Списывание как этическая составляющая - позор в любом виде. У меня всегда списывали, как бы я ни учился. Но понятия учебной этики и вообще какой-либо у нас практически не существует, есть дресс-коды, корпоративный кодекс, а этики нет. Отсюда всё и вытекает. Деньги заменили всё и мы ещё чего-то хотим. Грустно.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
Комментарий к записи от 28 мая 2013
23 июля 2013 17:48
-
16 июля 2013 16:06
Итак злополучный ЕГЭ. Да ничего не надо "злополучить" и трогать - нужна же и блатным отпрыскам какая-то отдушина, а то ещё руки на себя накладывать начнут, изнеженное поколение. Но приём студентов на бюджетные места (на особом счету - ВТУЗы) - только через вступительные экзамены, по той же добротной системе времён СССР.
-
11 июля 2013 18:59
Возможности для поступления в Вуз у студентов профтеха совсем маленькие - мальчишкам не дают попытаться поступить, их сразу забирают в армию. Т.е. не только нет возможности сдавать ЕГЭ тогда, когда еще знания свежие, но еще и обязательно год армии, а потом, через 3 года после окончания обучения можно попытаться сдать ЕГЭ. Если еще учесть, что на ЕГЭ надо записываться в марте, а человек приходит из армии в мае, да и сдать что-то сразу без подготовки нереально, то только через 4 года после того, как человек закончит изучать, например математику, он может попытаться сдать ЕГЭ. И у кого в такой ситуации есть возможность поступить в Вуз? А профтех всегда работал как социальный лифт - дети из малообеспеченных семей имели возможность получить образование. Сейчас путь к высшему образованию закрыли.
-
Комментарий к записи от 28 мая 2013
11 июля 2013 10:38
О несовершенстве системы ЕГЭ: выпускники техникумов для поступления в ВУЗ так же должны сдавать ЕГЭ, притом, что общеобразовательные предметы проходят на 1-2 курсе, дальше - спецпредметы. Результаты ЕГЭ - минимальные, хорошисты и отличники набирают чуть больше минимального бала или вообще "заваливают" экзамены. Путь в ВУЗ закрыт, вот и вся "доступность образования". Думаю, что система ЕГЭ не совершенна, многочисленные нарушения это так же подтверждают. Считаю необходимым проведения референдума о необходимости проведения ЕГЭ.
-
Комментарий к записи от 28 мая 2013
7 июля 2013 18:34
«И не стоит махать шашкой направо и налево из-за списывания на экзаменах – поставили тройку, как раньше, за сообразительность и пускай дует в тот вуз, где недобор».
Не согласен: надо обязательно выставлять в аттестат те оценки, которые ученик реально заработал - это стимул к учебе. А не будет стимула, большинство и учить не будет, и только требовать от родственников денег на взятки (репетиторство) и проводить время учёбы 11 лет в бессмысленном лентяйстве, мешая учителям учить и пакостить тем, кто прилежно учится. Другой вопрос, что от таких нужно своевременно освобождать классы - вводить обязательное 8-классное образование, как это было в Сов. Союзе до войны, и начинать лентяев отсеивать при помощи ЕГЭ, начиная с 8-го класса. При этом выдавать аттестат с указанием не оценок, а баллов по десятибалльной системе с выносом среднего балла на лицевую часть или титульный лист и количества законченных классов. А учить их в ВУЗах ещё 5-6 лет - лишать на это время народное хозяйство этих рабочих рук. Потеря для экономики.
-
7 июля 2013 13:50
Максютов Раис. Раньше мы учились в школе, и каждый учитель знал силу знаний любого ученика. И на экзамене, если он 10 лет учился через пень в колоду и списал и показал прекрасные знания, ему больше трояка никто не поставит, потому что знали уровень его знаний. А теперь при этом ЕГЭ – выучил, где поставить крестик, и уже отличник, а знаний ноль, потому что даже не понимал суть вопроса, а лишь бы крестик поставить. Да и вопросы на ЕГЭ для не самые лучщие. Вот поэтому школьники и перестали учиться, читать книги, да и вообще интересоваться чем-либо! Главное – усвоить, в какой клеточке крестик поставить. Тупеет население с каждым годом. А ведь почему наши умы пользовались огромным спросом на Западе – потому что умные. Вот они и решили уничтожить наше образование, навязав нам это ЕГЭ!
-
6 июля 2013 16:10
Максютов Раис 3 июля 2013 19:01
«Остается найти понимание у тех, от кого зависят подобные решения».
