Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Господин Президент! Вы ничего не добъетесь в своих начинаниях, пока не измените стилистику написания законов. Так как простые люди прочитать их не могут. Только юристы. А нам некогда изучать ту логику, по которой изъясняются наши законодатели. Если они специально пишут на тарабарском языке, тогда все ясно. Но если они пишут это от того, что их плохо учили в школе русскому языку, и сочинения с изложениями они в школе пропускали, тогда наймите несколько выпускников литературных институтов. Я не говорю о писателях. И они изложат на понятном русском языке все законы. А то ведь читать невозможно. Пока дочитаешь некоторые статьи до конца, забудешь смысл начала статьи. Читать невозможно. А как их исполнять? Так как каждый судья их трактует по своей внутренней убежденности! У каждого она своя. А непонявшие текст люди и исполняют кому как в голову взбредет. Родителям некогда читать законы. Их столько много и так непонятно написаны, что лучше и не вникать, все равно не поймет.

Обязательно в школе нужно вводить религиозные уроки. Каждый народ пусть изучает всю религию, но все вместе они учат о добре и ценности человеческой жизни. Безбожие довело до того, что девочка девочке отрезала в школе ножом пальцы! Это нормально? Вероятно Вам некогда телевизор смотреть. А вы посмотрите. Ужас! И какие законы о школе смогут помочь человеку, который смотрит Дом2 или Свету Букину! Как ни грустно, но не законы формируют нацию, а телевидение и политика государства в целом, а не отдельные разрозненные направления.

Господин Президент.

Вы считаете нормальным, когда в 14 лет можно посадить в тюрьму, но нельзя исключать из школы?

Вы считаете нормальным, когда учителя порой боятся входить в класс?

Вы считаете нормальным, когда распоясовшиеся ученики и их родители избивают учителей?

Вы считаете нормальным, когда на педсовете учитель падает в голодный обморок?

Закон об образовании должен регламентировать отношения между учащимися и учителями и не в ущерб какой-то одной стороне.

Надо вернуть в школах уроки труда и Лагерь Труда и Отдыха. Хватит растить белоручек и халявщиков.

За агрессию против учителей нужно ввести реальные меры наказания: от громадного штрафа до тюремного срока. Надо вернуть учителям право исключать учащихся из школы, или переводить их в спецшколы. У учителей должны быть рычаги воздействия на хулиганов. Вплоть до права применять силу.

Образование не должно быть платным. За всё должно платить государство. Тогда государство будет диктовать условия обучения в школе, а не зарвавшийся нувориш, думающий, что если он заплатил, то всё будет так, как он хочет.

Надо вбить в головы учеников и родителей, что кроме Прав есть ещё и Обязанности. И Обязанности всегда главнее Прав. А Права Учителя главнее Прав Ученика.

Но в тоже время следует более строго и тщательно готовить новых учителей, удалять из школ некомпетентных личностей, взяточников. Учителя должны получать большую зарплату, но и конкурс на место в пединститут должен быть серьёзный. И отсев в процессе подготовки учителей тоже.

А школы лучше разделить на три-четыре категории. В первой категории школ будут обучаться нормальные, обычные дети. А в последней отморозки и начинающие уголовники. Две других школы занимают промежуточное положение. Право на образование есть и у детей профессоров и рабочих, и у детей преступников и наркоманов. Но это не значит, что реализовывать это право они должны в одном кабинете. Богу божье, а Кесарю кесарево.

Необходимо заботиться о здоровье учеников: сделать обязательными физкультразминки на уроках. Было бы полезно для зрения выполнять ротацию учеников по классу, чтобы глаза не привыкали к постоянной дистанции до доски.

Зачастую система образования построена не на воспитании самостоятельно думающей личности, а на усвоении определенного набора навыков. Необходимо учить находить решения, а не зазубривать готовые. Нет ничего постыдного в изобретении "велосипеда", наоборот, стимулируя самостоятельное изобретение сотни "велосипедов" во время учебы, мы подготовим людей, умеющих изобретать.

Во многих странах мира в общеобразовательную программу включен курс Эдварда де Боно. Необходимо менять курс образования от воспитания шаблонного мышления, к мышлению моделирующему и созидающему - мышлению творца. В то же время, необходимо понимать, что творческое мышление не терпит спешки и не может быть жестко ограниченно временными рамками, но вместе с тем требует постоянного наставничества. Было бы неплохо включить в общеобразовательную программу общие основы кибернетики, а вместо механического заучивания стихов наизусть организовывать театральные постановки и экспромты.

