Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя MaximKA

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››
• Тема: Образование
  22 марта 2012 01:57

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Каждые 5 лет в жизнь вступает новое поколение. Поколение школьников, поколение родителей, поколение прародителей, новое поколение Человеков с большой буквы. Все представленные Вами приоритеты, именно все могут дать результаты только в том случае, если Россия будет производить поколения Человеков с большой буквы, Человеков, которые испытывают Гордость за свои Дела, а НЕ наёмников, которые Всё делают для Галочки, а НЕ для людей.

  Если это действительно так, то Вы, будучи Президентом России, можете обратиться не только к министру, но и к Издателям, и к Писателям, и к Журналистам, и к телевизионщикам и к Историкам, для того, чтобы они подняли Всю 1000-летнюю мировую историю образования, донесли её не только до учителей, но и до родителей, и до прародителей и до самих школьников. Какая мать не слышала от своих детей возглас: "Мама! Ты меня неправильно воспитываешь!". И родителям и прародителям и тётушкам и дядюшкам полезно совершать путешествие во времени и вспоминать свои детские ощущения для того, чтобы наладить Контакт, для того, чтобы ощутить отклик в душе ребёнка вызываемый словами родителей и пра-...

  Все дети разные. В СССР учителя говорили: "Тебе от природы больше дано, с тебя и больше спрос.". Одни дети "берут" памятью картинок, памятью текста книги. Мама! У меня нет никакого слуха. На самом деле у меня отличная визуальная память. Мне достаточно показать аппликатуру один раз, и я тут же надолго запоминаю - говорит дочка. Другой отлично воспринимает речь. Третий на слух чётко может запомнить место, куда упала мелкая деталька, а на следующий день может, не глядя, поднять под кроватью эту детальку. Четвёртый видит, как ступицы колёс военных машин начинают медленно вращаться в обратную сторону. Пятая задаёт вопрос матери: "Мама, а зачем листочки переворачивают?" (после того, как поставили крестик). Она думает, что и все его видят...

  Почему не устраивать слёты Юных учителей?

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Тема: Образование
  26 марта 2012 05:58

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Министр, квантованными инструктивными указаниями, продемонстрировал административную хватку. Я полагаю, что ему не хватило того, о чём рассказывала на ТВ тренер по дайвингу. Она нам сообщила, что при возникновении критической ситуации ни в коем случае нельзя сосредотачиваться (в точке ничего нет), необходимо не упускать из вида панораму. Именно панорама, партитура, полифония содержат элементы решения, содержат глубинные смыслы, содержат концепты и парадигмы смыслов решений проблемы, под которые, благодаря панораме можно быстро собрать необходимые детали.

  По-моему, он считает, что всё просто - необходимы профессионалы. Давайте их создадим, однако это, по-моему, поверхностное видение, поверхностный взгляд. Увидеть феномен достаточно просто. В произведении Александра Бека "Волоколамское шоссе" мы читаем удивительные мысли командира "Я здесь единственный, кому разрешено думать"... По-моему, цель в том, чтобы обеспечить развитие Человека, его души, духа, чуткости, эмоциональности, видению панорамы... Очень интересный пример сравнения работы над космической программой, которую возглавил увлечённый человек, сумевший увлечь немецких инженеров, и работы немецких инженеров над авиационной тематикой, которую, по-видимому, возглавил администратор... Результаты известны.

  Министру не хватает масштабности взглядов 1000-летней исторической глубины и тысячелетней исторической перспективы. Кухаркин марксизм ничем не лучше министра. Он не освоил научное завещание Классика, изложенное в "Ещё раз..." Для него, его мышления, сокращение и отмирание пролетариев смерти подобно. Классик, в работе "Развитие капитализма..." показал на возникновение нового класса - "среднего класса" с собственными средствами труда, однако возрадовался совсем другому...

