Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя MaximKA

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››
• Комментарий к записи от 14 марта 2011
  25 января 2012 03:41

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Один из ректоров на дне открытых дверей прямо заявил,

  что если родители действительно хотят дать детям достойное образование, то должны приготовить достаточную сумму в валюте и только в таком случае он гарантирует достойное образование! И это в дополнение к выделенным Вами для студентов бесплатным ноутбукам.

  Понятно, что зарубежная стажировка требует валютных средств и спонсоров.

  Сегодня студенты должны забыть о "государственных" отметках. Того государства, которое "строгало миллионы "государственников", уже нет.

  В то же время студенческие советы выходили в ректорат с требованием заменить слабых преподавателей и исключить дублирование тем в преподаваемых предметах. Некоторые ректоры вообще выступают против библиотек, против выписывания зарубежной периодики (слишком дорого). Один мой коллега как-то пожаловался, что зал иностранной периодики перевели в новое здание, а раньше можно было зайти в публичку по пути на занятия.

  О каком качестве подготовки может идти речь, если студенты не видят "международную планку", если студенты выдают за достижения то, что в периодике появилось 10-5 лет назад.

  Некоторые уверяют, что в Интернете ВСЁ есть. Все знают, что на городской свалке есть ВСЁ, однако я не заметил возле неё толпы горожан... Заметил также, что из публички стала исчезать зарубежная периодика, появившаяся было в начале нынешнего тысячелетия (не по карману). В наше время в ВУЗах было нечто подобное, однако на работе удалось просматривать всю мировую литературу на протяжении 20 лет, поскольку отрасль перешла в разряд оборонной, однако в конце 20-летия государство было целенаправленно разрушено...

  Без зарубежной периодики в ВУЗах ни о какой "модернизации" не может быть и речи!!!

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  25 января 2012 05:54

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Получился замечательный полицейский закон об образовании. Не сразу сообразил, что главным был назначен юрист. А юристу, что не поручи, обязательно получишь полицейский документ.

  Был такой личный опыт общения с начальником юридического отдела, который настойчиво требовал истребить из документа слова ...аренда канала..., заявляя, что слово аренда можно применять только к вещи, которую можно положить, например, в собственный гараж. Другой "юрист" требовал исключить употребление слова "оперативная" работа" из всех документов Банка России, поскольку "оперативной работой" имеют право заниматься только специальные службы.

  В позапрошлом веке с подобными высказываниями пришлось бороться Г.В. Плеханову. Его критикам не понравилось слово "производитель" - "навозом пахнет"...

  Хорошо, что при разработке законов "О Центральном банке..." и "О банковской деятельности ..." не юрист был назначен главным.

  К сожалению, и "критики" здесь подкачали. Классик в работе "Ещё раз о ..." указал, что ВСЯ 1000-летняя история должна войти в определение ПРЕДМЕТА, однако "кухаркины марксисты" за 90 лет так и не смогли разработать метод и продолжают пользовать догматические рецепты. Единственная полезная вещь, вышедшая из-под их пера - это цитатник кухаркиного марксизма, который и обеспечил развал партии. Прекрасный кинофильм во всей красе представил нам, что использование цитат из Классика – «Мощная Ядерная Сила».

  Как считали "кухаркины марксисты" людей быдлом, так и продолжают смотреть на нынешнее население.

  Если бы это было не так, то они потребовали бы ознакомить нынешнее население со всей 1000-летней историей образования, если сами не смогли разработать МЕТОД.

  В позапрошлом веке Маркс обзывал капиталистов тупоголовыми буржуа. В веке нынешнем подобного прозвища заслуживают тупоголовые "кухаркины марксисты".

  Хорошо, что Министр отдал "Закон ..." на откуп. Пусть будет... От него никто не погибнет.

  С глубоким уважением!

