Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя MaximKA

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››
• Комментарий к записи от 13 апреля 2011
  23 апреля 2011 00:07

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вы были инициатором Закона о предприятиях при ВУЗ'ах, однако, "С чего начинается "предприятие"?"

  Предприятие начинается с "Детства", со дворца творчества Юных. При ВУЗах уже давно существуют Лицеи, через которые уже прошли высшие руководители государства. Но это "капля в море". Для продолжения Вашего и нашего Дела необходимо, чтобы при Вузах были организованы "Дворцы творчества Юных", чтобы Высокие технологии были загружены 24 часа в сутки, чтобы дети могли проводить эксперименты после "рабочего времени". Таким образом, не только дети поступившие в лицей, но и дети из школ, окружающих территорию Вуза могли бы приобщиться к науке и инженерному творчеству.

  Один из подобных примеров - это "Академия информатики для школьников" при Политехническом, в которой школьники обучаются 4 часа в неделю и, в результате, получают свидетельство о среднем образовании. То же самое могли бы делать и лаборатории физики, и лаборатории химии и т.п.

  Качество такого среднего образования гораздо выше, чем образование в техникумах, о чём свидетельствуют практические результаты работы незавершившего обучение в "Академии..." и закончившего техникум по профилю информатики. "Академик..." (в Армии) обучал так называемого Профессионала.

  Ещё одно замечание по поводу "Изобретательства". Главное в патентовании - это "Формула изобретения"! Однако, по-видимому, ни в одном ВУЗ'е нет курса посвящённого формулированию изобретения и интеллектуальной собственности. Это предмет, который делает человека Гордым, как любит говорить Спиваков!

  С глубоким уважением! МаксиµКА.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  28 апреля 2011 03:55

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Случай натолкнул меня на мысль о том, чтобы снова вернуться к "Закону об образовании". В Законе сказано, что военнослужащий срочной службы имеет право на бесплатные подготовительные курсы после, заметьте - после окончания 3-х лет службы. Это означает, что только после того как от него избавилась Армия он может начать учиться, а если он желает учиться заочно во время службы, то должен заплатить 15-20 тысяч. Т.е., если по окончании службы желает сразу поступить в ВУЗ, то за это необходимо платить из своего кармана!

  Я полагаю, что подготовительные курсы могли бы быть организованы в самой Армии, однако, возможно, что Минобороны знает, что уровень подготовки офицерского состава и их жен настолько низок в части: математики, физики, русского языка, информатики, что за это и браться не стоит. Конечно, Минобороны это гораздо лучше знать! Ясно также, что тех, кто добровольно пошел служить один год считают дураками и в Армии, и на гражданке, поскольку даже за 15 тысяч им не только не создают условий для обучения, но и НЕ позволяют пересдать ЕГЭ по одному из предметов, полагая, что рядовой сбежит со службы и улетит домой к папе с мамой за два месяца до окончания службы (по-видимому). Таково отношение современной Армии к молодым Гражданам РОССИИ. Возможно, что тупого солдата легче "уговорить" остаться ещё на два, затем на пять, 12 и т.п. лет. Возможно, что именно такова мотивация. Возможно, что у солдата НЕ должно быть, так-называемого, свободного времени (для обдумывания планов побега в самоволку)?

  А как здорово было бы в противном случае. Но "БЫ" мешает, а что мешает руководству МинОбороны?

  Офицеры и их жены могли бы попрактиковаться в вышеназванных предметах. Культурный уровень Армии повысился БЫ и так далее.

  Конечно же предполагал такой финал. Затрачены 15 тысяч, которые теперь никто не вернёт, однако, на что-то надеялся...

  С глубоким уважением! МаксиµКА
• Комментарий к записи от 27 мая 2011
  1 июня 2011 10:00

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень верное решение!