  Если подумать, то не предмет определяет фундаментальность, а глубинные смыслы, их раскрытие в процессе. Физику дети могут осваивать со 2 класса...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 27 марта 2012
  29 марта 2012 07:16

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Бюро конечно же нужно, однако не в бюро дело. Во-первых, кто будет набирать обновление? В СССР набирали по комсомольской путёвке... Классик диктатуры добавлял, что если капчиновника невозможно будет убедить, то его всегда можно купить. Уже 20 лет как мы - коммерческое государство... Стальная рука - это хорошо, когда ею руководит мудрая голова. Без мудрой головы это уже не рука (перефразируя Аристотля), а Слон в лавке... Распределять россыпью - бесполезно, перевоспитают быстро... Командами - лучше. Однако не только в зарплате дело, но и в защите, защите не только самого, но и семей. Кого не удаётся купить, того... Вы же знаете, сколько охраны у бывших приватизаторов. Однако "Пеньки", по-видимому есть, но их легко обходят... Очень заманчивое предложение по отмене псевдонимов, по-видимому не только в интернете, а также паспортная регистрация на сайте - очень полезная вещь для борцов с другой стороны, а также отставников со службы. Они и сейчас нарасхват...

  Может быть принимать на службу по путёвке от "наших"? Пока общественные организации малых предприятий не поведут борьбу в своих рядах против обмана потребителей, против обучения обману потребителей самими собственниками, пока не будут исключать подобных владельцев собственности из своих рядов, трудно рассчитывать на успех. Как говорится, с каждой старушки за якобы утеплённую (обитую), с незаметными щелями в палец - дверь, можно и в "Красную поляну" с детьми... Можно, как в Аджарии, очистить местечко или в других местечковых странах, но Капитализм есть Капитализм... "Там" акулы империализма более круты, чем здесь, сказал граф...

  Так что не простая и не мгновенная это задача, работать необходимо Мудро, Дальновидно, глубинно и широким фронтом. Не с кондачка. Обострение неизбежно.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Тема: Образование
  2 апреля 2012 04:34

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Недавно, в №1 журнала "Информатика в школе" познакомился со стандартом по информатике. Стало очень грустно... Во-первых, в нём отсутствует такие ключевые пункты как "Постановка задач информатизации", "Постановка устремлений и формирование комплекта задач", "Лингвистическое описание задач" и, следовательно, отсутствует термины Осмыслить и Сформулировать. Присутствуют только термины "знать" и "уметь".

  Информатика в СССР начиналась со 2 класса, когда необходимо было проанализировать текст задачки, извлечь из текста факты, перевести факты в символьную форму (язык математики), приписать размерности (язык физики), а затем сформулировать устремления (что необходимо определить). Причём, главной задачей ставилось не нахождение "ответа", а поиск решения, поиск математической модели, а сам ответ необходим был только для контроля, как контрольная точка на радиосхеме. Причём обязательно требовалось записать, сформулировать развёрнутый ответ и записать выводы от общего к частному.

  Сегодня, даже если школьник пожелает записать развёрнутый вывод, то мама ему/ей подскажет: "Видишь, не отведено места под развёрнутый ответ, а тем более выводы, значит, этого не требуется... И после этого мы удивляемся качеству образования. Дети перестают Осмысливать, Формулировать и Записывать собственные формулировки. Образование стало Предметно-Назидательным. Для КуМарксизма это великое достижение, поскольку ему важно, чтобы слушали только его и исполняли беспрекословно, без лишних вопросов. Для того они и придумали "День знаний".

  В произведении "Жизнь на Миссисипи" Марк Твен (лоцман) чётко отделил владение языком водной стихии от того, что необходимо знать реперные пункты, места, в которых всегда очень глубоко, даже если видно рябь, и, следовательно, наоборот. Могут сказать, что всё есть знание, но это для КуМарксизма, Всё есть Система, Всё есть Отражение...

