Видеоблог Дмитрия Медведева

Да, Дмитрий Анатольевич, сфера образования, так или иначе, затрагивает каждую семью. И поэтому пора перестать красиво и пафосно говорить о ней - нужно, засучив рукава, ежедневно и системно работать над улучшением, а не ухудшением положения. "Гениальный" приказ № 400 МО решили испробовать на гражданских? Мало Вам бардака в армии?

ТАНЦУЙТЕ ОТ ПЕЧКИ!

1. Нищета педагогического состава, переложенная на плечи родителей, выплатой премиальных единицам сговорчивых не исправится. Нужно другое решение. "Привяжите" премии к разряду, часам, выслуге лет, классному руководству или общественно полезной нагрузке, или ОЦЕНКЕ родителей и детей качества преподавания и воспитательной роли учителя, НО дайте ее ВСЕМ, пусть и не в равных долях. У людей и так обострено чувство справедливости, не нужно усугублять. Не раскачивайте лодку! У людей должно формироваться здоровое чувство конкуренции, сделайте процессы получения денег прозрачными, легитимными, стимулирующими РАБОТАТЬ!

2. Запустите проект "Горячая линия" во всех городах нашей страны (пусть даже анонимно информация будет объективно отражать уровень коррупции). Учитель(директор) должен понимать, что ни под каким предлогом деньги с родителей получать нельзя!

3. Обновите материально-техническую базу школ, проверяя при этом счета!

Перестаньте принимать популистские решения, в интересах глобализации (ЕГЭ). Отстаивайте традиции России, в том числе в образовании, и народ России скажет Вам "спасибо"!

Анатолию.

я живу в селе в омской обл. и нашей школой недовольна. действительно детей выживают, потому что не заинтересованы в их успеваемости. вот сына выжили и он заканчивает колледж причем хорошо, а младший учится в 6 кл. и к нему стали относиться также, но я предупредила, что это разные дети и в обиду не дам, тем более ребенок учится на 4-5. и этот ребенок спокойный и уравновешенный, а учителям хочется сказать не хотите работать в школе идите в няни. никто не заставляет МУЧИТЬСЯ. жизнь у нас классная и беспредел во всем и везде. А на детей не надо сваливать есть дети разные и подход должен быть разным. вот сын учился в колледже так преподаватели звонят и по-поводу и без, и заинтересованы в их учебе.

Школа должна быть заинтересована в своем продукте. Может стоит начать присваивать ИНН с 14 лет

и в дальнейшем определить процент, который будет перечисляться прямо на счет школы.

Может стоит официально закрепить ту систему оценок, которая всегда существовала в школах:

2/3-/3/3+/4-/4/4+/5-/5/5+ т.е 10-ти бальную систему (еще и кол(1) ставили т.е 11-ти бальную).

Может стоит выдавать Диплом об окончании школы с перечнем всех оценок, невзирая на их положительность, и оставлять выпускнику право на пересдачу в любой школе (любого ранга), если он посчитает это необходимым, с регистрацией факта пересдачи. Зачем насиловать ученика и учителя. (мне самому, в школе, должны были поставить по немецкому два, а поставили пять, но я закончил ВУЗ на отлично и свободно владею английским)

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Комментарии по вопросу воспитания детей дают информацию для выработки эффективных мероприятий.

В 1917 г. первое политбюро взяло власть всерьез и надолго и выдвинуло для осуществления программу:

"Весь мир насилья мы разрушим до основания, а затем мы свой мы новый мир построим, кто был никем, тот станет всем".

Для осуществления этой программы одним из механизмов использовалось искусство. Цитата:

"Из всех искусств для нас важнейшим является кино".

Политбюро использовало средства воспитания весьма своеобразно.

В 1991г. страна была полностью разрушена, а кто был никем, те стали чиновниками, олигархами, депутатами, взявшимися построить капитализм за пятьсот дней.(это наивность или лукавство?).

А в воспитательной работе к кино добавились СМИ, радио, телевидение, интернет.

Проблема образования, воспитания молодежи очень вовремя обозначена.

Но надо поставить задачу. Зачем все это? Какие ценности воспитывать у молодежи?

Топором или пистолетом можно строить или защищать, если это оружие находится в руках доброго человека, а можно грабить и убивать, если человек злой.

У чиновника сегодня в руках страшное или доброе оружие, в зависимости от того злой или добрый чиновник владеет оружием, средствами воспитания.

