l11, 18 июня 2010 13:43 писал:
"дайте мне класс в 10 человек - всех вытащу за уши. Все будут знать предмет".
Думаю, утверждение, вообще говоря, неверно.
Неужели, если Вам дадут класс из 10 одиннадцатиклассников, то они все будут знать математику к концу 11 класса, вне зависимости от того, как и чему их учили 10 лет?
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Вчера в интернете наткнулся на информацию о конкурсе «Наша новая школа – школа будущего», который проводится у нас, в Калининграде. Заинтересовался, зашел на их сайт. И не выходил из него 4 часа. Как будто фильм фантастический посмотрел. Жаль, что голосование за лучший проект уже закончилось… Я сам учусь в обычной средней школе, которая была построена еще в прошлом веке. Учиться в одной из таких школ, которые я увидел на сайте этого конкурса, мне уже не придется. А вот мои дети, наверно, будут ходить в такую школу. Хотел спросить у Вас, когда у нас в городе появятся школы будущего? Такие, как на сайте.
Еще я подумал, что даже если не все хорошие проекты победят, можно потом будет их использовать под кинотеатры, спортивные центры, молодежные клубы и т.д. Чтобы не пропали такие интересные архитектурные проекты.
А еще на этом сайте очень много экологических школ. Т.е. не для изучения экологии, а с парками и травой на крышах.
Потом я зашел на страницу «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Потому что этот конкурс организован в рамках этой инициативы. Там очень много интересного и правильного. Очень хочется во все это верить.
Спасибо.
Ученик 11В класса МОУ СОШ №46 г. Калининграда
Кулезин Марк
Для своей фирмы я ежегодно набираю персонал. Если 10 лет назад я брал на работу одного из 20 претендентов, 5 лет назад – одного из 50, в прошлом году примерно из 100 претендентов - ни одного! Думаю, что дальше будет еще хуже и вот почему.
Моей племяннице 15 лет, учится в общеобразовательной школе. То, что сейчас происходит в образовании – это настоящая катастрофа.
Факт. Дети не учатся, они готовятся к ЕГЭ! Они учат только 4 предмета, которые они обязаны сдать по ЕГЭ. Остальные, такие как история, география, биология, литература, химия, физика и прочие ими не изучаются, потому что это не имеет значения. Надо набрать баллы только по 4 предметам ЕГЭ. Т.е. выпускник может не знать очень и очень важные вещи, отличающие образованного человека от невежды и иметь при этом высокие результаты ЕГЭ! И следовательно, поступить в лучшие ВУЗы страны. А тот выпускник, который имеет средние результаты по ЕГЭ, но имеющий обширные знания по многим предметам – не сможет претендовать практически ни на что.
Факт. В школах идут поборы буквально на все и за все. А теперь это еще и узаконено, т.е. так делать не только можно, но и должно. Учитель математики стабильно ставит 2-, 2+, 3-, самое большее 3 всему классу. Причина очевидна, у учителя математики есть услуга – дополнительное образование на дому по цене 800 рублей за академический час, минимальная плата - за 10 часов. Таким образом, хочешь чтобы твой ребенок был образован, плати 8000 рублей в месяц. Теперь так делать будут все и по закону. Нетрудно посчитать, во сколько обойдется родителям обучение ребенка в школе, даже если будут оплачиваться только 4 предмета необходимых для сдачи ЕГЭ.
Факт. У моего двоюродного брата двое детей: девочка 10 лет и мальчик 8 лет. Они уже сейчас не хотят учиться в школе.
Что останется после нас? Кто будет модернизировать страну сейчас или через 10 лет? Не придется ли нашим детям обслуживать китайскую экономику?
Факт: на эти вопросы у меня нет ответа. А у Вас, Дмитрий Анатольевич, есть?
Обращается к вам бабушка пятиклассника. Как выглядит учеба в совмещенных классах на фоне программы «Новая школа»? Наша в школа находится в далеком Якутском поселке, где не мало умных и талантливых детей, которые прилагают большие усилия, чтобы достойно закончить общеобразовательную школу. Как можно писать сочинение или контрольную работу под объяснения новой темы другому классу? Или самостоятельно в классе проходить новую тему по истории? Дети приходят из школы уставшие и вновь «штудируют» новые темы, вместо посещения кружков и спортивных секций – физически не хватает времени! Какое право имеют существовать такие классы, учителей хватает, но детей в классах мало, как в почти любом Якутском поселке, и оплату учителям производят подушевно.
С уважением, Матвеева Татьяна Анатольевна.
Инзира
Но согласитесь: работы у Вас поменьше, чем у городского учителя с аналогичной нагрузкой.
Просто нужно уменьшить норматив на число учеников в классе: человек 12-15 очень хорошо.