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 24 января 2012
  20 февраля 2012 13:18

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Права потребителей - это ответственность Бизнеса. Бизнеса, воспитанного кухаркиным марксизмом на наплевательском отношении к качеству товаров и услуг, предлагаемых собственным гражданам при подобострастном отношении к иностранным. Современный бизнес - продолжатель этих традиций СССР. Отборные компоненты и сырьё шли только на экспорт и в оборонку и были на 1-2 порядка качественнее того, что направлялось на потребление граждан СССР. Государственные премии выдавались учёным, обеспечивавшим глубокую фальсификацию продуктов, например, в доведении воды в составе масла до 70%. Улыбку вызвал разговор с финнами, которые приезжали в СССР с целью покупки проигрывателя грампластинок. Оказалось, что в финских Берёзках - этот качественный товар довольно редок... До сих пор помню крик работницы на аккумуляторном заводе: "Вы что делаете, это же идёт на экспорт (в страны народной демократии)!". И Япония и США оставляют качественные компоненты и товары для внутреннего потребления. В СССР была очень развита научная работа по программе обеспечения надёжности. Как сделать "конфетку" из "дерьмовых" кирпичиков, однако не СССР, а в Китай гордится тем, что его специалистами были разработаны материнские платы компьютеров, в которых прекрасно работают "нестандартные" компоненты, произведённые в Японии и США и непригодные для работы в "брендовых" конструкциях.

  Сам бизнес обязан следить за "чистотой в своих рядах", прежде, чем стремиться во власть. Японские компании, прежде чем заключать договор на поставку компонентов, высылали команду на обследование предприятия будущего поставщика, выдавали рекомендации по улучшениям и только после устранения недостатков подписывали договор, который не являлся пожизненным. Сам Бизнес гораздо лучше осведомлён о контрафакте, о некачественном контрафакте. Я ни разу не слышал, что монолит исключил из своих рядов бизнесмена за некачественность.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 24 октября 2011
  20 февраля 2012 13:31

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Занятия спортом развивают эмоциональность духа ребёнка, способности к коллективным действиям, ответственность (не подвести команду), возможность почувствовать себя человеком, звучит Гордо, несмотря на временные трудности по другим предметам.

  Одна беда. Сказать о росте числа уроков легко, однако теперь, после незначительного увеличения числа уроков физкультуры в спортивном зале теперь проходят занятия ДВУХ классов одновременно. 40 детей, вместо 20. О каком бадминтоне можно говорить...

  С глубоким уважением.

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 11 октября 2011
  20 февраля 2012 14:21

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Наплевательское (извините) отношение к инженерному образованию проявляется и в этом вопросе. Вопросе поступления в ВУЗ. Уклон в сторону Эрудитов. Однажды, в хирургическом отделении услыхал восхитительную фразу, произнесённую студентом-практикантом: "Они всё Знают, а Мы всё МОЖЕМ!". Фраза была высказана в отношении женской части студентов. Эта фраза вспышкой напомнила высказывание сокурсницы в отношении студентов полиТехникума (техников): "Максим! Они же всё знают, и не только знают, они представляют на дипломном проекте готовый прибор, готовую конструкцию.". Сокурсник сетовал по поводу другого, по поводу того, что, учась в техникуме, он потерял три года, поскольку там он изучил то же самое, что и в институте.

  Инженер - это СОЗИДАТЕЛЬ, владеет мышлением созидателя. Я полагаю, что выпускники домов творчества юных также должны иметь возможность внеконкурсного поступления в престижные ВУЗы. Сегодня профессоры технических ВУЗов пытаются научить инженеров за 4 года, вместо 5 лет...

  В СССР при проведении обследования была графа инженер-исследователь. В одном из "зарубежных" журналов IEEE прочитал "Доктор инженерных наук". Инженерное ДЕЛО - это искусство, практическое искусство по терминологии Дидро и Даламбера. Обучение этому искусству должно проходить "красной нитью" параллельно, со-путно предметному обучению.

  Инженерно-научного сопровождения категорически не хватает при внедрении не только ЕГЭ, но и всех других мероприятий правительства. Инженерно-научное сопровождение (НИР) это прекрасная площадка для обсуждения достоинств и недостатков. Выявляются вопросы, которые не были предусмотрены в Техническом задании, оперативно, поэтапно могут быть внесены изменения. Это показал опыт системных работ!

