Господин президент, вы брались за программу комфортное и доступное жильё, здравоохранение, борьба с коррупцией, да ещё много за что вы брались. Организовали обращение граждан, к главе государства, с жалобами на произвол чиновников. Но к сожалению ни одна из программ не работает. Может лучше будет, взять одну программу довести её до ума, а потом браться за другие проблемы?
Мирошниченко Любовь Иванона, Тольятти
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Модернизация общего среднего образования России очень важна. Так как тенденция к росту заболеваний, негативных проявлений и снижению качества обученности в среде учащихся продолжает обострятся. Главная причина в том, что большой объём информации (часто ненужной) дети (особенно в начальной школе) не в состоянии воспринимать из-за состояния здоровья. Чтобы решить проблему демографии и здоровья общества (это главное богатство Страны) необходимо здоровье школьника поставить во главу образовательного и воспитательного процесса. Ознакомившись с содержанием деятельности РАО, смею заметить, что, главная ценность человека - здоровье, фактически выпадает из научно-практических разработок и экспериментов, т.е. физическая культура - главное лекарство народа формально или фрагментально преподносится учащимся. Инновационные технологии и механизмы, предложенные авторской программой "Модернизация физического образования и воспитания учащихся на современном этапе развития общества" апробированные десятилетием, одобренные Минобразованием Самарской обл. и рядом учёных: докторами наук, академиками и представляют собой фундаментальную и высоко эффективную систему деятельности образовательных учреждений, не принимается во внимание и программа растаскивается по частям. А это не даёт нужного эффекта. Я направила в РАО и Минобразование полный проект и выходила с предложением о проведении эксперимента в одном или нескольких регионах, но ответа не поступило. Депутаты города Тольятти выходили с предложением о включении авторской программы в перечень программ, рекомендуемых к использованию в образовательных учреждениях (такое условие местного департамента), но тоже умалчивается этот вопрос. С огромным уважением и надеждой, что прочтёте лично.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я учусь в 8 классе Михневской СОШ (50 км от МКАД), я смотрел ваше выступление где говорилось о важности модернизации школ, но прежде чем говорить о том что нужно наполнять школу нано-технологиями или другими современными разработками. Мне кажется, что нужно сначала добиться выполнения СанПина, которое говорит что температура для занятий в школе должна быть не менее +18 градусов, а у нас в школе зимой температура опускается до +2 и занятия не останавливают, учиться в холоде очень трудно, но нам говорят что мы должны сидеть в куртках и все равно учится. Поэтому я прошу что бы вы помогли нашей школе справиться с этой проблемой.
С уважением, Алексей.
Несколько, мягко говоря, не очень умных людей, подожгли пиротехнику в помещении, где был на потолке солома, итог - трагедия с погибшими людьми...
Конечно, надо проверить, нет ли у кого нибудь еще соломы на потолке в комплекте с пиротехникой. Все логично, такие дикие сочетания надо устранять, но...
Начинаются проверки школ по новому противопожарному регламенту 2003 года...
Там, конечно, пиротехника с соломой недопустима, как и в старом регламенте МЧС... Но раз требуется снять ответственность с МЧС, надо что нибудь найти, а это с новым регламентом оказывается совсем несложно. Например, там масляная краска на бетонных стенах - это угроза безопасности, деревянные полы тоже. Это, наверное, актуально для строительства новых школ, но со старыми... Получатся, что даже старые бетонные здания оказались опасными, они же не так покрашены, там деревянные полы и т.п. Проходит внеочередная проверка МЧС, ведь сказали проверить всех...находятся нарушения, школа на балансе администрации района...
Понято, что все это надо устранять самой власти, раз они все эти требования придумали. Но как вы понимаете, под это дело собираются собрания родителей с просьбой помочь, кто чем может, а иначе ваша любимая школа, вполне еще крепкое бетонное здание, будет закрыта, а вы будете ездит учится в километров за пять.
Речь идет о школе №48 поселка Малаховка, люберецкого района, московской области...
Относительно самого образования, если мы хотим, чтоб люди после школы думали сами, а не ждали, пока им дадут Ц.У. сверху, люди, получая знания, должны четко понимать, как можно использовать полученные знания в жизни...
Каждый, кто прожил какоето время, уже может прикинуть для себя - что из полученных знаний он использует в жизни, а какая часть полностью забыта.
В школе надо учить тем знаниям, которые точно будут нужны всем. Если мы больше всего имеем дело с людьми, то надо больше знать по психологии. Чтоб быть гражданином, надо знать свою роль в управлении страной и т.д..
Проживаю в Подмосковье, служу России! Воспитываю 3-их детей (1 ходит в садик, 2-ое в школу).
