где идея бесплатного (т.е. не заработанного своим трудом) образовательного "сыра"»
Толпа проблем - здесь кони, люди смешались на учебном блюде, и не отлил никто орудий, чтоб залп по куче дать.
(1)Дана смесь фактов, но не видно анализа – откуда есть пошел на Руси дефицит активности учащихся. Это замечание у Вас ведь относится не только к выполнению домашних заданий?
(2)Когда Вы говорите о системе, так прямо и встает картина ТП-НП применительно к учебе: бодро производимые лучшими и опытнейшими педагогами-психологами (ТП) учебные пособия, учебники, методики, и тщательно реализующие их учебные заведения (НП), за качеством и результатами которых тщательно следит структура НП, заботящаяся об обратной связи – Рособрнадзор.
Могу лишь догадываться, что реальность далеко не соответствует сией благостной картине. Но ведь и с Вашей стороны не видно попыток копнуть поглубже. Впрочем, многие вещи типа оплаты труда и вообще условий работы учителей известны, и тоже важны для понимания скелетной структуры ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ нашего времени, увы, имеющей мало сходства с педагогической поэмой.
-
2 августа 2013 12:12
Василию.
Пробелы в голове, халтурная "кладка" - имеют причиной не только и не всегда учителя.
(1) А ещё и психологические установки самого учащегося. Эти самые "кирпичи", эти возникающие связи в нейронах-синапсах - не могут произойти без активной работы учащегося. Как, например, спортсмена, не напрягающего мышцы своим личным усилием - не выучат хоть двадцать тренеров.
(2). А ещё и сложившаяся система "производства оценок" - давит и требует от учителя "рисовать" те оценки, независимо от реалий. Поощряет имитацию учебы, как со стороны учителя, так и со стороны ученика. "Право на халяву" подкреплено и сверху (бюрократической системой), и "сбоку" - со стороны общества, где идея бесплатного (т.е. не заработанного своим трудом) образовательного "сыра" тоже глубоко внедрилась в немалой части мозгов.
Тот же ЕГЭ по математике сдают "в среднем" баллов на 50 - и в основном те баллы за "нижнюю" часть «В», которая поверхностная. И это отражение реального уровня, который сформировался далеко не из-за одних только поголовно-"несознательных" учителей. Тут комбинация разных (вышеперечисленных) причин.