Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич. Каждый день с тревогой смотрю выпуски новостей и все больше содрогаюсь от одной страшной мысли - почему, когда у столицы и в центральной части нашей страны пожары, катастрофическая ситуация, не говорят о помощи с других регионов? Или ее нет? Издревле народ объединялся перед лицом страшной опасности и всем миром давала отпор! А сейчас? Почему нет помощи от соседних регионов? Неужели нужно дождаться, чтобы загорелись и прилегающие территории? Или теперь губернаторы и другие руководители ждут, когда к ним придет огонь, и не расходуют воду, топливо и силы сотрудников в ожидании "своей беды"? И Вы, и В.В.Путин говорите об объединении народа, корпоративной культуре, содружестве и укреплении, толерантности между народами, а на деле что? Наш народ объединяется для спасения и противостояния беде, а чиновники? Или опять под "шумок" будут вымогать финансовую помощь из центра? Грустно, очень грустно, если для объединения России нужна беда.....
Все комментарии пользователя Ольга
-
Тема: Чрезвычайные ситуации и происшествия
30 июля 2010 16:42
-
Тема: Школьное образование
6 июня 2010 19:44
Добрый день. Хочется поделиться своим мнением о стандартах образования для детей с особыми возможностями здоровья. Сейчас активно внедряются стандарты образования (2 поколения) в общеобразовательные школы. При этом также внедряются стандарты образования для детей, обучающихся в специальных (коррекционных) школах. Если раньше мы обучали их с особым напором на практическую социальную адаптацию (например, "Математика и ее применение в жизни", "Русский язык и его применение"), то сейчас мы будем пытаться получить от особых детей компетенции (по типу "Русский язык и коммуникативные умения на его основе"). Отдельного обсуждения требует перераспределение подчиненности специальных (коррекционных) образовательных учреждений - пока есть муниципальные и федеральные, но, оказывается, муниципальные учреждения - дорогое удовольствие для города, и проще всего передать его в федеральное ведомство и на федеральный баланс. Соответственно, уже не набирают в 1е классы комплексы "детский сад - школа", сокращается количество спецшкол. Ведь проще особых детей перекинуть в обычные классы (это интегративное и инклюзивное образование) и мучить их и учителей, работающих с ними. А работа учителя? Он должен будет составлять планов значительно больше. Так хотим разгрузить работу учителя, что в очередной раз его заваливаем вариантами стандартов образования детей с нормой развития и с отклонениями в развитии, учащихся в одном классе. Чем больше учитель рвется на свою работу и чужих детей, тем меньше времени остается на собственного ребенка. И тогда кто-то должен воспитывать уже моего ребенка...
-
Комментарий к записи от 5 июня 2010
6 июня 2010 19:21
Доброе время суток, Дмитрий Анатольевич. Все Вы правильно говорите и про экологическое воспитание и образование, и про повышенную засоренность нашей страны. Но мне кажется, что экология - это дело каждого. Пока мы все не будем ответственны за выбрасываемый мусор, сортировку отходов по материалам производства и благоустройство хотя бы прилегающей к дому территории, мы будем тонуть в мусоре. Я - преподаватель Башкирского государственного педагогического университета им. Акмуллы, и мы со студентами каждую субботу до занятий ходим на набережную реки Белой и убираемся на пристани. Идем без напоминаний, без обязательств со стороны администрации университета или города. Просто так, сами, не рекламируя себя при этом. И еще никто из студентов не сказал, что мы занимаемся бесполезным делом.
А относительно "стабилизационного" фонда на случай непредвиденных экологических катастроф... Как бы не получилось так, что создаваемый фонд будет использован не по назначению или растрачен нерадивым руководством.