Видеоблог Дмитрия Медведева

29 января 2010 17:52, как сообщил модератор - именно в это время размещено сообщение.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые респонденты! Всегда с теплотой относился и отношусь к школе, к школьным учителям. Но один факт-инцидент немного "охладил" мой пыл и настрой. В начале июня 2009 года на приусадебном газоне московской школы № 690 (Восточный округ) наблюдал следующую картину: две старшеклассницы без специальной формы, без садового инструмента и без защитных перчаток подстригали газоннную траву школьного участка обычными маленькими канцелярскими ножницами. По телефону связался с администрацией этой школы и попытался выяснить причину привлечения детворы к данной работе и отсутствием специального снаряжения. Школа слушать не стала, на том проводе бросили трубку. Тогда связался с департаментом образования Восточного округа, где меня заверили, что обязательно разберутся в данном вопросе. Не поленился, на следующий день проехал посмотреть: с большущими ножницами для кустарников и в рукавицах старшеклассник подстригал злополучный газон. Двумя руками за "Нашу новую школу", только без идиотизма и с соблюдением одного условия: детвору нужно уважать. Если хотите приучить детей к работе, то не забудьте предоставить детям нормальный инструмент.

Уверен - тогда появится любовь и уважение к школе, к учителям.

У меня жена преподаватель начальных классов.Зарплата, смех! Перспективы никакой, хотя профессионал 2009 года в Тульской области, Третье место заняла. Как можно жить на зарплату 6000 рублей и воспитывать наше подрастающее поколение? 28 лет, уже не молодой специалист. На покупку материалов для обучения дают копейки, да еще налоги удерживают с этих денег. Какой разговор может идти об образовании если учителя получают копейки и воспитатели в детских садах получают копейки? А в детском саду, закладывается вся основа воспитания ребенка.

Есть такая мысль, что проблемы с образованием начались где то в середине семидесятых, когда в средней школе стали вводить новые учебники. Создалось впечатление, что сначала учебники писали ( и буквально вылизывали ) люди, которые знали, что делают. Потом люди, которые думали, что знают.

И еще - а нужно ли образование на уровне мировых стандартов. Они такие высокие?

Уважаемые сограждане!

Зачем нашим чиновникам делать что-то на благо нашим детям, ведь их дети не только учатся за рубежом, но и все свои жизненные помыслы они связывают не с Россией. Собственность - за рубежом, деньги - в зарубежных банках. Что мы хотим и ждём, люди?

Чиновники от образования с ума посходили, плодя всяческие безумные и никому ненужные инструкции, загружая учителей не прямыми их функциями - давать знания детям, а отчётностью, отчётностью и ещё раз отчётностью, которая пожирает силы и время учителей больше, чем сам учебный процесс. Чиновникам главное показать свою нужность, оправдать свой тяжкий труд и выдать на гора очередную маразматическую инструкцию или циркуляр. А нам главное - дать образование своим детям, хотя бы не хуже того, которое мы получили в советской школе. Так что интересы наших чиновников всегда совершенно не пересекаются с интересами населения (как параллельные прямые).

Инновации в школе - это, конечно, хорошо, но сейчас, выражаясь медицинским языком, нужна реанимация!

Уважаемое сообщество!

Мы не приступаем к реализации инициативы "Наша новая школа"!

Потому что:

1. Инициатива эта исходит полностью от чиновников, а не от учителей.

2. Инициатива эта не имеет ничего общего с истинным положением дел в школе.

3. Прежде, чем что-то делать, надо иметь четкий план того, что ты делаешь, надо понимать для чего ты это делаешь, четко представлять себе итоги содеянного.

4. Иметь финансирование проекта, исходящее из смысла и содержания этого проекта.

5. Иметь представление о том, кто и какими силами будет реализовывать проект.

Предложения:

1. Обойтись без чиновников, внутри педагогических коллективов создать рабочие группы, которые в течении одного месяца должны изложить свои предложения в сжатой форме (не более 10 стр. машинописного текста).

2. Провести выборы районных рабочих групп для анализа и доработки предложений. Не для редактирования и урезания, а только во избежании повторов.

3. То же самое на городском, областном и межрегиональном уровнях.

Подчеркиваю, все должно быть сделано без участи чиновников, максимально высокий ранг допуска к обсуждению - директор школы.Численность рабочей группы 10 человек.

5. Городским и областным бюджетам осуществить необходимое финансирование данной проектной деятельности

6. Собранные материалы в министерство не передавать - их должен обработать независимый аналитический центр.

7. Результаты аналитиков передать независимым же экономистам для оценки уровня необходимых вложений и отдачи.

8. Получившийся документ передать в аналитическое управление при Президенте РФ.

Ход событий не обязательно такой, но логика событий должна быть именно такова, иначе опять ничего не получится.

Господин Президент!

