Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте!

Честно говоря, прочитав все отзывы, работая в образовании и зная, что по поводу данных нововведений думают коллеги, видим единое мнение: люди против и дают этому веские аргументы. Так почему же в ответ тишина? Хотелось увидеть хотя бы какое-то движение в сторону народа, потому что данные новшества просто оставят наших детей неграмотными и еще больше расслоят общество на бедных и богатых. Дмитрий Анатольевчи, Вы извините, пожалуйста, но за последние несколько месяцев большинство новых законов направлены против человека, как и данный закон об образовании. Неужели Вы не видите волну недовольства со стороны граждан? А если видите, то почему такое бездействие?

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Когда создавался законопроект об образовании в школах, кто-нибудь учитывал, что большинство Россиян живут за гранью бедности? Когда выбирались основные (бесплатные) дисциплины, такие как: ОБЖ, физкультура, кто-нибудь думал о том, что денег на русский, литературу и математику может не хватить у людей? И какой после этого может быть уровень образования у граждан России. Этот законопроект можно рассмотреть, как нарушение Конституции РФ о бесплатном образовании. Если честно, то он создан, чтобы увеличить разницу между слоями населения (богатыми и бедными). Потому что оплачивать такой перечень платных и не обязательных дисциплин смогут только богачи, а люди с заработком не более 10 000 руб. на семью, останутся не грамотными. Следствие этому, дети пойдут учиться не в институты а в ПТУ. Плюс, ЕГЭ: обязательными предметами сдачи являются русский и математика. Но в 10 и 11 классах это будут платные предметы, следовательно ЕГЭ дети сдать не смогут? Так как оплатить эти предметы родители не смогут. Может пересмотрите перечень бесплатных предметов и вообще этот законопроект. Не надо равняться на другие страны, у нас уровень жизни очень низкий.

С уважением Екатерина г.Волгоград

У нас раньше и слесарь и токарь умели грамотно писать и книги читали. А сейчас выпускники ВУЗов безграмотны. Это плоды всевозможных преобразований последних двух десятков лет. На протяжении этих лет школу постоянно штормит и кидает из стороны в сторону. Согласна с Сергеем. Все реформы имеют цель максимально сэкономить на образовании и медицинском обслуживании. Хотя, надо сказать, реальная возможность для экономии без ущерба для учебного процесса есть: когда я пришла на работу в школу более 25 лет назад, в нашем ГОРОНО было 2 кабинета, где работали 7-8 сотрудников, теперь там, по-моему, кабинетов 15 и по 5-6 человек в каждом. Все рабочие места оборудованы компьютерами и множительной техникой, которой так не хватает в школе. А количество школ, учащихся и учителей сократилось. Ничегонеделанье подается как крайняя необходимость в этом балласте. Давайте, может лучше, как-то соберем то, что еще осталось, и потихоньку будем возвращать качественное и всестороннее школьное образование. Устали мы от реформ.

Полностью согласна с предыдущим респондентом, в школе сейчас сумбур из-за всей этой перестройки, раньше система обучения школьников заслуживала уважения, сейчас же совершенно противоположное чувство, стыдно за то, что пытаемся равняться на кого-то, зачем только...мы самобытная нация, у нас совершенно другое мировоззрение, нежели у европейцев...советская система образования работала как швейцарские часы - точно, выверено, отработано...осталось всего-то ничего, повышать квалификацию педсостава. Так же как в авто менять периодически масло, чтобы двигатель не полетел, а сейчас начинают изобретать велосипед только забыли, что он давно уже изобретен. А ЕГЭ это вообще бред полный, только педагог сможет оценить знания учащегося, ни один тест не даст полную картину приобретенных учащимся знаний, умений и навыков, тест он как говорится и в Африке тест, на удачу только и уповать, помню по себе, мне сложно давалась зубрежка, пока не пойму суть изучаемого, никакое определение мне лучше разобраться не помогло, что говорить, знания нынешней молодежи оставляет желать лучшего, когда они не знают даже про ВОВ, когда Украину считают городом, а не государством...с ужасом и замиранием сердца жду, когда мой старший ребенок пойдет в школу....чему научат его там...пожалуйста, не расходуйте средства на переворот, оставьте советскую систему, а сэкономленные средства пустить на более необходимые нужды, например, повысить пособия на ребенка, с 430 рублей хотя бы до 1000. Надеюсь, вы услышите народ и прислушаетесь, одна голова хорошо, а много миллионов голов лучше.

