Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 211 212 213 214 215 216 217 218 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Al11, Санкт-Петербург
  7 июня 2010 11:32

  Мария Петровна,

  но именно родители отправляют своих детей в школу в том виде, в котором они приходят. И школа не имеет права влиять на это.

  Да, я заставлял учениц умываться (неоднократно), но даже это было незаконно. Правда жалоб на это не получил (как ни странно).

  А то, что родители "теряют жизненные ориентиры" - это их проблемы. Или их тоже должна воспитывать школа?

  А классные часы и беседы - часто это проходит мимо. Когда родители поступают от противного - вы можете говорить все, что угодно, это впустую.

  Максим.

  Вы предлагаете еще один предмет?

  Уже были уроки экономики во втором классе (трудно придумать более бредовый предмет для второго класса, да и для 11), было множество всего абсолютно ненужного. Еще один?

  Может быть просто переделать тот, что есть?

  А "развитие в личности нравственных качеств, формирование чувства ответственности за свои поступки" - это все-таки в гораздо большей степени задача семьи.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  7 июня 2010 11:05

  Для Maksim

  "... Школа должна иметь своей целью не только ведение образовательной деятельности, но и развитие в личности нравственных качеств, формирование чувства ответственности за свои поступки...."

  Согласен.

  Только если образовательная деятельность сплошь да рядом подменяется "производством оценок" любой ценой, имитацией вместо настоящей работы - то это растление малолетних! И никакими предметами, лекциями и семинарами, беседами и мероприятиями не добиться "нравственных качеств", если реальная жизнь демонстрирует обратное: "халява прокатывает"!

  Расширить основы правоведения до отдельного предмета - можно думать! С учётом, что время не резиновое. Всего хорошего никакой программой не обоймёшь.

  Только при всём уважении к правоведению - не думаю, что стоит обольщаться. Изучение права - и личная нравственность? Вещи, НЕ вытекающие одна из другой! Право неплохо знают и те, кто находит дырки в законах и весьма лихо ими пользуется. Или - грамотные юристы, не так уж редко участвующие в совершенно безнравственных махинациях.
• Ольга, Республика Башкортостан
  6 июня 2010 19:44

  Добрый день. Хочется поделиться своим мнением о стандартах образования для детей с особыми возможностями здоровья. Сейчас активно внедряются стандарты образования (2 поколения) в общеобразовательные школы. При этом также внедряются стандарты образования для детей, обучающихся в специальных (коррекционных) школах. Если раньше мы обучали их с особым напором на практическую социальную адаптацию (например, "Математика и ее применение в жизни", "Русский язык и его применение"), то сейчас мы будем пытаться получить от особых детей компетенции (по типу "Русский язык и коммуникативные умения на его основе"). Отдельного обсуждения требует перераспределение подчиненности специальных (коррекционных) образовательных учреждений - пока есть муниципальные и федеральные, но, оказывается, муниципальные учреждения - дорогое удовольствие для города, и проще всего передать его в федеральное ведомство и на федеральный баланс. Соответственно, уже не набирают в 1е классы комплексы "детский сад - школа", сокращается количество спецшкол. Ведь проще особых детей перекинуть в обычные классы (это интегративное и инклюзивное образование) и мучить их и учителей, работающих с ними. А работа учителя? Он должен будет составлять планов значительно больше. Так хотим разгрузить работу учителя, что в очередной раз его заваливаем вариантами стандартов образования детей с нормой развития и с отклонениями в развитии, учащихся в одном классе. Чем больше учитель рвется на свою работу и чужих детей, тем меньше времени остается на собственного ребенка. И тогда кто-то должен воспитывать уже моего ребенка...
• PSP, Ленинградская область
  6 июня 2010 10:36

  Крылов 4 июня 2010 18:33 писал:

  "У нас нагрузка была много выше, но не было перегрузки.

  Перегрузку создаёт: бессмыслица, непонятная ученику; телевизор; компьютер".

  А также настойчивые попытки "залить" по 10 литров в поллитровые баночки.

  А также система воспитания, при которой ребёнок растёт иждивенцем, за которого мама с папой ранец носят, уроки делают, у учителей пятёрки выклянчивают, ЕГЭ покупают и т. п.