  Это и финансовая поддержка реальной науки.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  7 марта 2012 15:55

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Можно ли выделять одну тему бесплатности и профессиональности, тему производства единичных, уникальных Гениев и отделять её от производства и развития Человека, не замечая, сколько тонн сырья поступает в "отходы". В фильме о "Красной капелле" один профессионал говорит другому: "Ты же профессионал, для профессионала нет разницы, на какого хозяина работать...". Почему бывшие студенты и аспиранты, став бизнесменами, не вкладывают в вузовскую науку? Потому что сами защищались и теперь считают, что наука - это "туфта", которую необходимо преодолеть для получения соответствующего диплома. Предметная наука это одно, а инженерное искусство созидания - это совершенно другое. Известный Вам Зворыкин потратил вместо $100 000 миллионы, прежде чем был получен реальный результат. П.В. Шмаков, ознакомившись с Иконоскопом Зворыкина, находясь под прессом С.И. Вавилова, кардинально улучшил результат, разработав СуперИконоскоп, завоевавший весь Мир. Наличие развитого инженерно-научного сообщества в США позволяет этой стране ускорять или замедлять развитие посредством увеличения долей расходов по тем или иным направлениям развития. Способность создавать "команды", а не абсолютный индивидуализм - вот главный фактор развития..

  "Изобретательным" юношам советовал бы почитать "Танкер Дербент" и "Магнетрон". IBM подарила нам Открытую архитектуру интерфейсов компьютера и Архитектуру протоколов взаимодействия открытых систем, что обеспечило возможность независимого и конкурирующего развития элементов компьютера и элементов информационных систем. Благодаря этому мы получили прекрасные ""контейнеры развития", впитывающие все новые и новые изобретения.

  Без развития инженерно-научного сообщества и воспитания командного духа со школы задачу модернизации не решить. Руководителями кружков в СССР были и в России могут быть дети с 12 лет. Не отстраняйте детей.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  10 марта 2012 02:16

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Двухуровневое образование инженеров выродилось в лозунг: "Даёшь инженера в 4 года...". Разрушать - легко, созидать - гораздо сложнее. Здесь три проблемы: во-первых, проблема фундаментализации предметов, углубление оснований и придание широты концептов, отход от узости специализаций, привязанностей к той или иной отрасли, расширение отраслевого спектра в примерах в процессе преподавания. Это не просто для преподавателей старой закалки. Главное достоинство высшего образования - это способность самостоятельно разбираться в каждом новом деле на примере преподаваемых дисциплин. Вторая проблема - это прекращение инженерного образования через 4 года. Для инженерного образования следовало бы продолжить курс выпуском Инженера-исследователя, аналитика инженерных задач и их постановщика. Постановка задач информатизации предполагает формирование комплекта задач. На языке военного дела ПЗ - это план операции, проект плана.

  В-третьих, кухаркин марксизм общественно приватизировал философию, в то время как для "Запада" "доктор философии" - это глубинный мыслитель в любой отрасли деятельности. Инженерное обучение должны сопровождать курсы "истории инженерного дела", "экономики инженерного дела", "Философии инженерного дела", "Защиты интеллектуальной собственности" и "Постановки задач информатизации".

  Забавно было однажды наблюдать на экране телевизора, как академик Юрий Гуляев посредством школьной формулы распространения радиоволн попытался опровергнуть изобретателя, но вовремя вспомнил, что эта формула верна только для дальней зоны распространения радиоволн...

  Отрадно видеть, что делается попытка возродить "ДОСААФ", однако если преподавание будет проводиться как сейчас в Армии - старослужащими, вместо офицерского состава, которые на вопрос солдата: "Товарищ старшина, радиостанция на лампах или на транзисторах?" - будет отвечать: "Радиостанция на танке!", то лучше этого не делать.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 27 февраля 2012
  10 марта 2012 03:24

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Верно, уже было сказано, что после Армии дети становятся Мужчинами, приучаются к дисциплине. Дагестанцы записываются в очереди, чтобы попасть на службу.

  Один год отрыва от учёбы мало что стирает из памяти. Раньше 1 год служили после окончания ВУЗа. У нас философ из ЛГУ читал лекции офицерам.

