Видеоблог Дмитрия Медведева

Господин Президент, друзья, коллеги.

Это настолько больная тема, что хоть Дзержинского вызывай! Наше общее образование закончилось с момента начала реформ в нем. Далее стало сыпаться специальное и высшее... Это не ностальгия, а констатация факта. В СССР общее образование было действительно общим. После 10-ти лет выходили выпускники (кроме отчаянных прогульщиков) с достаточно широким кругозором, готовые применить свои знания или продолжить образование по любому профилю, от гуманитария до физика. Вот тогда и были равные шансы для всех. Я сам из небольшого городка в Украине, но то государство и то образование дали мне возможность закончить один из самых престижных вузов Москвы, принести пользу Родине в размере батальона диверсантов...

Потом видел наше образование на своих детях. Слава Богу, я при мозгах, а то дети были бы недоумками!

Не нужны никакие заокеанские схемы - бывал, сплошная безграмотность.

Специалистов, как поступают за океаном, мы еще не скоро сможем покупать, хоть и Сколково.

Потеряли темп, потеряли поколение. Пока не поздно, государству надо брать этот груз на себя (денег есть) и не придумывать сложные конструкции с чиновниками от образования с их хозрасчетом и финансовыми схемами.

Ничего в методиках прошлых лет менять нет смысла. Компьютеры, интернет, блоги и пр. ребята знают лучше меня, коллег и Президента)

В законе надо ввести обязанность работодателям предоставлять ежегодные сведения о плане увеличения рабочих мест: кого, сколько. Это необходимо для своевременного планирования количества мест в училищах,техникумах, вузах. Министерство образования обязать ежегодно проводить региональные, российскую и всемирную конференции по образовательным стандартам (для этого привлечь к сотрудничеству все передовые предприятия;разработать и утвердить квалификационные требования ко всем специальностям, чтобы не было разброда в образовательных стандартах). Разработать систему обмена студентами с развитыми странами не только для Москвы (и избранных блатных), а для талантливых ребят за счет государства. Разработать и подписать соглашения (или договора) о прохождении практики студентами в ведущих компаниях мира, заинтересованных в сотрудничестве с Россией, и имеющими планы в будущем создавать на нашей территории свои филиалы, представительства (фактически - под их заказ готовить специалистов).

Помимо внедрения научных разработок, при каждом университете необходимо создать бизнес-инкубатор и при нем учебные коммерческие компании. Например: строительные и специальность "Экспертиза и управление недвижимостью" - студенты с научным руководителем (сотрудничая с ведущими управляющими или девелоперскими компаниями), должны сами управлять недвижимостью ВУЗа (на практике освоить все то, чем занимаются сервейеры), при ВУЗах создавать жилищные кооперативы (выделение земельных участков в черте города и полной инфраструктуры за счет государства -для преподавательского состава, аспирантов и студенческих семей), а для снижения затрат на строительство - строить студенческими отрядами. Но это все детали. Главное - поднять престиж преподавателя и его зарплату. Один час не должен стоить мене 300 рублей (это зарплата - 20 -30 тысяч, в зависимости от нагрузки, сейчас в Барнауле 5500 руб. в месяц). Много чего еще.

Посмотрел проект закона.

Главного не нашёл: про статус педагога ни слова и про его социальные гарантии тоже.

Работал школе в середине 90-х, потом ушёл, жить на учительскую зарплату - не реально. Комплекс неполноценности появляется тут же.

Сколько на моей памяти было реформ образования, все сводились к одному: как не давая в образование денег поднять его качество. Так вот: ЭТО НЕВОЗМОЖНО! Поймите, ВЫ, это, наконец!

Даже советская система образования была очень даже неплохой. И любая другая. Но тогда, когда учитель получает достойную зарплату, у него есть гарантии и он уважаемый в обществе человек. Когда ни бывшему уголовнику, ни бывшему милиционеру (характерно, заметьте) не то что поднять руку на учителя, оскорбить его словом, мысль в голову не придёт.

Глава в законе должна быть: социальные гарантии работников образования. И в ней должно быть прописано:

1. Заработная плата педагога равна денежному довольствию офицера с соответствующей выслугой.

2. Ежегодно учитель получает дополнительные пособия: на одежду (тогда можно спросить за внешний вид), на отдых, на лечение.

3. Гарантии получения жилья (через 10 лет - служебная квартира, через 25 - квартира в собственность)

4. Бесплатное образование всех уровней (хочешь в аспирантуру - работай в школе), бесплатное повышение квалификации.

5. Компьютер и оплата трафика - за счёт государства.

6. За нанесение словесного оскорбления учителю - 15 суток ареста, нанесение телесных повреждений + год к сроку и никакого УДО.

7. Ежегодное медицинское освидетельствование, проверка у психиатра. Меры по охране труда педагогов.

8. Преподавание "прав ребёнка" не ранее 10 класса. А то двойку дураку не ставь.