  Тут, скорее, не перегрузка, а недогрузка - МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННАЯ,
• Комментарий к записи от 31 мая 2010
  Евгений, Пензенская область
  6 июня 2010 09:48

  Добрый день.

  В ряде тендеров на оснащение компьютерной техникой строящихся московских школ явно прописано, что им необходимо поставлять компьютеры Mac американской компании Apple. В правительстве Москвы мотивы лоббирования Apple объяснять отказываются. Ситуация повторяет историю с поставками оборудования для детей-инвалидов в масштабах всей России. Информация о тендерах размещена на портале "Департамент г.Москвы по конкурентной политике (Тендерный комитет)" (tender.mos). На вопрос CNews о том, будет ли проводиться какая-либо проверка по данному поводу, Евраев ответил, что у ФАС на рассмотрении много более крупных дел, и для того, чтобы заниматься абсолютно всеми делами, штат ведомства пришлось бы увеличить во много раз.

  Вот Вам и демократия. Как хотим, так бюджетные деньги и тратим.

  Обсудить в Живом Журнале
• Maksim, Ярославская область
  6 июня 2010 02:31

  Георгий Егоров, Республика Татарстан

  4 июня 2010 20:27

  Абсолютно с вами согласен. Школа должна иметь своей целью не только ведение образовательной деятельности, но и развитие в личности нравственных качеств, формирование чувства ответственности за свои поступки.

  Мне представляется, что этому бы весьма способствовало введение в школьную программу такого предмета, как основы правоведения. На личном опыте знаю, что это существенно повышает правосознание человека. Кроме того, изучение данного предмета значительно способствует развитию логического и ассоциативного мышления, а также позволяет взглянуть на всю общественную жизнь с особого ракурса.

  Я понимаю, что и сейчас школьный курс обществознания включает в себя раздел "основы права". Однако его преподавание ведется бессистемно, целевое устремление отсутствует, методика изучения сомнительна. На мой взгляд, выход видится в выделении отдельного курса (9-11 класс). Он должен строиться на принципах системности, последовательности, структурированности, направленности на мотивацию учеников к творческому познанию и профессионализма учителей. Кроме того, должен быть подготовлен качественный фундаментальный школьный учебник, изложенный доступным грамотным языком, а также с наличием адекватного учебно-методического аппарата (контрольные вопросы, задания, в т.ч. творческого характера, юридические задачи, сводные таблицы, материал для самостоятельного анализа и устного обсуждения на уроках и др.). Особый приоритет при изучении данного предмета должен отдаваться разделам, касающимся прав, обязанностей и ответственности несовершеннолетних. А при изучении общетеоретической части курса следует уделять внимание критическому анализу различных точек зрения, проблем, спорных вопросов. При верном педагогическом подходе это дает серьезное развитие общей культуры мышления школьников. Вместе с тем придется провести колоссальную работу по подготовке КИМов для ЕГЭ.

  Хотелось бы, чтобы Дмитрий Анатольевич заинтересовался данным предложением.
• Артур, Ставропольский край
  5 июня 2010 17:49

  Здравствуйте. Заранее прошу прощения за ошибки, давно не писал по-русски.

  При всем уважение к вам, господа преподаватели. Вы росли во время индустриальной экономики, и в другой среде и культуре. Сейчас весь мир переходит к постиндустриальной экономике, в том числе и Россия. Глупая и безнадежная ошибка остановить технологический прогресс. Да, у учеников теперь есть все новшества технологии. Проблема в том, что школа более не авторитет для них. Единственное разумное решение, на мой взгляд - это реформировать в глубине весь институт среднего образования. "Массовое" образование с каждым годом все меньше и меньше готовит учеников к жизни в современной экономике. Может быть в Москве и Питере еще есть школы, которые держаться, но в других регионах страны их все меньше и меньше. Надо перейти на индивидуальное образование, чтобы каждый ученик обучался по своим способностям. Если, к примеру, я художник, я ни за что не пойму все замудренности физики, математики, но я умею рисовать. Так почему я должен учить какие-то заумные вещи, которые вообще мне не нужны. Да, общее знание должно сохранятся, но то что в школе, если это знать, можно быть на редкость умным. Плюс в том, что знания много, но способ и структура школы, как института, не способна научить всему этому. Во всем мире кризис среднего образования, и явный выход - модернизация. Учителя имеют громадный потенциал, они могут научить, но условия не позволяют этого делать. Так давайте приобщать школу к современным технологиям, постиндустриальной экономике. Нужна демассификация, то есть, каждому ученику нужно уделять как можно больше внимания, концентрироваться на нем, позволять развиваться и чувствовать себя комфортно, но при этом давать необходимый объем общего знания для жизни. Может это и приведет к возникновению дополнительных образовательных институтов. Ведь учителя сами видят, что многие дети с каждым годом все меньше заинтересованы в получении знания.
• Георгий Егоров, Республика Татарстан
  4 июня 2010 20:27