  Трудности в подготовке рядовых вызваны отсутствием в частях популярной литературы по назначенной специальности, хотя в "природе" она существует. Издревле Армия была рассчитана на крестьянских детей, которые с трудом умели читать. В училища шли те, кому больше некуда деться.

  Возможно, что в школе, на военной подготовке или типа "кружков ДОСААФ", популярная литература будет более доступна. Возможно, что в этих кружках будут изучать способы модернизации устарелой техники, а таковая будет всегда... Это позволит ускорить подготовку.

  Однако если в Армии будет происходить такое, когда договариваются, что берут человека на службу по части программирования, а строевая часть в последний момент отказывает в этом, то о каком стремлении к модернизации Армии можно говорить. В тридцатые годы, заметив способности рядового Льва Матвеевича Финка, его быстренько перевели ближе к технике и, в результате он стал лауреатом Сталинской премии и профессором.

  С другой стороны, кто-то должен делать приборку в штабе, на территории части, вокруг части. Инженерной техники что-то не заметно не только в частях, но и на массовых пожарах.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 12 мая 2009
  10 марта 2012 04:29

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Я полагаю, что первоисточник, предложивший термин "Экономика знаний", вовсе не имел в виду ни "День знаний", ни невежество предшествующей тысячелетней экономики, ни переход к частной собственности на знания.

  Мне представляется, что имелось в виду другое, что выпуска какой-либо "чистой" "железки" типа авиадвигателя, самолёта, автомобиля, автокрана ... недостаточно. Необходимо вместе с "железкой" предоставлять "Базу знаний" по предлагаемому продукту, тренажёр по работе с продуктом, сайт обратной связи с потребителем.

  Предыдущий посетитель Вашего блога верно отметил, что ВАЗ ещё не достиг ступени "Экономика знаний".

  В СССР обратную связь обеспечивали популярные технические журналы "За рулём", "Радио", "Юный техник", "Моделист-конструктор" ... Один германский инженер перерисовал модель из нашего журнала и защитил прекрасный проект. Программисты помнят прекрасные "фирменные" популярные журналы с предложениями по дополнению языков программирования и программных продуктов.

  К сожалению, никто в правительстве не требует от производителей предоставления качества продуктов, соответствующих стадии "Экономики Знаний". Никто не требует, чтобы в технические училища производителями техники поставлялись бы тренажеры и базы знаний, наряду с самой техникой.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  21 марта 2012 19:05

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вчера имел счастье видеть министра в "открытой студии". Очень впечатляющая встреча. В ответ на утверждение одного из преподавателей, что в их ВУЗе финансирование на бюджетного студента упало в 2 раза, до 60 000 рублей, ответил, что вовсе наоборот, возросло с 40 000 до 60 000, добавив: на бакалавриат! Глубинный смысл: не смейте и думать готовить инженеров за 4 года. Именно в прошлом году произошел массовый переход с инженерного образования на бакалавриат... (сам дурак, задававший вопрос и я сам)... Косвенным образом министр сообщил всем зрителям, распрощайтесь навсегда с инженерным образованием в России. Массовым.

  Другое утверждение министра повергло некоторых в шок. Он, оказывается, будет проверять, чтобы бюджетные деньги не шли на образование "платников". Сам президент упрашивал ректоров ВУЗов не повышать плату за обучение, а министр, теперь, обвиняет ректоров в злоупотреблении...

  На утверждение, что зарплата преподавателя ВУЗа 15 000 рублей, что почасовая нагрузка возросла с 0,5 до 1,5, а зарплата понизилась на 2 000 рублей, министр ответил, что он дал указание, чтобы зарплата была не ниже средней по региону. Если я не совсем туп, то зарплаты учителей должны сравняться с зарплатами преподавателей ВУЗов... Один великий француз писал, что ребёнка должен начинать воспитывать (обучать) профессор, затем может продолжать - доцент, а в старших классах уже достаточно

  студента...

  Господин коммунист должен радоваться росту полуобразованной массы, а может быть этому должна радоваться церковь, а может быть многочисленные секты, а может быть образовательные организации ЕС...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››