  Внука забрали в Армию на следующий день после получения диплома в техническом училище. В приёмной комиссии Политехнического сказали, что сдавать документы нет смысла. Всё равно отчислят... Документы о ЕГЭ можно сдать и через год, однако, через годуже трудно резко (с лежачего старта) вникнуть и набрать нужный темп в изучении Математики и Физики.

  Было бы очень хорошо, если бы в Армии были организованы подготовительные курсы (краткосрочные) по сдаче или пересдаче ЕГЭ и было бы разрешено сдавать ЕГЭ во время службы.

  Во-первых, сами офицеры повторили бы математику, физику и русский литературный язык. Вспомните "Иду на грозу" Даниила Гранина. Как счастлив был инженер, что ему удалось решить задачи по математике и физике... Повторение - Мать учения...

  Во-вторых, отпали бы все страхи по поводу службы в Армии.

  В-третьих, после службы в Армии - это уже не дети, а вполне серьёзные юноши, приученные к систематической работе над учебным материалом. Вспомните, что восстановление СССР совершалось теми, кто поступал в ВУЗ'ы после службы в Армии на протяжении 5 лет, причём не в мирное время. Эти люди подходили к учёбе со всей серьёзностью и высокой требовательностью к преподавателям и обращались к Ректору с требованием замены преподавателя!!!

  В-четвёртых, жены офицеров в дальних гарнизонах получили бы достойную работу. Конечно, если важнее экономия финансов, важнее экономия средств, то от подобного предложения необходимо отказаться. Незачем офицерам повторять математику, физику и русский литературный язык - достаточно знания языка "военного"!!!

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  24 июля 2011 15:22

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вас не удивило соотношение 3 000 000 посещений сайта с "Законом..." и всего 10 000 оставивших свои записи? А меня, как пользователя, "продравшегося сквозь препоны доступа, и знающего об информационных протоколах не по-наслышке - нисколько".

  Я не думаю, что на президентском сайте работают невежественные программисты, не думаю, что на это было Ваше указание, следовательно это чьё-то побочное управление программистами с целью затруднения оставления комментариев к Закону. (К любому закону на данном сайте).

  Благодаря избранному протоколу при переходе на другую страницу заново перерисовывается прежняя страница (заново пересылаются данные старой страницы и только затем пересылаются данные новой страницы).

  Для московских абонентов эти мощные пересылки не заметны, но для удалённых подобное взаимодействие - это муки ожиданий и срывы контакта. Хотя, посмотрев на взаимодействие "касперского" с пользователем я понял, что даже такие Великие мало внимания обращают на пользователя, а сосредоточены на "внутренностях" программы, в то время как распространители - только на деньгах. Так что возможна и невежественность программиста в вопросах протокола взаимодействия с пользователем.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  25 июля 2011 03:56

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень благостная нарисована картина!

  Почему-то никто не говорит о том, что школьные годы - это жизнь, период испытаний, период страданий и переживаний. Период укрепления юношеского духа, период развития чуткости человеческой души ребёнка, чувства прекрасного и безобразного, чувства единения душ, нетерпимости к несправедливости и проявления Воли к искоренению несправедливости. Формальное освоение Логики приводит к уродливым формам проявлений нетерпимости. Практически каждый ребёнок переболеет формальным периодом. У каждого, практически, встречаются непреодолимые трудности по тому или иному предмету.

  Школьные годы - это период, когда личность ребёнка может проявить себя неформально, общественно, без указаний сверху.

  Школа ничему не "научит", она только может помогать извлекать знания из лекций, учебников, периодики и т.д. Это в России прошлого века вся информация о мире и природе поступала только от учителя.

  И радостно и очень трудно работать учителю с целым классом творческих личностей. Такая учительница частенько завидует учителям, у которых в классе тишина, дети безмолвно внимают наставления учителя на протяжении целого урока. В творческом классе важно, чтобы как в снукере, дети учились проводить, нанизывать на нить, серии своих творческих решений. Так в джазе, недостаточно единственного решения, в диссертации должно быть 3-5 собственноручных решений.