Школа должна быть обеспечена необходимым оборудованием. От компьютеров в каждом классе до станков в кабинете труда. Этого нет.

И вот только потом можете проводить реформу образования. Сколько угодно.

Думая о будущем наших детей, не мешало бы подумать и об их ответственности перед собственной совестью. В погоне за каким-то дутым престижем, дипломом ВУЗа, тёплым местечком в будущем для чада, слепая родительская любовь сметает все морально-нравственные преграды на своём пути. Не удерживает "предков" даже страх перед уголовным наказанием. На глазах ребёнка они сначала унижаются перед директором школы из-за оценок в аттестате, потом страдают в поисках взяточника при поступлении в институт, а затем платят, платят любые деньги за пересдачу заваленных экзаменов, за восстановление изгнанного за неуспеваемость родного студента. Но потом уже для общества начинается страшное - в госучреждения по блату протискиваются такие горе-специалисты и начинают "рулить". Что можно ожидать от выпускника юридического факультета, пришедшего на работу в прокуратуру, которому мама-врач сделала липовую справку об инвалидности при поступлении в университет, а папа-судья помог оттолкнуть более умных абитуриентов? Где гарантия того, что этот будущий прокурор будет честно следить за исполнением Закона другими гражданами?

Добрый день!

Моему ребенку до школы еще 6 лет, но с такими реформами, думаю, нам стоит готовиться к домашнему образованию. Почитала стандарты. По всему выходит, что из бесплатных уроков останется: русский язык и литература, математика и информатика, основы религии, физкультура, обществознание и музыка. Интересно знать, сколько же будет стоить физика и биология? А астрономия?

Чем было плохо старое образование? Зачем ввели ЕГЭ? Почему правительство вообще думает, что реформы, которые проводятся в образовании, правильные. Лично я еще ни одного положительного отзыва не слышала.

Такое ощущение, что про проблемы школ, ВУЗов, лицеев и пр. вообще в правительстве никто не слышал.

Текст закона об образовании молчит о проблеме получения бесплатного образования и его уровня ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ и ИНВАЛИДАМИ. Уже сейчас нет бесплатных секций и кружков и дети ЗАПЕРТЫ в 4-х стенах социальных заведений, что ведет к нарастанию конфликтных ситуаций и психологически неблагоприятным последствиям. А также ограничены их права на возможность открытия и развития своих личных способностей.

В законе не выделены льготные категории граждан, которые должны получить достойное их способностей образование за счет средств бюджета, куда в первую очередь должны относится сироты и инвалиды. Хочу подчеркнуть, государство должно обеспечить их НЕ МИНИМАЛЬНЫМ, а ДОСТОЙНЫМ уровнем образования, за их будущее несет прямую ответственность.

Каждый год в системе образования появляется что-то новое, непонятно для чего. Переписываются учебники разными изданиями, родители не успевают покупать, но для чего - непонятно. Во всех книгах практически одно и то же, но доходит до безумия, в одной школе два 9 классах, и оба класса занимаются по разным программа. У меня один ребенок школьник, но подготовка к 1 сентября съедает весь семейный бюджет, так как учебник все стоят очень дорого. И, если раньше книги можно было сдать в библиотеку или продать, то теперь они лежат мертвым грузом, так как каждый год их переписывают и вроде бы редактируют. Но это чистой воды отмывание денег, все понимают, но сделать ничего не могут. Если не жалко бедных родителей, пожалейте хотя бы леса России.

Вопрос ЕГЭ непонятен вообще никому. Поступить на бюджет в высшие учебные заведение стало практически невозможно, так как в нашей стране все продается и покупается. Ранее мы гордились выпускниками наших школ, уровень образования был высокий. Что мы получаем в настоящее время, вопросы к ЕГЭ пишут выпускницы пед. институтов, без опыта работы. Вопросы встречающиеся в тестах сводят с ума не только родителей, но и педагогов. Американцы мечтали перейти на российскую систему образования, а что делаем мы, рушим все построенное, настоящие выпускники (еще поколений 3-5)-это потерянные дети, они вообще не понимают, что от них хотят. Складывается впечатление, что скоро те, кто захочет получать нормальное образование, будут заниматься с педагогами дома, как во времена царской России.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Если Вы действительно хотите провести реформу в образовании, то начать необходимо сверху. И отправить чиновников от образования в сельские и городские школы и колледжи! Может быть тогда они поймут учителей и преподавателей?! Создается впечатление, что последний раз они были в школе тогда, когда учились в ней. А то, что показывают нам по телевизору о встречах с учителями-полная ерунда. Проблем хоть отбавляй! Взять хотя бы образовательный стандарт 3 поколения для колледжей. Кто его писал?! ПТУшник?! Сократив практику на 500!! часов, чиновники образования хотят получить высококлассного специалиста. Да они даже картошку не научатся чистить! А в проекте Закона "Об Образовании" повышенного уровня обучения для студентов колледжей уровня СПО вообще нет!! То есть нет никакого углубления в специальные дисциплины. Почему?! Как можно подготовить хорошего специалиста среднего звена с таким образовательным стандартом и таким законом? Зачем нам модульная система обучения, пришедшая из Израиля, если наша традиционная, "советская", была отличной?! Куда мы катимся?! Останется только надеяться на дешевую рабочую силу мигрантов, готовых работать на наших предприятиях за гроши. А наши выпускники колледжей останутся без работы. Почему никто не спросит у преподавателей и учителей нужна ли в данный момент реформа? К ней не готовы ни учителя, ни ученики, ни само государство. ПОЛНЫЙ РАЗВАЛ!! Дмитрий Анатольевич зайдите в любой профильный колледж (не сферы услуг)Москвы, поговорите с преподавателями и все станет ясно. А министра образования хотя бы на месяц отправьте поработать в школу, пусть подготовит выпускников к ЕГЭ! В качестве пожелания от мамы первоклассника - разберитесь со стоимостью высшего образования, а то с учительской зарплатой мой ребенок останется неучем. С наилучшими пожеланиями.