2 эпизода из жизни: 1-эпизод: 1 сентября 2010 года, школьная линейка. Воспитательница из дет. сада (в который ходит дочь), стоит на линейке (привела ребенка в первый класс) и "радостная" кушает мороженое. Съев его, обертку выбрасывает на газон. Спрашиваю: зачем Вы это делаете? Ответ: ничего, дворники уберут!!! Рассказал заведующей. Ответ: А что мы сделаем, за такие деньги никто не хочет быть воспитателем! Вот и берем на работу таких. 2-эпизод: Школа "Новый год 2010 г." Собрали с родителей по пятьсот рублей (на подарки детям). Подарки стоят максимум 100 рублей, остальные пошли на подарок учительнице. Купили подарок "золотой браслет". Спрашиваю в родительском комитете: зачем ей браслет?, она же учительница, надо было купить энциклопедический многотомник, что бы наших детей просвещала и обучала. Ответ: она сама сказала, что ей купить. Постскриптум: вот такие воспитатели и учИтеля воспитывают наших детей (конечно же не все!!!), но таких большая часть. Места в дет. садах и оценки в школах покупаются и продаются, а хочется и нужно что бы мы задумывались о будущем, а не жили одним днем (страна и дети для нас святое). /ПРАВОПОРЯДОК, БЛАГОПОЛУЧИЕ, ЧЕСТНОСТЬ, ЧИСТОТА - ЭТО НАШЕ БУДУЩЕЕ! НАДО ДУМАТЬ О БУДУЩЕМ!!!/
Я прочитала предыдущие комментарии, и сделала вывод: мало высказываний самих учителей. Это очень важный показатель! Давайте задумаемся, сколько экспериментов пережила школа! Результаты этих экспериментов всегда озвучиваются односторонне, мнения простых учителей никто не спрашивает. И сколько бы ни возмущались учителя результатами какого-нибудь "эксперимента" как чиновники решат, так и будет. Например, кабинетная система. Сейчас дети занимаются в одном кабинете, а учителя ходят по классам таская за собой тетради, карты, макеты, и т.д. Возможно детям удобнее заниматься весь день не выходя из класса, а кто думает о качестве образования. У каждого педагога накоплен материал который раньше находился в кабинете, предназначенном для преподавания конкретного предмета. Это многочисленные таблицы, графики, карты, модели, экспозиции, раньше они широко использовались в процессе обучения.Сейчас это является достоянием шкафов, невозможно в течении перемены свернуть а затем развернуть в другом классе экспозицию. В кабинетной системе больше минусов, чем плюсов, но кто будет слушать учителей? Поэтому они не спешат высказывать свое мнение. Вы предлагаете поднять зарплату учителей начальных классов до зарплаты учителей средней школы, но ставки и без этого одинаковые, или вы хотите, чтобы за 18 часов работы учитель начальной школы получал столько, сколько учитель средней школы получает за 25 часов, тогда где логика? В нашей школе учителя начальных классов получают за 18 часов - 4,5-5 тысяч рублей, я в прошлом учебном году за 25 часов математики ( причем два 11 класса) получала 7 тысяч рублей, ( все сдали ЕГЭ без пересдачи), в этом учебном году моя нагрузка составляет 32,2 часа( причем три 9 класса) а зарплата - 9 тысяч. Может просто выполнить обещание увеличить зарплату учителей на 23 %, как это было объявлено на всю страну господином Путиным.
22.01.2010г. . 24.01.2010г. в г. Калуге проводилась ХХП Всероссийская олимпиада школьников по информатике 2009-2010 учебного года. Принимали участие в олимпиаде всего 16 учащихся, из них 6 - из г. Калуги, 4 - г. Обнинска, 2 - Сухиничи, 1 - г.Козельск, 1- п.Товарково Дзержинского района, 2- МОУ СОШ № 1 г. Киров. Участники - Волжецов Андрей Альбертович, Городецкий Сергей Алексеевич 11 класс, преподаватель Чупятова Вия Евгеньевна. г. Киров расположен в 160 км от Калуги. Дети с преподавателем выезжали на общественном транспорте в 5 часов утра для участия в олимпиаде, не дожидаясь результатов олимпиады, были вынуждены убегать на автобус. Мороз -25 градусов. Удивлена патриотизму детей и преподавателя. На местах никому ничего не надо. Кругом ложь, обман и бездействие со стороны чиновников. Система образования развалена. Я Мать двоих детей, дочь окончила общеобразовательную школу в 2007г. Сын учится в 8 классе. Считаю работу преподавателя самой сложной и неблагодарной со стороны государства. Компенсацию за унижение преподавателя нищенскими зарплатами, неуважением со стороны чиновников, загрузка ненужной работой и т.д. должны получить все преподаватели. Интересно знать, по каким заслугам и кто будет определять награду преподавателю в сумме 200 рублей. Получат опять приближенные. Это неправильно. Компенсацию необходимо выплатить всем. Сумму 200 рублей необходимо выплатить всем, кто выстоял с начала развала системы образования. Учитель должен быть в ПОЧЕТЕ, а не униженный и оскорбленный.