  Воспользовались бы опытом Академии информатики для школьников.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 24 октября 2011
  2 апреля 2012 20:52

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Конечно же бадминтон гораздо лучше, чем шахматы в школе. Сидят в душном помещении, мозги ломают, осанку портят, а здесь, на свежем воздухе голова отдыхает от занятий и поток информации соединяет нейронные сети глаз с нейронными сетями микромоторики кисти рук, причём всё происходит в темпе. Нейронная сеть - это темповая штука, вспомните мануфактурное производство, переход на которое от позадачного производства ремесленников кратно повысил производительность труда. Подобные моменты можно видеть в потоковом языке программирования C, на котором построены UNIX системы.

  С глубоким уважением. МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  8 апреля 2012 06:52

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень красивые слова "Прожиточный минимум ребёнка", однако относятся эти слова только к усыновляемым детям. Именно на каждого усыновлённого до 18 лет. По-видимому, если поступит в ВУЗ, то до окончания ВУЗа. 10 детей - 50 000 рублей матери усыновлённых. К собственно рождённым детям это не относится. Мать может получить либо пособие по беременности, либо на второго ребёнка, либо на первого ребёнка, причём от 1,5 до 3-х лет пособие - 70 рублей. Если же Первому ребёнку, студенту, исполнилось уже 18 лет, то для материнских льгот он ребёнком уже не считается, и мать при рождении ещё двоих детей не может рассчитывать на так называемый "земельный" участок. Надо бы объяснить всё это собирающимся рожать второго и третьего детей, или предложить схему с фиктивным отказом от детей с последующим усыновлением.

  Необходимо родителей просветить и в том, что если ребёнок поступил в ВУЗ, то государство продлевает их родительские обязанности (алименты) вплоть до окончания ВУЗа вне зависимости от формы обучения (дневное или вечернее).

  Очень жаль, что ЕГизация образования начинается уже с 4-го класса и с 4-го класса ответ, а не осмысление, картинка, а не концепт, не образ предмета становится гегемоном. Красивые, чёткие конспекты по физике или математике, чем отличаются девочки, не означают, что им ясен смысл красиво написанного. Думал, что это относится только к девочкам, но оказалось, что и ведущий инженер может изобразить множество чётких картинок, но не может сообразить, где "закавыка", почему связь не работает.

  Профессор пытается принять зачёт у студента, профессор не доволен беседой. Студент же убеждённо отвечает: "Я произвёл расчёт резисторной цепочки на компьютере с помощью американской программы". С первого же взгляда на схему видно, что цепочка не подсоединена к транзистору. Ответ верный, но к делу не имеет никакого отношения. Это клиповое "Что, где, когда", это россыпь, это куча непригодных "знаний".

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  17 апреля 2012 03:04

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Кажется, что единственный путь - это подготовка нового учителя, однако это традиционный путь. Если немного подумать, узреть, что бабушки и дедушки проводят "мастер-классы" уже в 3-ем классе, то можно сообразить, что учитель начальных классов может стать именно руководителем, руководящим образованием детей, привлекающим местные "ресурсы" из родителей, дедушек, бабушек, тётушек, местных инженеров, профессоров и т.д. Сам учитель будет образовываться вместе с детьми.

  Декан факультета, например, пеняет аспирантам: "Почему вас так мало ходит на курсы MBA? Я же специально для вас их организовал!" Декан приглашает для аспирантов профессоров из других ВУЗов для подготовки собственных кадров преподавателей, обеспечивает мировоззренческую ширь. Например, приглашен профессор из ГУ, читать курс "Производственный менеджмент", который он читает студентам, студентам экономических специальностей и "кибернетикам". Поначалу приходишь в ужас, поскольку курс для студентов и курс для аспирантов - это 2 разных курса! Для студентов важен Предмет. Он им ещё неизвестен, а для аспирантов важен Метод, который они вполне могут перенести на свою сферу исследований. Оказалось, что такое возможно посредством наводящих вопросов. Стало интересно не только аспирантам, но и самому профессору.

