Для Воронн. У начальства не совесть проснулась, а просто страх. Они же будут отчитываться за двойки, если вдруг кто-то провалит ЕГЭ. Ну а реальны ли оценки? Знает ученик на тройку, но учителя так запугали ответственностью, что он уже сам начинает сомневаться - а если и правда ребенок растеряется и не сдаст экзамен? А что посоветуете делать с теми учениками, которые очень стараются, но некоторые темы у них западают? Для общего образования у него три (именно для общего), но для ВУЗа, где есть математика, знаний не достаточно. А вот по русскому и литературе его знания - на очень твердую четверку. Что делать?
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
28 мая 2010 01:21
-
28 мая 2010 00:05
Светлана М.
Москва.
Что выше: Личность или задание на дом?
Удивляет то, что негуманность школьной системы в ХХ1 веке не выноситься на Правительственный уровень.
За внешними проблемами никто не интересуется нарушением Конституционных прав школьника: 6-7 часов в школе, плюс 4-5 часов над уроками, итого 10 ч, плюс ранцы тяжеленные, искривившие позвоночник.
Что делается с психикой ребенка при непосильной нагрузке? Дети-технократы, как маленькие старички - хилые, бледнолицые, раздраженные, но компом владеют, сотики имеют с заставкой: "нам нужен мир, желательно весь".
Грамматические школы в старой Англии на дом задания не задают.
Это их принцип, который себя веками оправдывает.
Вероятно, властители чистых умов исходят из рационального: с родным чадом ведут разговоры, общаются на разные темы, - о жизни, мире, театре, искусстве, любви, правительстве.
В период интенсивного биологического роста роскошь искреннего общения превыше, пестуется интеллектуальность за счет разнообразия и раскованности ребенка в таком диалоге.
Способный рассуждать о живописи или постановке в театре, без труда напишет самостоятельно ваше школьное сочинение. Вспомните свои редкие школьные ощущения, когда на дом ничего не задано.
Ум, сумевший подлинно отдохнуть, вовлечется в динамику задач, взлелеянный рассказами о предках, легко запомнит исторические факты, знающий о происходящем в стране, имеет свое мнение о политике, экономике. Таким образом, чадо, не будучи "крепостным", привязанным школьными заданиями медленно, но уверенно станет эрудитом. А точные знания обретет в добровольно выбранном колледже или университете, консерватории, в торговле-что душе ближе.
Здесь он вам вернет долги за свободу - первоклассным специалистом со свежим умом и хорошим здоровьем.
Англия не лучше и не богаче России, а люди,- разными становятся после рождения.
С уважением к Вам!
-
Комментарий к записи от 22 января 2010
27 мая 2010 19:48
Дмитрий Анатольевич! А Вы читали новые Правила аттестации учителей? Попросите господина Фурсенко Вам их показать? Первое: почему учитель должен обязательно проходить аттестацию на занимаемую должность? Да еще через 5 лет! В наше Советское время через каждые 5 лет учителю прибавляли зарплату, потому что учитель набирался опыта. И хотел он этого или не хотел, качество образования его улучшалось. А согласно этим Правилам, учитель проработав 30 лет в школе, может оказаться не соответствующим занимаемой должности. Вы в это верите? Я нет. Он может не будет учителем высшей категории, да и то, если в школе хорошо работает зауч по науке, то и от высшей категории за столько лет работы ему не уйти. И второе: если я решила сдать на высшую категорию, то почему я должна иметь детей - Призеров да еще Международных олимпиад? А то что у меня дети, заканчивая 11 класс, поступают в ВУЗ по профилю, причем все желающие, а после 7 класса уходят и поступают в лицеи при вузе, а подготовка медалистов? Да сдача ЕГЭ наконец то?!
-
27 мая 2010 18:08
Для
Всеволод, Новосибирская область 27 мая 2010 11:25
Al11, Санкт-Петерург 27 мая 2010 11:18
krucian 26 мая 2010 22:10
PSP, Ленинградская область 26 мая 2010 12:25
Зря, господа, навалились на Медведева Юрия Станиславовича.
В главном он прав: школьный курс информатики безобразен и в целом вреден.
Уж это я вам как профессионал заявляю.
Некоторые несуразности в высказываниях Юрия Станиславовича имеются.
Так наша задача профессионалов объяснить, но не ругаться.
Так думают очень многие родители и с ними надо работать.
-
27 мая 2010 17:45
Большинство тезисов всё-таки нашло понимание. Действительно, дисциплину полезно было бы реализовать по модульному принципу, с возможностью выбора.
"Медведеву (который Юрий Станиславович)
Если вы не очень понимаете принципы учебного процесса - лучше не пишите, пожалуйста."
Пробить мнение узкого корпоративчика - всегда непросто. Косность мышления - большая проблема: "Лучше всё пусть остаётся как есть - мы, и только мы, знаем, как надо! Мы - истина в первой инстанции! Ни пяди родной земли! Главное -дать отпор!"