  Марие Петровне из Самарской области:

  Согласен с вами, что многое в компетенции администрации школы. И администрация, конечно же, запрещает и шпильки и эти "модные джинсы", которые не только спину, но и половину попы не закрывают. А сколько бесед с детьми и их родителями было проведено на тему отрытого живота и спины в холодную погоду, что это чревато очень серьезными последствиями. А сколько классных часов проводится о вреде алкоголя, курения и наркотиков. И всё равно школьный туалет прокурен!

  Я сам учитель физики, но я знаю, что биологи посвящают этому отдельные уроки, а химики при прохождении темы "спирты" обязательно говорят о вредном воздействии алкоголя.

  Даже я, физик, знаю, что от проблем с позвоночником страдает весь организм, все органы. Но если бы это ещё поняли родители, покупающие 15-летней дочери туфли на каблуках для школы.

  У администрации есть право запретить, но НЕТ права отобрать!

  А сейчас все стали чересчур грамотные и юридически подкованные, - это мода такая. Жалуются в РОО и министерство образования, и сюда пишут. Вот и не отваживаются директора проявить жесткость в своей политике. Я порой поражаюсь, некоторые 2+2 сложить не могут, а про конвенцию о правах ребёнка разглагольствуют, как студенты юрфака.

  Даже если ввести за курение в школе штраф с родителей - курить не перестанут! Будут курить за воротами школы. Это должна сформироваться культура в обществе! Не курение должно стать модным, а занятие спортом. Не алкоголь и матерная ругань - признаком зрелости, а достижения в учёбе, спорте или искусстве. Вот тогда общество начнёт выздоравливать, но пока, уважаемая Мария Петровна, нас с вами не услышат. В обществе не те ценности, которые ведут к здоровью нации...

  Здесь могли бы серьёзно помочь телевидение и другие СМИ, но увы.... телевидение прогнило насквозь... сериал "Школа", реклама пива и сигарет!
• Крылов, Калужская область
  4 июня 2010 18:33

  Для Al11, Санкт-Петербург 4 июня 2010 15:13

  Полностью поддерживаю. У нас нагрузка была много выше, но не было перегрузки.

  Перегрузку создаёт: бессмыслица, непонятная ученику; телевизор; компьютер.
• Мария Петровна, Самарская область
  4 июня 2010 15:34

  Гергию Егорову из Республики Татарстан

  Уважаемый Георгий! Я ни в коем случае не имела ввиду перевод школы на санаторно-курортное лечение. Клизмами и пипетками действительно должны заниматься другие учреждения. Но вот запрет косметических каталогов и плейеров в стенах школы как раз в компетенции администрации образовательных учреждений. О том и речь, что у нас родители к моменту достижения детьми подросткового возраста теряют жизненные ориентиры и плохо понимают, что отправлять девочку в школу на шпильках,- это не проявление свободы личности, а дополнительная нагрузка на позвоночник и привлечение внимания взрослых мальчиков. Вот и идет обмен взаимными претензиями: школа ждет от родителей, родители от школы. На процессы, происходящие в стенах школы, нужно влиять в стенах школы. А государственные программы (на мой взгляд) и должны восполнять то, чего люди сами по каким-то причинам не в состоянии дать своим детям. В школе ребенок "черпает" не меньше, чем дома, и времени проводит порой больше. И от того, какие установки он там получит, многое зависит. Если Вы со мной не согласны, не обессудьте.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 211 212 213 214 215 216 217 218 ... 355 356 357 358 следующая ››