Провозгласили год учителя-немедленно департаменты и комитеты образования начали посылать в школы проверки, комиссии, делегации. До восьми за учебный год. По одной в месяц. Каждая проверка требует свой перечень отчётности. В в итоге к каждой проверке, кроме уже существующего пакета документов, каждому учителю пришлось дополнительно составлять несколько новых. Когда делать? Вся ночь наша. И в выходные. При этом учителей катастрофически не хватает, особенно учителей математики, физики, иностранного языка. (Может, из тех 200000 лишних кто к нам приедет?) Тяготы учительского труда и смехотворная по сравнению с ответственностью и затратами оплата отпугивают молодых специалистов, которые мечтают ПОЛУЧАТЬ ДЕНЬГИ. Ребят уже при капитализме воспитывали, они альтруизмом не страдают. По "производственной необходимости" администрация заставляет работать немногих, кто выжил на две ставки, а то и больше. Современная бюрократия принуждает нас вести еженедельно до 18 различных банков данных, как в бумажном, так и в электронном виде(для проверок). Еженедельно же комитеты образования запрашивают внезапно (сделать в течение часа!) самую неожиданную информацию. Например, "Срочно отчитаться, у какого количества учащихся школы интернет беспроводной, у какого-проводной, у какого-никакого". А существует ещё и огромный перечень обязанностей классного руководителя. Проведёшь 8-10 уроков в день-и по неблагополучным семьям беги или на экскурсию с классом, или к ветеранам, или ещё куда. Недавно один чиновник спросил, почему учителя не следят за порядком на городских дискотеках. А ведь учитель в России - женщина. Наши дети растут без матерей, которые всегда на работе. Про восьмичасовой рабочий день для учителя, Трудовой Кодекс РФ, видимо, умалчивает. Перерыва на обед тоже не предусмотрено. (Хочется спросить: "За что, люди добрые, родное государство нас ненавидит?") Насколько правильны такая организация труда учителя, управление образованием-судите сами. Вряд ли данный законопроект сделает хуже.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Нам небезразлично будущее своих детей, и поэтому особенно больно видеть, как рушится система образования вследствие беспардонного вмешательства рыночных отношений.

Приведу пример того, как рыночные отношения разрушают процесс обучения. Когда я учился (начало 2000-х), 30% курсовых делались на заказ. Сегодня, по моей оценке, 70% курсовых и 80% дипломных работ – покупные. Но это не столько проблема добросовестности студентов, сколько преподавателей. Я прямо спросил одного преподавателя: почему ты принимаешь работу, если видишь, что она выполнена не самим студентом, и ставишь ему зачет? На что он ответил: «что я могу поделать? Не хотят учиться – их дело. Или всех отчислять? Тогда меня не поймет деканат.» Любопытный факт: отчислять студентов невыгодно! Отчислим бюджетника – потеряем бюджетное место, отчислим коммерческого – потеряем доход. Но ведь такой подход – полная профанация процесса обучения, бумагомарание. Люди выходят на диплом абсолютно не подготовленными, даже школьные знания за 5 лет уже забыты. Что делать преподавателю, которому «навешивают» руководство такими горе-дипломниками? Только дать им чей-то готовый проект, чтобы они его переписали. Вот цена диплома таких специалистов. А ведь это – будущая элита общества.

На мой взгляд, именно государство должно определять размер платы за получение гражданином образования. Лично мне не совсем понятно, откуда такие цены, чем они оправданы? Где нужно работать (особенно в регионах), чтобы оплачивать такое образование? При сохранении такого подхода мы вынуждены будем констатировать, что доступ в университет открыт только для богатых.

Кадровая проблема стоит острейшим образом для всех видов учреждений. И ее не решить только финансовыми вливаниями! Улучшается техническое обеспечение, но это не компенсирует кадровый дефицит. Поэтому я предлагаю усовершенствовать аттестацию работников образования, желательно ввести сертификационные экзамены, подтверждающие квалификацию преподавателя.