Это оружие: власть, СМИ, печать, радио, телевидение, интернет и, в первую очередь, образовательные учреждения.

Пусть кто-то назовет себя добрым чиновником.

Пример одной из причин "непрестижности" профессии учителя.

Учитель по своему статусу обязан учить детей честности. А ученик не видит примеров честности в окружающей жизни. Естественно ученик подумает, что учитель сам нечестен, и будет продолжать учится у этого учителя.

Люди услышали Вас, откликнулись с надеждой на возрождение.

Вы должны услышать этот призыв к эффективным действиям.

Люди помогут Вам. С уважением Комаров Александр.

Я очень рад, что государство начинает разворачиваться в сторону решения успешного будущего наших детей и соответственно страны! Это то, что уже давно надо было сделать - тогда бы сегодня не пришлось говорить о нашей сырьевой экономике и с таким трудом разворачивать страну на высокотехнологичный путь развития экономики. Не пришлось бы и тщетно обуздывать милицию... В этом не виновата нынешняя власть и очень хорошо, что она старается решить эту проблему. Но эта проблема не решится вбрасыванием денег в образование, насыщением школы современной техникой. Всё гораздо глубже. Сделать "моду" на учителя можно, но это не самый значительный шаг к цели. Нынешние "модные" специальности особых реальных достижений обществу не дали. По роду своей деятельности, я знаю реальную обстановку в школах, причём в разных городах нашей страны и некоторых стран СНГ. Для того, чтобы подготовить наше подрастающее поколение к успешному будущему в передовом развитом обществе, нужны кардинально другие подходы и решения в образовании и воспитания детей. Самое печальное, что у основной части даже нет желания что-то особо делать. Молодое поколение учителей особо ничем не отличается в лучшую сторону и имеет громадный минус - они не стали приемниками лучшей педагогической практики. В лихие годы мы это по тем или иным причинам растеряли. Сейчас школу тянут учителя в возрастной группе от 45 лет и старше. Я имею в виду их отношение и эффективность. Чиновники из образовательной среды особенно ничем не отличаются от обычных чиновников. Уровень культуры безусловно выше, но этого, как мы понимаем, недостаточно. Самое страшное, что они также закрыты от общества, как обычные чиновники. А именно для образования это недопустимо. Говорю об этом, исходя из собственной практики. Я не хочу сказать, что всё плохо и все плохие - нет. Как раз в образовательной среде у нас очень много достойных людей. Но для того, чтобы достигнуть поставленных целей нужны другие подходы и решения. И мы стараемся это сделать!))

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Спасибо вам большое за ваши начинания на благо России, это так здорово - жить во время перемен к лучшему.

Теперь насчет школы! Учителя, конечно, могут много говорить о своей "нелегкой" доле, но они далеко не безупречны в своей профессии, сколько коррупции в наших государственных школах, сколько грубости, зла, очень повезет, если ребенок будет учиться у учителя по призванию, сейчас таких почти нет. Моей дочери довелось учиться в обычной школе, сколько мы натерпелись за эти 11 лет - описать невозможно, постоянно приходилось носить и носить...В погоне за материальными благами некоторые учителя просто калечат психику детей, естественно, что дети протестуют, как могут, своим поведением и отношением к таким учителям! Мою дочь, например, учитель просто чуть не довел до самоубийства, когда один раз она тихо мне сказала: "знаешь мама, умереть не страшно, надо только смириться с этим!" - знаете как страшно услышать такие слова из уст ребенка, и все из -за оскорблений классного руководителя... Ну не было у нас возможности купить телевизор в её класс... И моей дочери было заявлено, что экзамен она просто не сдаст в 9 классе, пусть не надеется...И много еще чего, пришлось переводиться в другую школу. Я не говорю за всех, но то, что каждый учитель должен проходить проверку у психиатра на разрешение преподавать - считаю необходимым! Ничего тут нет оскорбительного, ведь в руках у этих людей будущее поколение России!!! С уважением

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я работаю в школе уже 20 лет. С переходом на НСОТ учителя стали получать не больше, как обещалось, а намного меньше. У многих с 1 января 2010 года зарплата сократилась на 2000 и более рублей. Согласитесь, что прожить на 8000-10000 рублей в наше время нереально! Конечно, наши чиновники рапортуют о том, что учительство стало жить намного лучше, но это неправда. Сами они получают зарплату намного выше нашей, простых учителей, но при этом только сидят и, извините за выражение, просто греют кресла и всё! Мы же нищенствуем в прямом смысле этого слова. Помогите, пожалуйста, нам выжить! Ведь многие из нас учат ещё и детей. Стимулирующая надбавка в большинстве случаев является лишь кнутом, а не пряником. И эта безысходность иногда так унижает и давит, что порой и не хочется идти на работу!!! Потому что в голове только одно: "А как мне жить дальше?"