Уважаемые сограждане!Попытался прочесть проект закона об образовании - какой-то псевдонаучный трактат.Может кто-нибудь объяснить,что такое социокультурные ценности,что означает адаптивность образования к уровню подготовки,что за мировосприятие?Сложилось впечатление,что над нами ставится очередной эксперимент по закреплению успешно достигнутого социального неравенства в обществе - богатые получают и так имеют возможность получить любое образование,состоятельный средний класс пойдёт на любые затраты,чтоб дать своим детям желаемое образование,ну а прочим придётся удовольствоваться умением читать,писать,считать.Ну в самом деле,зачем лейтенанту милиции нужна химия,а продавцу черчение,зачем сварщику знать географию,а мастеру цеха русскую литературу?Впрочем,если надо,то за отдельную плату.Похоже,что в своём социальном развитии наша страна возвращается лет на 150 назад,когда дети рабочих шли на заводы и фабрики,дети крестьян оставались в деревне,дети чиновников становились чиновниками,дети директоров становились директорами.И после таких предлагаемых реформ и законов нас ещё и зовут к модернизации,инновациям,к гражданской активности.Мне кажется,что ларчик открывается просто - у государства просто нет денег на то образование и то здравоохранение,которые нужны нашим гражданам,которые мы с вами заслужили своим трудом.И не хватает денег на насущные потребности из-за чрезмерных и непонятных расходов на армию,на ВПК,на милицию.Чтобы лейтенант получал 50 тыс.руб.,нам придётся оплачивать из своего кармана достойное образование своих детей,а также лечение,анализы и высокотехнологичную медицинскую помощь.Не тем путём идём,господа-товарищи!

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

Я закончила школу в 90х. Имею педагогическое образование и считаю, что надо все вернуть назад. В российских школах надо оставить советскую систему образования, которая всегда считалась самой лучшей. Другое дело, что жизнь не стоит на месте, развиваются новые технологии и т.п. Поэтому нужно усовершенствовать знания преподавателей, но никак не ломать всю систему вцелом. Что касается формы сдачи экзаменов: экзамен должен принимать учитель, только педагог может понять, усвоен ли материал. ЕГЭ - знания вообще не отражает, это тест-повезет-не повезет попасть в нужную клетку или вспомнить какое-либо правило, дату. При сдаче экзамена учителю, в процессе беседы можно было объяснить суть вопроса своими словами, так как понимаешь и не обязательно знать наизусть определения, а ЕГЭ склоняет к простой зубрежке материала, часто без понимания его смысла. А чтобы исключить высокие оценки так называемым любимчикам, можно на экзаменах менять преподавателей между школами. Когда училось мое поколение, никто из-за несдачи экзамена не кончал жизнь самоубийством. А что сейчас происходит? Сколько еще надо смертей наших детей из-за ЕГЭ, чтобы отменить американизацию и абсолютно бессмысленное изменение системы образования?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Просто не могу остаться в стороне от обсуждения вопроса по реформе образования. Сердце разрывается от возмущения и беспомощности, когда слышишь, как в угоду выслужиться и сделать вид активной деятельности чиновники бездумно, даже преступно, экспериментируют над будущим наших детей. Понятное дело, что стране и так будет достаточно руководящих работников из тех, у кого есть возможность получить нормальное, не экспериментальное, образования в странах, где закон направлен защищать своих граждан. А остальные должны работать, молча, без претензий, без требований, как живая бездумная масса. Очень удобно. Может наши дети и не стремились бы стать все юристами и экономистами, но в нашем государстве, на данный момент, чтобы защитить себя от произвола власти на местах, надо быть юристом или экономистом, чтобы тебя элементарно в магазине не отравили!

Меня передергивает, когда я слышу слова ИННОВАЦИЯ И МОДЕРНИЗАЦИЯ. Чиновники на местах, не оценивая ситуацию (когда в деревнях Подмосковья нет газа и дорог), услышав высказывания министров начинают выслуживаться, вводя, например, платные электронные дневники (« А нет у нас средств, но надо! А платить будете вы- народ. А кто не хочет, до свидания! Ситуацию в стране надо понимать!»). А что тут понимать, если в Клинском районе начальник образования, человек с ПТУшным образованием, и дипломом местного коммерческого ВУЗа, который в соответствии с занятостью не посещался, вводит ваши инновации и модернизацию в тоталитарном режиме, а не согласные могут быть свободны.