Кто должен искать? Я? Вы? Мое мнение: Минобр обязан инициировать и поддерживать движение экспертной мысли в среде педагогов вплоть до достижения полной ясности всех подобных вопросов. Лично у меня только одно пожелание к такому процессу: пора навсегда распрощаться с таким подходом, когда создается очередной «Институт экономики ЕГЭ», выделяется бюджет на нехилое содержание его персонала, но в уставе Института ни слова о регулярности освежения кадров, о ротации специалистов, о динамическом привлечении к очередной теме опытнейших кадров, извлекаемых из любой точки страны в соответствии с постоянно ведущимся рейтингом педагогического авторитета каждого мастера/наставника/учителя/профессора и т.д.
А по мере прояснения необходимых решений, их уже следует немедленно встраивать в законодательство об образовании. У нас же до сих пор не налажен даже вопрос о правилах ведения рейтинга педагогов на основе их опыта и активности по совершенствованию образования.
-
6 июля 2013 09:23
Ткаленко Галина, Сахалинская область
Василий, Москва
«Поэтому и предлагаю изменить существующую систему. По окончании школы выдавать учащимся аттестат, где выведен средний бал по предметам за период обучения. И никаких школьных экзаменов».
Я полностью с Вами согласна. Ученик 15-16 лет – уже взрослый человек, он должен иметь право принимать собственное решение. После окончания 9 класса думает (он один или вместе с родителями): остаться в школе и получить полное (среднее) образование за 2 года и сдать экзамены в ВУЗ или поступает (без экзаменов) в начальное или среднее профессиональное учреждение и проходит программу полного (среднего) образования за 1 год. Для тех, кто хочет поступать в ВУЗ, должны быть созданы специальные комиссии (без учителей) с общественными наблюдателями.
«Желающие учиться дальше, сдают ЕГЭ (или единый вступительный экзамен) в экзаменационных центрах. Никаких учителей, работников образования и администрации» - согласна.
-
3 июля 2013 19:01
Василий, Москва 3 июля 2013 14:11
Именно будучи уверенным, что уровень общего развития людей, в т.ч. и школьников разный, я и говорю, что часть школьников, даже и не будет стараться использовать этот шанс поступления в ВУЗ.
Конечно, я лично заинтересован, чтобы из ВУЗов выходили образованные специалисты, а соответственно туда должны попасть те, кто со школьной скамьи стремились к знаниям, а не те, чьи родители имеют большой кошелек или высокую должность.
Поэтому и предлагаю сдачу ЕГЭ, как вступительного экзамена (ВЭ), полностью отделить от школы, министерства образования и т.п. "ответственных" за знания школьников и проводить их в независимых "ЭЦ". Там же могут сдавать ЕГЭ/ВЭ и те, кто ранее не планировал учиться в ВУЗе, а по прошествии ряда лет изменил свое мнение.
Как Вы сами подтвердили, что технически все это реализуемо без проблем. Остается найти понимание у тех, от кого зависят подобные решения.
-
3 июля 2013 14:11
Максютов Раис 3 июля 2013 12:39
«Ни школьный экзамен решал задачу дальнейшей учебы в ВУЗе, а весь период обучения и отношение школьника к получению знаний. Около трети школьников не планировали учиться в ВУЗах. Им вообще ЕГЭ не нужен».
Не надо передергивать. Весь период обучения давал шансы, хотя и разные. А к окончанию школы они были реализованы вообще по-разному. Общество (и Вы лично) заинтересовано в том, чтобы в ВУЗ шли лучшие. Для этого и нужен отбор. Частично – уже на выпускных экзаменах. И именно тогда Ваша треть школьников окончательно понимала, что поступать в ВУЗ – потеря времени. Но это не не означает «им вообще ЕГЭ не нужен.». Ведь все ученики становятся членами общества, и все они не меньше Вас лично заинтересованы в благополучии собственной среды обитания, а тем самым – и в успешности ВУЗов. Поэтому ЕГЭ и этой трети учеников небезразличен.
«"... так как билеты были одинаковыми для всех..." Неправильно. Были сотни билетов с разными вариантами вопросов».
«Билеты были одинаковыми» в том смысле, что конкретные билеты, случайно выпадавшие экзаменуемому, выбирались из единого множества. Я же не утверждаю, что каждый школьник получал один и тот же билет. Ведь Вы именно так меня поняли? Или иначе?
«Не надо унижать молодых граждан РФ».
Похоже, что Вы уверены, что уровень общего развития школьников всегда и везде совершенно одинаков. Тогда зачем вообще экзамены?
« Мы (общество) доверяем им, участвуя в выборах, определять политический строй страны».
Высокий стиль, но оставляет много вопросов.
«Мы (общество), призвав юношей в армию, доверяем им оружие и защиту государства».
Лучше бы показывали личный пример на огневых рубежах. Патетически доверять другим – много легче.
«Все это технически разрешимо без проблем».
Я давно предлагаю включать случайный генератор прямо на экзаменах, и именно потому, что проблем нет - при наличии связи с опечатанным сервером. Написать программу объективной оценки ответов – вообще не вопрос. Кто же против?