Рыба гниет с головы. Голова общества не власть, а то, откуда общество начинается, - это семья и образование. Всякая борьба с коррупцией не будет иметь эффекта, пока она не будет искоренена в системе образования. Молодой человек, научившийся давать взятки за экзамены и зачеты, уже не имеет морального барьера и вряд ли станет честным в работе.

Как известно, "кремниевая долина" исторически, - это территория Стэнфордского университета, отданная в аренду высокотехнологичным компаниям. Феномен этого успеха состоит в удачном синтезе науки и бизнеса. Необходимо сделать ядром Сколково принципиально нового типа университет. Преподаватели должны не читать лекции, а заниматься исследованиями совместно с учениками.

Образование это будущее. От того, как и чему мы научим детей, будет зависеть, каким они его построят.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Давайте образовывать людей. Давайте поднимать культуру. Иначе скоро по нашим городам будут бегать чумазые маугли и страна станет неуправляемой. Образование - это основа государства. Образование должно быть доступно и БЕСПЛАТНО! Приоритетные направления любого цивилизованного государства - это образование, культура и медицина. А у нас почему-то приоритеты отданы банковской системе и бизнесу.

Честное слово, я пытался прочесть этот законопроект!

Без обид, но тому, кто форматировал этот текст, нужно оторвать руки. Есть такой документ - ЕСКД, воспользуйтесь основными принципами для оформления текстовых документов и текст станет более читабельным.

Если по сути документа, то нужно чётко прописать, желательно на первых страницах:

1 Обязательность и доступность дошкольного и среднего образования;

2 Указать, на чьи средства возводят новые детские сады, школы и техникумы. Все, кто в этом списке не указан не должны и не обязаны финансировать стройки.

3 Указать, кто обязан содержать здания детских садов, школ, техникумов (коммунальные услуги, текущий ремонт и капремонт, охрана). Чётко указать о недопустимости взымания платы с родителей или ограничить сумму в МРОТ

4 Указать, на чьи средства закупаются учебники, пособия, оргтехника, вспомогательные материалы (мел, маркеры и т.п.). Указать о недопустимости привлечения средств родителей или проработать механизм оптовой закупки учебников.

5 Ограничить количество учебных программ (методик) в одной школе, чтобы не было такого, что при переводе из класса в класс родителям приходится покупать новый комплект учебников.

6 Недопустимость подарков воспитателям, учителям, директорам, стоящих больше определённой суммы в МРОТ (привязать к количеству учеников)

7 Недопустимость работы, в том числе учебной, ЛЮБЫХ религиозных организаций, недопустимость установки в помещениях школы ЛЮБЫХ религиозных символов

8 Минимальный набор предметов, который должны изучать школьники за государственный счёт

Если говорить о ВУЗах, то нужно принять как данность тот факт, что сейчас невозможно научить всему. Попытка учить всему в данное время приводит к тому, что на "выходе" мы имеем полуфабрикат, который приходится доучивать на месте.

Этим летом у меня в подчинении были несколько студентов моей родной кафедры. После 3-го курса ни один из них не знает о существовании CAD-программ и не умеют пользоваться Excell

Нужно совместно с бизнесом и научным сообществом пересматривать программы всех специальностей.

Да, общая эрудированность для инженера - необходимая вещь, но человек должен быть специалистом, а не эрудитом в своей специальности. Он должен, говоря словами Задорнова, быть спецом по левому уху, но высококлассным спецом.

Моё видение подготовки технического специалиста.

Должен быть создан блок базовых дисциплин, как то: высшая математика, физика, химия, русский язык, иностранный язык и правоведение. Между смежными дисциплинами должная быть согласованность, чтобы не было такой ситуации, которая была у нас: мы 1,5 года пользовались термином "градиент" и только после того, как закончился курс физики, на "вышке" мы узнали, что кроется за этим термином.

Базовые дисциплины по специальности - на них должно отводиться столько времени, чтобы минимизировать самообучение, т.к. плохой "фундамент" не приведёт ни к чему хорошему.

К базовым предметам следует отнести изучение программного пакета, являющегося, де-факто, стандартом в области, в которой предстоит работать специалисту. Также необходимо изучение пакета офисных программ (сейчас это Microsoft Office) - без слёз не взглянешь на дипломника, который текст форматирует при помощи Tab и Enter. Эти знания студент должен применять постоянно при оформлении курсовых, семестровых и дипломной работ. Одним из критериев оценки работы должно стать соотвествие требованиям стандартов на оформление конструкторской и проектой документации.

