Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Почему бы вместо опасного внедрения единой тестовой системы на территории огромной страны не ввести другую западную модель - выпускные экзамены принимают нейтральные экзаменационные комиссии, состоящие из преподавателей, не преподающих в этих учебных заведениях? Аргумент в защиту такой модели - это честнее.
Кстати, я тут вспомнил то видео с Президентом, когда он рассказал о своем, так сказать, ознакомлении с ЕГЭ по Истории (если я ничего не путаю, конечно). Вот он процитировал какой-то из вопросов, сказал что "это чудовищно просто", и ему ответил чиновник (не помню кто это был), что, мол, все переработали давно, таких казусов не будет.
Ага, конечно. Врет и не краснеет. Открываю книжку для подготовки к экзамену 2009 года, а там - все тот же вопрос, который вызвал негативную реакцию у Дмитрия Анатольевича. Интересным они образом улучшают ЕГЭ, не так ли?
Вот было бы здорово, если бы Президент зачитал этот коммент в присутствии мистера Фурсенко. Да и другие тоже. С интересом пронаблюдал бы его реакцию.
Я буду откровенен. Уже голова раскалывается от этих проблем. Задаюсь порой вопросом, зачем я появился на этот свет.
*вздох*
Al11, не думаю что отмена оплаты будет способствовать качеству проверки. В конце концов очень сложно специально проверять плохо. Да и учитывая то, что работы проверяются минимум двумя экспертами, это маловероятно.
Неужели вы, Azat, считаете, что ту систему образования, которая была до внедрения ЕГЭ, можно считать удовлетворительной? Мне кажется, что такого беспорядка, каков был десяток лет назад в системе выпуск-поступление, не было ни в одной стране. Да вы вспомните как сдавались выпускные экзамены в школе! Задачник и сборник 1000 и 1 сочинение был у каждого! Да преподаватели сами решали задачки ученикам! А ведь это выпускные, заключительные экзамены, по которым оценивается как сама школа, так и эффективность труда учителей.
Вспомните шок от первой волны сдачи ЕГЭ. Именно тогда открылись глаза у большинства чиновников, учителей и родителей: отличные оценки на выпускных экзаменах и порой на вступительных тоже зачастую никак не связаны с количества знаний. Пошла волна протеста против ЕГЭ. Мол, это ЕГЭ слишком сложен и непонятен. Однако, к сожалению, это отнюдь не так. ЕГЭ в порядке, проблема в самих головах учеников. Если бы они достойно занимались все школьные годы, проведенные за партой, не пришлось бы в 11 классе судорожно учить всю школьную программу. Если бы они достойно занимались все школьный годы, то с легкостью написали бы ЕГЭ. Потому что сегодня только ЕГЭ ставит знак равенства между знаниями и возможностью поступления.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Коль скоро наше Мин.Обр-я об этом думать категорически не хочет, может, хоть Вы им напомните, что в ВУЗы и ССУЗы поступают не только вчерашние школьники, но и люди, закончившие школу достаточно давно, что учиться они готовы на вечерних и заочных отделениях, зачастую за свои деньги, и сдача ЕГЭ для них - непреодолимый барьер. Их интересы в новых правилах приема никак не учтены. Так в колледже, в котором я работаю, может погибнуть и заочная, и вечерняя, и дистанционная форма обучения, потому что наши потенциальные студенты просто НЕ ПОЙДУТ сдавать ЕГЭ вместе с теми, кто по возрасту зачастую им в дети годится!
Дорогие посетители блога, прочитала все ваши комментарии. Моё личное мнение, что егэ сделали специально: не хватает рабочей силы, а егэ как раз и отсеет, не всем же иметь высшие образование. Вот за счёт наших детей проблему и решат.
Flowera,l я с вами не согласна, у меня у самой растёт сын, и в этом году ему пришлось ощутить всю прелесть егэ. Вот скажите, как можно сдать литературу письменно, а историю? Он заканчивает 9 класс, и совершенно не понимаю, зачем егэ после 9 класса, да ещё сначала пробные 4 егэ, а потом только настоящие, кому это надо - какая нагрузка на детей.
У меня сын учится хорошо, и это полностью его заслуга. Вы просто, наверное, не сталкивались с егэ, я тоже не знала до поры до времени, что это такое, но хочу сказать, что это уродует наших детей, нарушает их психику.
Недостаток ЕГЭ один - в том, что его навязывают как обязательный. У ученика должен быть выбор, как ему сдавать в силу его умений, навыков и врождённых способностей. Есть ведь люди, обладающее от природы лучшим абстрактным мышлением, или есть люди, которым удобнее отвечать конкретно на конкретные вопросы. Надо дать возможность выбрать, сдавать ЕГЭ или нет, это позволит молодому человеку или девушке в стрессовой ситуации экзамена чувствовать себя уверенней и добиваться лучших результатов.
Незнакомка, я думаю вы недооцениваете всю необходимость системы введения ЕГЭ. Кроме единого экзамена, нет больше независимой оценки. Раньше сами же учителя и учили, и оценивали. Как же так можно? Совершенно понятно, что объективно оценивать они не могут: слишком велика вероятность, что на оценке отразиться личное отношение учителя к ученику. Не замечали разве, что практически у всех мальчишек, имевших веселый и непослушный нрав, в дневниках вряд ли красовались оценки выше тройки?
Я считаю, что нашей стране ЕГЭ действительно необходим.
Юрий прав, сколько приходилось сталкиваться с записями по ЕГЭ из части аудирования, всегда аудиозаписи были плохого качества. А если эта запись воспроизводится на некачественном оборудовании, то это вообще полный кошмар.
И я уверен, что в этом году мне предстоит столкнуться с этой ситуацией.
Вообще, мне интересно узнать, почему в 2009 году ЕГЭ перестал иметь статус тестового экзамена, если в течении 2008 и следующего года информация о его проведении постоянно меняется. Такое чувство, что эксперимент и не думал заканчиваться.
Хм... Почему нельзя провести народный референдум по поводу ЕГЭ? После нескольких лет его тестирования, спросить у людей - как оно? Не верю, что это было сложно организовать.