Повернитесь, пожалуйста, лицом к учителям! И сделайте действительно что-нибудь во благо учителя, а не во вред.

В плане обсуждаемого вопроса об общеобразовательных школах (ОШ):

1. В школьном министерстве необходимо создать омбудсменовскую службу, глава которой, юрист по образованию, не "педагог", должен назначаться Президентом РФ. Также эта служба в отличии от "шмаковского профсоюза" должна защитить и профессионалов - педагогов.

2. При каждой школе необходимо создать попечительский совет, состоящий из депутата-юриста райсовета, священнослужителя, участкового, председателей квартального и уличного комитетов, представителя правозащитной организации, филантропа-бизнесмена, супервайзера школы. При централизованной бухгалтерии разрешить каждой школе сформировать денежный фонд помощи школе, расходование средств фонда поставить под контроль попечительского совета. Как не странно все это уже в России до сталинского лихолетья было.

3. Многие трагедии в больницах, в домах престарелых и в других госучреждениях показали необходимость иметь в штате особый тип специалистов по эксплуатации зданий. В Германии их называют хаусмастерами, в США - супервайзерами, которые обладают навыками работы многих рабочих специальностей применительно к эксплуатации зданий и с успехом заменят зам.директоров по АХЧ. Поверьте, если бы такой хаусмастер-супервайзер был в штате пермской "Хромой лошади", трагедии не было бы. Пока же в школах "перстоуказующие" зам.директора - бездельники по АХЧ и поборы с родителей для найма халтурщиков для выполнения соответствующих мелких работ.

4. Необходимо, чтобы ежемесячное денежное вознаграждение учителя состояло из базового оклада не ниже оклада участкового МВД плюс суммарные проценты за каждый год стажа, начиная со второго года педагогической деятельности и не меньше 3% за год.

Добрый день, Уважаемый Президент России!

Очень хочется надеяться, что хоть в рамках инициативы "Наша новая школа" смогу быть услышанным.

Разрешите спросить: почему уникальный, общероссийский, в том числе и инновационный образовательный проект, "Национальный авиационно-космический парк" нужно пробивать с боем? И это при том, что в планах празднование 50-летия полёта Гагарина? Может данная инициатива позволит создать интересный образовательный проект.

Общеобразовательная школа (ОШ) в РФ - страшное наследство от СССР, слепок с той лагерной системы, в которую Сталин превратил всю страну СССРию. Даже архитектурно здания ОШ в основной своей массе похожи на лагерные бараки. Так надо было, для привыкания. Юный гражданин РФ, переступая порог российской ОШ, превращается в бесправное беззащитное существо - в у ч е н и к а, лишенца прав. С этого момента он также вне родительской помощи. Он сразу попадает под "опеку" администрации "лагеря", извините, школы, под "опеку" командира отряда, извините, классного руководителя. Л ю б о й учитель б е з н а к а з а н н о позволяет себе в той или иной мере о т о р в а т ь с я на ученике: за низкую зарплату, за ссору с мужем, за то что ученик не нравится учителю и т.п.. Э т о н о р м а. Из-за круговой поруки "педагогов", из-за щепетильности вопроса, связанного с формированием юной личности, всегда кипящей гормонами, не всякий родитель решится на конфликт с администрацией школы. Зачастую и ребенку, и родителям приходиться терпеть глумление своры "педагогов" и одноклассников. Но на этом "лагерные" испытания школьника не заканчиваются. Школа - зеркальное отображение общества. В любом классе найдется 2-3 ученика из семей м е с т н ы х авторитетов, т.е. из семей депутатов, бизнесменов, правохранителей -оборотней и открыто криминальных семей. Их сыночки и дочурки пытаются подражать своим родителям, сколачивают перманентные и устойчивые бригадки, пытаются навязывать волю всему остальному классу, школе. К чести большинства учителей они противостоят таким поползновениям "наследничков" криминалитета. Но в немалом количестве школ администрация (за спонсорство, за обещанный карьерный рост) закрывает глаза на "милые" шалости таких "детишек", в школах процветают издевательства, насилие, рэкет, торговля наркотиками , господствует зэковская романтика..