Разберитесь сначала с коррупцией и безграмотностью в высших кругах, а потом проводите эксперименты над нашими детьми.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Хочу задать Вам вопрос, касающийся новой реформы образования. Вы в своих выступления неоднократно пытаетесь донести до населения, что страна идет путем реформ, преобразований, что нужны новые люди с новым мышлением, со свежими взглядами, умеющими думать не стандартно, смотреть на вещи совсем под другим углом зрения. Для этого нужны молодые кадры, которые можно получить только в школе. В школе, которая обязана дать всестороннее образование подрастающему гражданину своей страны, если этой стране нужны грамотные люди, которые поведут ее дальше по пути развития и созидания. Согласно новому проекту образования, группе людей, которые это все придумали, нужна просто масса безграмотных граждан, которыми легко можно будет манипулировать, ставить галочки на выборах и вести свои закулисные игры. И никакой инновации, модернизации и прочего. Это просто ПРЕДАТЕЛЬСТВО по отношению к своему народу. Разрабатывать закон и только пока в Гос Думе не потребовали ввести официальный язык страны в обязательный стандарт, только тогда он появился. Увольнять таких министров надо сразу и без разрешения занимать рук.должности где бы то ни было. А через пять лет чудом будет казаться "закон Архимеда", а Луна ближе, чем Австралия (потому что Луну будет видно, а Австралию нет). Зачем тогда все преобразования - объясните, если я не прав. Надеюсь на Ваш здравый смысл. Владимир Дорохов.

Дмитрий Анатольевич.

Помню, что нам преподавали в старших классах. 1.Русский язык и литературу. 2.Иностранный язык. 3.Математику (алгебру и геометрию). 4.Физику. 5.Химию. 6.Биологию. 7.Историю. 8. Географию. 9. Физкультуру. 10.НВП. Все по единой программе для всей страны. И без глубокого изучения этих предметов я поступил в институт при конкурсе 3 человека на место и успешно его закончил. Но даже после окончания школы, как и большинство моих одноклассников, я ещё не знал, в какой из них буду поступать. Выбирал методом «тыка».

Сейчас в школе до 19 предметов. И в каждом классе каждый учитель преподаёт их по своей программе. Свихнуться можно. Решили дать возможность ученикам углублённо изучать только часть из них, а про остальные забыть. Но и забыли сказать ученикам, что эти их углублённые знания никому не нужны. В институте им будут давать другие углублённые знания. А ЕГЭ они будут сдавать вообще по непонятно какой программе. В предлагаемой системе профориентацию также не предусмотрели. В новостном сюжете по ТВ, рекламируя эту реформу, один заслуженный учитель (скорее артист) России сказал: «Надо давать ученикам самостоятельно принимать решения, а то они научатся это делать только когда придут в Думу». Так этих «митрофанушек» потом ещё и в Думу планируют засылать? Представляю, какие решения будут принимать депутаты, которые не знают ни границ своей Родины, ни её истории, потому что география и история не попали в их список обязательных предметов в школе.

"Закон об образовании", "Реформа образования" - такое чувство, что закон сделан ради реформы или наоборот - реформа ради закона.

Все это как будто в стране, в которой никогда не было никаких традиций и достижений в области образования. Но ведь это не так.

Как раз два дня назад я был на праздновании 50-летия своей школы, которую окончил в 1967 году. Праздновали в БКЗ "Октябрьский", в Санк-Петербурге. Не все желающие смогли в него попасть, а зал вмещает 4000 человек.

Что это за школа? Это 239 физико-математический лицей. Тот самый знаменитый лицей, из стен которого вышли два лауреата Филдсовской премии по математике, в котором учились Борис Гребенщиков, Алиса Фрейндлих, Андрей Толубеев, чемпион мира по шахматам Александр Халифман, двукратная Олимпийская чемпионка Наталья Кучинская, члены Государственной Думы и руководители ныне действующих политических партий, выдающиеся ученые и специалисты, литераторы, Учителя с большой буквы - все они учились в "Два-Три-Девять".

Эта школа известна своими достижениями и методиками работы во всем мире. Известна и признана!

Так почему Россия, вырвавшись далеко вперед в сфере образования (именно этот факт отметили американцы, когда выясняли ка удалось СССР первым запустить Искусственный спутник Земли), пытается сейчас стать "как все", т.е. простым середнячком?

И очень странно, почему во главе "отрицателей достижений Российского школьного образования" стоит министр Фурсенко, ведь его брат тоже учился в "Два-Три-Девять".