  Благостность настроя, неготовность ко встрече трудностей часто ломает юношеские души надолго отравляя психику ребёнка, который "берётся за ум" только после окончания школы или службы в Армии.

  Классик говорил детям: "Что хочет молодёжь? Молодёжь хочет посмотреть весь мир. А что для этого необходимо? Надо стать мастером своего дела..." Стать мастером - задача поступающего в школу, мастером Извлечения знаний, мастером передачи знаний другим, мастером совместной деятельности!

  С глубоким уважением. МаксиµКА
• Тема: Культура и воспитание
  4 августа 2011 16:13

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  В 70х годах прошлого века КПСС устраивала на стройках культурную программу.

  Я полагаю, что это не был отрицательный момент, отрицательный аспект в деятельности КПСС.

  Думаю, что вживление культурных программ не менее важно для обеспечения межнационального

  единения, чем школьное образование.

  По-видимому, под школьным образованием вы разумели и образование в технических училищах,

  для которых постижение культуры десятикратно важнее, чем для школы. Достаточно взглянуть на юношей

  с бутылками наперевес, юношами, оставляющими на берегах прудов и озёр горы мусора.

  В добандитские времена, времена Бабушки следили за порядком в каждом дворе, на улицах, в скверах и парках Ленинграда.

  В период либерального, бандитского капитализма бабушек заставили замолчать. Теперь некому напомнить юношам о стыде за содеянное, поскольку их убедили в том, что они гегемоны жизни. Они не задумываются о том, что после себя оставят на планете Земля. КПСС за 70 лет раздробила нити жизни и вознесла до небес Ячейку, "битый пиксель".

  Юноши не задумываются о том, чем могут гордиться их предки, что достойного смогут они рассказать детям о своей молодости.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 22 августа 2011
  24 октября 2011 05:03

  Уважаемый Дмтрий Анатольевич!

  По-видимому, Министром не было заказано научное сопровождение внедрения (вживления) ЕГЭ, не был прописан комплект задач, решаемых посредством ЕГЭ. Александр Сергеевич Пушкин наверняка получил бы НЕУД по ЕГЭ и справку о том, что он прошёл курс обучения. В противном случае НЕ потребовалось бы организовывать специальную дискуссию, либо дискуссия проводилась бы на базе готовых материалов научного сопровождения. Либо авторы считают, что столь простая вещь как ЕГЭ не достойна научного сопровождения, либо результаты столь чудовищны, что стыдно их публиковать. Подискутировать в виде ШОУ, для того, чтобы "выпустить пар", как это прекрасно делают тележурналисты - это тоже результат! Отсутствие комплекта устремлений превращает обсуждение в пустословную говорильню. Забота об авангарде и отбрасывание средних и арьергарда стремительно ухудшает состояние образования. Повторяется метод СССР разделения на ширпотреб и военной приёмки: 10% качественного, а остальное - хлам!

  Год назад учителя робко высказывались на ТВ, что они прививают детям навыки (кроме знаний), а сегодня даже министр осмелился сказать, что школа должна научить ребёнка учиться самостоятельно. Он произнёс запретные слова "Учиться, учиться и ещё раз учиться", слова, заменённые дряхлеющим кухаркиным коммунизмом на "Знания, знания и ещё раз знания". Всякая вещь, доведённая до абсолютизма, ставшая фетишем, превращается в свою противоположность, в ничто. Опыт - это эмпирия. То, что обычно называют практикой, вляется эмпирическим результатом.

  В журнале "Математика в школе" была опубликована статья с предложением введения весовых коэффициентов по разным из заданий. Это обычная практика для системы экспертных оценок. По-видимому, авторы посчитали метод экспертных оценок вредным и не приспособленным для компьютерной обработки.

  Казалось бы, что система образования не имеет отношения к оборонным ведомствам, однако я не заметил выступлений в передаче АКАДЕМИЯ.