Осталось чрезвычайно мало времени, происходящее ныне в образовании имеет высокую стратегическую опасность! Истощены практически все резервы, особенно кадровый! Но я верю, что у вас, Господин Президент, достаточно политической воли для принятия решений.

А. Наумов

Я работаю преподавателем в одном из военных ВУЗов на юге нашей страны, и я в шоке от уровня подготовки большинства наших первокурсников. Мое мнение, что педагоги в некоторых школах вообще не передают знания ученикам. Люди, не желающие работать в школах, не должны быть там. Педагогов, также как и обучаемых, нужно подвергать определенным тестам для проверки уровня их знаний (хотя бы раз в пару лет). Надеюсь, мой голос будет услышан и зачтен.

Может быть моё обращение и не касается напрямую школьной тематики, но косвенно уж точно затрагивает...Я имею в виду засилие интернета порносодержащими материалами и просто "всплывающими", "плавающими", "двигающимися" телами или его генитальными частями. Просто недопустимое и бесконтрольное разгулье! Простой пример: захотела "скачать" песню, выбрала сайт с названием "про песни" и , пожалуйста, легким кликом попала на порносайт со всеми соответствующими "реквизитами". Кто должен ограждать наших детей от всего этого? Почему порнография у нас в шаговой ( "кликовой") доступности? Я не призываю к запрету - если есть спрос, будет и предложение, НО зачем это практически пропагандируется, навязывается? Кто на этом зарабатывает немалые деньги? Почему мы запрещаем рекламу алкоголя и не запрещаем доступный просмотр порно в интернете? Почему наши дети должны смотреть то, что предназначено для взрослых?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Проблема, поднятая в Программе "Новая школа" поднимает вопросы, касающиеся модернизации учебного процесса. ДА, за эти годы много было изменений в Образовании. Разнообразные подходы и методы. Но проблема остаётся. Современная школа уже не нуждается в стандартном подходе к обучению и воспитанию, пора директорам, завучам, учителям понять, что время не стоит на месте, и принцип индивидуального подхода должен стоять во главе, нельзя всех подводить к единым меркам. Ученики те же люди, и у каждого свой характер, способности и интересы. Вокруг так много негатива, который ломает их мировоззрение, особенно, если у ребёнка нет настоящего контакта с родителями. Я поддерживаю европейский поход, прежде всего психологическое тестирование на предмет его особенностей и способностей,... много разных тестов, результатом чего и является распределение по профилям и подбору учебных программ.

Сегодня чиновники (в хорошем смысле) ведут разговор о государственных стандартах образования, однако каких-либо изменений не видно. Конечно же, к реформированию образования необходимо подходить очень и очень осторожно, но у нас у всех есть пример: уже много лет ведутся дебаты о снижении учебных нагрузок на учеников, а воз и ныне там. КАЖДЫЙ учитель, совершенно обоснованно предполагая, что снижение нагрузки по его предмету такого педагога больно ударит по карману. Однако делать-то что-то НАДО!

В то же время учащиеся нуждаются и в снижении психологической нагрузки: борьба за оценки по ВСЕМ предметам утомляет, способствует появлению депрессии, невроза.

А нужны ли оценки по всем предметам?

…. Сегодня общественностью широко обсуждается введение в школе 10-бальной системы оценок. В то же время, никто не поднимает вопрос о другой важной составляющей оценки успехов учащихся – зачетной системы. Некоторые родители и педагоги ставят под сомнение существующую ныне оценочную систему по некоторым предметам: зачем нужны оценки, например, по физкультуре, по рисованию, труду. Если ребенок пришел на физкультуру, упорно занимается, но из-за своих физических данных не может выполнить какие-то нормативы, то ему ставят «тройку», тем самым отбивая всяческое желание заниматься дальше. Тем более, это относится к рисунку, где велика, как говорят психологи, разница между детским восприятием действительности и взрослым. Получается, в рисовании оценка является в своем большинстве субъективным фактором, а не объективным.

Учащийся ведь пришел на физкультуру и старается! Он уже рисует на уроке рисования! Он занимается! Получи зачет! Зачет, а не оценка станет стимулирующим фактором.

Обращаюсь с сообществу блокистов на сайте Президента: «Прав я или не прав? Какова ваша точка зрения по этому вопросу!

Жаль только Дмитрий Анатольевич ни разу не озвучил по этому вопросу свою точку зрения... Вот бы узнать, что он думает по этому поводу...

Одно из возможностей развития нашего обучения, сделать чтоб учащийся учился учиться (сорри за тавтологию) и чтоб на человека оправившего/отправившегося в Оксфорд, Гарвард и т.д. смотрели как на неудачника, у которого не хватает знаний/умений, чтоб поступить в наши ВУЗ. А иностранцы хвастались, как сейчас мы (что отправили в западный ВУЗ), что его отпрыск смог поступить в Российский ВУЗ, ведь там лучшее обучение, и выпускник всегда востребован на мировом рынке труда.