Уважаемый, Дмитрий Анатольевич, реформа школьного образования безусловно нужный и жизненно важный аспект нашей страны, забота о подрастающем поколении, о повышении общего уровня грамотности населения. Только в погоне за грамотностью мы забываем и о том, что каждый ребенок полноценная личность и гражданин своей страны. Что мы имеем по выпуску ученика со школы. Достаточно образованного, но ничего не понимающего в структуре государства и общества индивидуума, так как его никто этому не учил.
Я предлагаю в порядке реформирования вернуть в школы следующие предметы: 1. Основы государства и права. 2. Обществоведение. 3.Этика и психология. И добавить начиная с 7-го класса по 9-й предмет 4.Психология сексуальных и семейных отношений, в котором необходимо раскрыть понятия нравственности, института семьи и брака, роль каждого члена семьи внутри семьи и обществе, дать понятие сексуальной грамотности и распущенности, профилактики ЗППП и ВИЧ,и т.д.
Так же необходимо определить меру ответственности учеников за нарушения в школе дисциплины (начиная от отказа подчинится требованию учителя, до порчи школьного имущества и драк) в качестве мер предлагаю: дополнительные занятия по физкультуре, уборка школьной территории,забытая всеми доска позора, дополнительный экзамен(ы) в конце года, посещение уроков в присутствии родителя (на определенный срок), привлечение родителей к административной ответственности (выносит директор школы) и т.д. Не надо боятся таким образом унизить честь и достоинство ребенка, он сам себя унизил проявив неуважение к обществу или имуществу и должен нести за это ответственность, иначе во взрослой жизни он будет вести себя также, нарушая законодательство вплоть до уголовного.
Дмитрий Анатольевич, без гуманитарных предметов мы вырастим конвеерных роботов, способных узко выполнять свои задачи, но НИКОГДА - полноценных граждан, и не построим правовое государство. Верните в школу гуманитарные дисциплины!!! И еще просьба, введите единую школьную программу в РФ.
Министерство образования усиленно продвигает идею выбора предметов самими учащимися. Это можно допустить, но, скорее, в порядке исключения. Не больше одного-двух уроков в неделю. Планируется же до 30 % учебного времени отдать на выбор ученика. Это слишком много. Ученик не обладает необходимыми ресурсами для рационального выбора предметов. И что он выберёт? Кто-нибудь исследовал этот вопрос? Проводился ли в какой-либо школе эксперимент такого рода? Какие он дал результаты? Что улучшится в результате такого нововведения? Видимо, берётся за образец американская массовая школа. Но это далеко не лучшая модель, если судить по результатам. Миллионы американцев функционально неграмотны. Эта страна не может самостоятельно подготовить кадры программистов в нужном количестве. Пользуется мозгами из России, Индии и т. п. Ещё хуже дело обстоит в вузе. Здесь министерство образования отдаёт 50% времени на самостоятельный выбор студента. При существующей общей низкой подготовке поступающих в вузы и низкой мотивации к учёбе большинство студентов будет выбирать те предметы, которые легче сдать и , соответственно, тех преподавателей, кому легче сдать. Пострадают нужные фундаментальные дисциплины, которые планируется урезать. И пострадают строгие принципиальные преподаватели. Произойдёт негативный отбор в преподавательской среде. Что же хорошего тогда в таком нововведении? И так существуют курсы по выбору и факультативы. Зачем ещё-то увеличивать? Похоже, что реформаторы бездумно копируют западные образцы обучения, которые же на Западе подвергаются критике. Единственная возможность как-то нейтрализовать пагубные последствия данного нововведения – это добровольно-принудительное побуждение студентов к изучению тех курсов, которые действительно необходимы для подлинного образования. Как говорится: «В России против плохих законов есть одно средство – плохое их исполнение.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я очень рад услышать о том, что наконец государство поддержит педагогов. Особенно неплохо получить любому педагогу 200 000 рублей, как предусмотрено Вашим указом. Но во всём этом чего-то не хватает. Вот например, о педагогах дошкольниках почему-то ни слова, меня это как-то удивило. Вы отлично знаете, что большинство представлений о жизни в ребенка закладывается в дошкольном возрасте, что вы в него заложите, то и пожнете в будущем. Моя жена закончила педучилище и университет по специальности организация дошкольного образования, я до сих пор не могу понять зачем. Сложилось мнение, что в детсадах может работать низкоквалифицированный персонал, горшок выносить много ума не надо. А вы знаете, что с детьми должна вестись работа с самых пеленок, тогда они вырастут патриотами и просто хорошими людьми. Вы вспомните как в советское время каждый ребенок знал кто такой Ленин, какая могучая Красная армия. Вот тогда дети хотели стать космонавтами, военными, строителями, врачами, учителями. И в этом была заслуга педагогов дошкольников, про которых Вы ни слова не упомянули. У моей жены до отпуска по уходу за ребенком была зарплата 2 900 рублей и это в Московской области, за такие деньги как педагог может объяснить детям, что в стране всё хорошо и профессия педагого хороша и почетна. Раз никого не интересуют детсады, то может их закрыть все сразу. И не надо учить в ВУЗах на дошкольных педагогов. Не надо позорить людей.
С уважением Скворцов А.А.