  С уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  24 октября 2011 06:00

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Хотел добавить очень важный эпитет в выражение "Государственный литературный русский язык", но по уже высказанным мной причинам не смог этого сделать. Вы как то едко отозвались по поводу переноса ударений в словах, однако никто ни из практиков, ни из профессоров и академиков не обратил внимания, что кодовая таблица русского языка не позволяет набирать знаки с ударениями. Неуважение к собственному языку имеет историю начиная с позапрошлого ХVII века. В то время в телеграфную таблицу втискивали русский язык дополняя её символами отличающимися от латиницы. В прошлом веке Г.А. Шигин, представлявший Россию в международном союзе электросвязи в комитете по передаче данных очень сожалел о том, что не настоял на 9 битовом байте из-за чего кириллица втискивалась в компьютерные таблицы как бедная родственница. При наборе ударений обычно используют латиницу, однако в последней отсутствуют такие гласные, как И, Я, У ... Греки, уважительно относясь к своему языку, создали свою расширенную кодовую таблицу с несколькими тоновыми знаками одновременно, а представители "Русского мира" даже не задумываются об этом. Невозможно в русском тексте использовать китайские тоновые пометки. А как было бы здорово, если бы при обучении русскому языку в других странах использовалась бы кириллица с дополнительными значками.

  Не думаю, что создание кодовой таблицы расширенной кириллицы потребует слишком больших государственных затрат.

  С глубоким уважением!

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  1 ноября 2011 07:51

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Ещё раз решил посмотреть последнюю версию "Закона..." на предмет словоупотреблений и не обнаружил таких слов как самообразование и мастерство. По-видимому, подготовка личности к самоОбразованию не является целью системы. Уже начальная ступень готовит ребёнка к самоОбразованию. Судя по тексту, система собирается готовить знатоков, а не мастеров; компетентных, но не умеющих. Повышение уровня мастерства в различных сферах - цель личности. В тексте определены "уровни образования": начальное, среднее, общее... Затем термин используется в отношении личности. Я полагаю, что личность характеризуется образованностью, уровнем образованности, уровнем мастерства, уровнем воспитанности и культурности. Неужели авторам не хватило слов литературного языка.

  Ещё одно слово, слово - мысль, способность мыслить, творчески мыслить... Труд без осмысления не является практикой, практика без теоретического осмысления ничего не доказывает. Определение практики выглядит как школьное и советское.

  Вот такая штука.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  20 ноября 2011 04:24

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Недавно на ТВ прошли юбилейные телепередачи и кинофильмы, посвящённые 300-летнему юбилею со дня рождения великого Ломоносова. Меня очень "зацепил" фрагмент кинофильма с так называемым доказательством неизменности массы материи до и после проведения химической реакции со взвешиванием реторты до и после химической реакции. Забавно, что школьникам навязывается Ложное представление. Во-первых, ложное представление о том, что представленный опыт и сегодня что-то доказывает. К сожалению, я не услыхал ни одного комментария учёных, посвящённых данному опыту, ни одного высказывания, что на сегодняшний день представленное доказательство ЛОЖНО. Для юзера от физики оно вполне приемлемо. Во-вторых, в этом опыте можно усмотреть Закон о побочных действиях, которые мы обычно рассматриваем как информационное действие. В третьих, в то время, когда люди, высказывающиеся о "тёмной" материи и "тёмной" энергии, уже не подлежат академической "инквизиции", можно не истреблять слова о том, что открыт закон химического преобразования материи из одной формы в другую, следовательно, не все формы материи нам известны. Точно так же, как не все формы были известны во времена Великого Ломоносова, например, тепловое излучение - "теплород".

  Очень жаль, что 300-летний юбилей не стал поводом для общественного инновационного взгляда на научно-методологическую и мировоззренческую проблему. Когда мы сами себе лжём, лжём походя, то обычно и приходим к плачевным результатам.

  В истории властвует не только поступательность, но и пульсации, и волнения, и цунами. Это кухаркин коммунизм изобрёл высшую стадию развития человечества - Коммунизм, а США - абсолютно высшую стадию - Демократию.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››