Да никто на вашу целостность, на ваш суверенитет не покушается. Но прислушаться к мнению другого - этого российский человек никогда делать не станет, вот что плохо. Между тем, мнение заказчика нужно принимать во внимание.
-
27 мая 2010 16:57
Выходит так, что лучше быть преступником: будут деньги (на которые можно купить абсолютно все), уважение, и быть может даже памятник (Сонька золотая ручка). А образование ничем не поможет, тем более что оно сейчас не для всех будет доступным. Я на свою учительскую зарплату не смогу выучить ребенка. Мы же не получаем за 100 тысяч с лишним, мы получаем 9 тысяч. А вы наверное в магазине отовариваетесь на большую сумму за один раз, чем моя зарплата за целый месяц. Умные не нужны, нужен тот, кто будет беспрекословно подчиняться - стадо баранов.
-
27 мая 2010 16:21
Смирновой.
"...Сейчас в школе другая тенденция - начальство заставляет не тройки ставить, а, чтобы подстраховаться, двойки. И отправляют ученика со справкой или уговаривают родителей перевести ребенка в вечернюю школу. Всех запугали с этим ЕГЭ...."
Какой-то новенький местный вывих?
Или Вы неправильно передаёте? Например, у какого-то местного начальника совесть проснулась: прекратить, наконец, ставить фальшивые "тройки".
Вопрос-то не в том, ЧТО ставить. А в том, отражает ли ИСТИНУ то, что поставлено.
Так что требуют: ставить оценки, НЕ соответствующие реальности?
Или -- ставить то, что СООТВЕТСТВУЕТ реальности?
Или учителей такой пустяк не волнует?
-
27 мая 2010 11:25
Вдобавок к Al11, Санкт-Петербург26 мая 2010 14:00
" Очень часто смешно, но иногда даже страшновато читать комментарии непрофессионалов. ... Все-таки, доверьтесь профессионалам."
Совершенно согласен с Вами. По-видимому, раньше, в большинстве случаев, у власти и рядом были просто образованные люди. Главное отличие образованного человека от других - понимание ограниченности своего образования. Только по настоящему образованный человек видит те границы, где его понимание заканчивается. Неуч же уверенно знает всё.
Последние годы отбор во власть и окрестности идет по критериям, несвязанным с общественными и государственными интересами. Мелкие происшествия типа Саяно-Шушенской ГЭС недостаточны, чтобы власть почувствовала жизненную(!) необходимость в профессионалах. Потом, глядишь, и в общественном сознании возникнет уважение к профессионалам.
Всего Вам наилучшего.
-
27 мая 2010 11:18
Медведев Юрий Станиславович
По вашей логике - еще нужно научить правильно мести улицы, доить коров, водить автобус ЛиАЗ. Чему еще?
Секретарей в школе готовить? Предмет так и назвать?
Школа дает общие знания. Некоторый необходимый объем. Это не курсы секретарей, водителей или кого-то еще.
Для этого существуют другие учебные заведения.
-
27 мая 2010 11:14
Дмитрию:
Сначала сделают "ежегодное тестирование и т. д. и т. п.", а потом забудут то, что вы тут про жилье рассказали.
Сейчас нужно разгрузить учителей от ненужных лишних нагрузок: моя жена еженедельно заполняет какие-то ненужные "анкеты класса", бесконечные списки, отчеты, планы и т. д. Их никто никогда не читает, но как поддерживаем производителей бумаги!
Нужно уменьшить нормативы по количеству учеников - насколько проще и качественнее вести урок для 15 (например) учеников, чем минимум для 25. А ведь где 25, там и 40, ведь 40 тоже не разделить на 2 класса!
И не надо государству так экономить. Вот много шума о надбавке за классное руководство. Целая ТЫСЯЧА рублей. Лучше бы не смешили! А при этом: -13% - уже 870. А если в классе 22 человека (опять же, как у жены) - уже меньше - пропорционально. Заболел - эти дни тоже вычитают. Экономия.
Много шума "как привлечь молодежь". Но вот жена пришла в школу в 97 году. Уже не молодежь - и рассчитывать вообще не на что!
А главный вопрос - естественно жилищный. А ведь можно придумать схему! Зачем? Чинушам и так хорошо. Их проблемы решены.
Медведеву (который Юрий Станиславович)
Если вы не очень понимаете принципы учебного процесса - лучше не пишите, пожалуйста.
Школа не только для того, чтобы дать какие-то конкретные умения и знания. Нужно еще научить думать ученика, развивать его мышление.
Для этого иногда дают информацию, которая в жизни ему может и не пригодиться напрямую. Но это не лишняя информация.
Ну и еще моментик: большинство, причем подавляющее большинство школьников (даже старшеклассников) не имеют понятия о том, чем они будут заниматься, где учиться и какие знания им понадобятся. А знание систем счисления (поверьте мне - математику) - очень полезны. Причем именно в информатике. Да и в общем вредными не будут. А Вы что предлагаете? Учить их ползать в интернете? Это они умеют лучше Вас.