Блок основных дисциплин должен включать набор предметов, позволяющий подготовить специалиста, удовлетворяющего требованиям рынка труда. Для "многогранных" специальностей желательна специализация (по желанию) для углубления знаний и наработки навыков. Имеет смысл привлекать к преподавательской деятельности специалистов компаний и предприятий

Остаётся блок предметов для общей эрудиции: культурология, философия, политология, и т.п.

Эти предметы можно использовать для заполнения окон в расписании.

Уважаемый господин Президент!

Уважаемые участники обсуждения!

Учитель - госслужащий.

С его зарплатой должна соотноситься зарплата всех госслужащих. Далее превентивные меры соцобеспечения: Бесплатное жильё, 50% скидка на ЖКУ, Оплата дороги к месту отдыха раз в году, Бесплатная путёвка и пр.

И тогда не надо больших зарплат.

Зачем ввели 11-классное обучение? Многие не посещают занятий, им не хочется учиться. 8 классов вполне достаточно. Затем Лицей, ПТУ или техникум. Разрешить работать с 16 лет, вполне сформировавшаяся личность.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Мало того, что система образования уже рухнула, её хотят опустить ещё ниже.

Система оплаты учителей - не должна зависеть от мнения родителей и администрации!

Интегрированная величина этой зарплаты должна быть соизмерима с зарплатой высокопоставленных чиновников, поскольку в государстве самое главное это (по ранжиру) медицина=образование и армия (не полиция). Я не буду здесь обсуждать все вопросы (ЕГЭ, отклонения от стандарта образования и т.п.).

В общем ваше видение процесса оно сформировано вашими консультантами, а не общим мнением населения.

И ещё вдобавок к вопросу о полиции.

Милиция по определению призвана защищать интересы народа, а полиция власти!

Так зачем за большим словоблудием тратить народные деньги на смену вывески, печатей и прочей атрибутики. Не лучше ли в старой системе поменять воспитательную работу и ввести некоторые дополнения в законодательство.

Благодарю за внимание ДЮК.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич ! У меня вопрос, а скорее пожелание! Моя мама учитель с сорокалетним стажем! И пожелание состоит в том, чтобы законы и нововведения в области образования были понятны как для учителей, так и для учеников и их родителей! Система вознаграждения учителей непонятна, а точнее, детективна для самих учителей! Почему зарплаты устанавливаются администрацией школ, почему учителям не расшифровывают, за что они получают зарплату! И еще, почему законы создаются таким образом , что они непонятны гражданам РФ. Вот я просмотрел ролик, и, наверное, то, о чем говорил министр образования , было понятно только вам! Так вот само пожелание - Будьте читаемы для своих граждан !

Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

Напишу, возможно, несколько отвлеченно (про недостаточное финансирование и т.п. напишут много)

1. Необходимо ЧЕТКО определиться, чем занимается система образования – чистой подготовкой специалиста или вместе с тем и формированием личности. Или формирование личности - это вопрос не к системе образования. В проекте закона сейчас нет четкой постановки этой задачи, вроде и должны воспитывать, но воспитание это ВСЕГДА насилие над личностью (не в физическом смысле – изменение личности извне, пусть и самым ласковым путем всё равно насилие), а насилие к чадам … это нельзя. И ситуация повисает в состоянии «а Васька слушает да ест».

2. Считаю, что в законе необходимо определить роль директора (руководителя образовательного учреждения) – какого уровня образования «производит» школа/ВУЗ определяет директор (процентов на 90) – соответственно и аттестовывать нужно не только учреждение образования, но и руководителя. И дать успешным развивать свой успех, а для людей случайных или неспособных к руководству создать правовую схему увольнения (без отзыва лицензии у самого учреждения).

3. В законе должна быть прописана ответственность за пропаганду асоциального образа мышления в части получения образования. Если за пропаганду нац. розни можно привлечь к ответственности, то и за внедрение в сознание молодежи антиобразовательных стереотипов должна существовать ответственность. Тем более, что это вопрос не частных мнений, а целенаправленной работы серьезных структур наших «заклятых друзей».

4. Прописать в законе порядок спонсорской помощи образовательному учреждению и порядок предоставления платных (но не образовательных) услуг. Если я готов заплатить за нормальное оснащение школы, где учится мой ребенок, то почему, и я и администрация школы оказываются вне правового поля? А если родители не могут/не хотят платить почему администрация должна заниматься вымогательством?