  Так что министр неправ, когда хочет запустить цу о запрете преподавания вне стен "своего" ВУЗа.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 24 октября 2011
  23 апреля 2012 06:17

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Оказывается, что ни один советский космонавт не ходил в ОЧКАХ только потому, что все они играли в бадминтон!

  И, действительно, гораздо лучше играть в бадминтон, чем тренировать глазные мышцы переводя взгляд с наклеенного на оконное стекло кружочка на здание напротив окна.

  Вспоминаю, что после многомесячного сидения (дежурства) в КУНГе заметил ухудшение зрения и стал смотреть в окошечко, переводя взгляд с одного предмета на другой для восстановления зрения. Может быть и в Армии ввести бадминтон? По крайней мере для тех, кто сутками находится в помещении.

  А, возможно, что кто-то из школьников взлетит и в космос?

  С глубоким уважением! МаксиµКА.
• Комментарий к записи от 18 апреля 2012
  23 апреля 2012 06:49

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Коммунизм в интернете это неплохо, однако следовало бы напомнить каждому входящему об ответственности за каждое помещённое слово, фотографию или видеоролик. Во времена СССР бытовала поговорка: "По секрету всему свету, а по эфиру - всему МИРУ!" Своими публикациями можно навредить не только врагу, но и своим друзьям и своей семье, даже если вы "кликнули" "доступно только для друзей". Дети (и не дети) особенно подвержены неверной реакцией на провокации и восторгами по поводу техники. "Папа, мы в штабе, занимаемся приборкой, телефонирует он всему миру.", или "По поводу секретности с надрывом кричит отцу, что в интернете помечена каждая наша подводная лодка", а кто-то бросается исправлять положение объектов, в том числе и с помощью систем позиционирования"

  Всякая глобальная вещь - обоюдоострая.

  Если раньше опасались, что сказанное детьми дойдёт только до одной организации, то при капитализме неизвестно, кому из конкурентов она может понадобится, вплоть до смертельного исхода!

  С глубоким уважением. МаксиµКА.
• Тема: Школьное образование
  24 апреля 2012 01:34

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень интересный вопрос о Совете директоров, но это частный вопрос, сколь бы велик он не был. При развитии Банка РОССИИ было найдено много находок, но было и много потерь. Одним из недостатков в работе по развитию было отсутствие отраслевых научно-практических конференций. Ежегодно собирались председатели главных управлений, собирались начальники Управлений информатизации, но специалисты информатизации встречались практически только на совместной "учёбе". Можно вспомнить конференцию "Банковские коммуникации" 1992 г. и двухдневный "Форум банковских технологий" 1995 года. Последний был лучшим форумом по качеству представления технологий. Много позже стало ясно, что автор форума был отправлен в отставку. Слишком умных людей боятся и ненавидят...

  Я представляю, как ненавидят в школе школьного психолога. Психолог это человек, перед которым и директор, и учителя представляют себя в "Платье короля"...

  Истребление школьных психологов - это первейшая задача директоров школ, особенно таких, которые не прошли тест Академика Гинсбурга: "Какова связь между физикой и временами года на Земле". Смертельные случаи - это вершина айсберга, вершина Эвереста, индикатор неблагополучия массы школьных душ. Не школьный психолог объясняет мамочке: "Ну что же Вы хотите? Она же заточена в этих стенах уже 20 лет! Вы же не предъявляете претензии к больному психически на улице. За 20 лет заточения у любого человека происходят сдвиги, за редким исключением". "Принимайте учителя таким как он есть."

  Сегодня учитель сталкивается и с родителями с высшим образованием, и с наглыми бизнесменами, и с голосистыми многодетными матерями, и с полковниками.... Каждый из них уверен, что точно знает, как именно необходимо воспитывать и обучать детей и какие отметки необходимо ставить их ребёнку...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 следующая ››