А для сельских школ придумать какую-либо другую систему. Ведь с другой стороны - ради 10 человек содержать школу действительно накладно.
И тот момент, что с таким количеством учеников в классе такой слабый выход учеников - тоже не говорит о высокой квалификации (или старании) сельских педагогов.
Я уже писал - дайте мне класс в 10 человек - всех вытащу за уши. Все будут знать предмет.
Для Инзира, Пермский край 18 июня 2010 08:18
Уважаемая Инзира!
Это касается не только сельских учителей.
Я собрал данные из интернета, из которых следует: заработок нормального городского учителя снизился примерно на тысячу рублей в месяц. Это по всей России.
Контемиров Юрий Дмитриевич
А в работе штукатура принципиальных изменений нет. А те, что есть - он легко осваивает. А, поверьте мне, штукатуров принципиально больше, чем проектировщиков. Еще примеры привести?
Знание на 2 - это незнание, это так, по верхам пробежаться. Что-то слышал (что - не помню), где-то говорили (где? кто?).
Возможность переучиваться, причем на сложных работах - это вопрос наличия-отсутствия головного мозга (грубо).
Если человек по жизни дворник - он не будет инженером, хоть убейтесь об стену на уроках.
А, не дай Бог, станет инженером (сейчас всякое бывает) - так лучше бы не надо. А если врачом?
Вы мыслите со своей "колокольни". Посмотрите вокруг! Что принципиально изменилось в работе большинства населения? Да ничего. Так, детали - для этого не надо быть особо одаренным.
И вообще - с количеством институтов (и студентов) перебор. Раза в два. Я вижу, кто в них идет. Какой там институт: ПТУ - это максимум.
Меня возмущает то, что после введения подушевого финансирования положение сельских учителей резко изменилось в худшую сторону, они стали нищими. Например, я - учитель с высшим образованием, с первой категорией, со стажем 22 года и 26 часами нагрузки получаю всего 5200 рублей. А молодые учителя - ниже прожиточного минимума. Это нормально?! Вообще, подушевое финансирование не для сельских школ (необходимо продумать этот вопрос). Последствия этого будут не очень радостные. То, что в классах сидят мало учеников, это же не означает, что мы работаем в половину силы, к урокам готовимся точно также.
Надеялись, что хоть в Год Учителя что-то изменится в лучшую сторону, но увы...
AIII
Структура памяти такова, что с рождения мозг систематизирует информацию и раскладывает ее по полочкам или папочкам. Первые папочки семья, дом, улица. Потом появляется школа, и для каждого предмета появляется своя папочка, это называется организация памяти. И чем больше папочек, тем выше организация памяти. Чем выше организация памяти, тем разностороннее интересы ее обладателя. Тем больше потребность в информации и выше степень ее усвоения. Мы живем в компьютерном веке, с постоянно перестраиваемым производством, профессии устаревают раз в пять лет, дальше будет быстрее.
Россия маленько отстала в экономическом развитии, но надеюсь нагонит. Теперь уже нельзя, закончив школу и институт сидеть на этом багаже всю жизнь. Нужно переучиваться. А чтобы переучиваться нужно обладать элементарным знанием смежных областей, хотя бы на двойку. Я проектировщик по системам жизнеобеспечения, бывший инженер - наладчик. В моей профессии все меняется где-то раз в два года. Из десяти выпускников институтов за последние два года удержался у нас на работе только один. Потому что папочек в голове нет, нет разносторонних знаний, нет способности к самообучению и самосовершенствованию. А сейчас пошли 3Д технологии, объемное проектирование, у выпускников мозги как они выражаются закипают. И они уходят туда, где думать не надо. И зарабатывать столько же.
А это уже проблема, и проблема образования, или я не прав.
Елена Сергеевна
Хочу Вам возразить:
1. В Кировском районе СПб много РАЗНЫХ школ - это я точно знаю, на собственном опыте.
2. Вы как-то резво называете всех опытных педагогов "бабушками". А компьютер как-то не на всех уроках особенно необходим. Можно обойтись и без него - это не повлияет на качество преподавания. Вот для показухи - это да, новые технологии, то се, пятое-десятое - тут без него никак.
3. Молодые-талантливые-энергичные часто уходят в первый месяц работы. Не ожидали - вот и уходят.
Как в том же Кировском районе молодой учитель подал заявление на третий день работы: "я был вынужден повысить голос на ученика, а это против моих принципов". А куда эту нагрузку? Распихивать по тем, кто остался? И подобных случаев много. Опять же, из собственного опыта.
И еще один момент - проверенные кадры - это, знаете ли, то, чем не стоит разбрасываться - тем более, если они вполне справляются с работой. Возраст - не главное.
Лучший лектор, из тех, кто читал лекции в моей группе - Макаров Борис Михайлович, хотя ему, дай Бог здоровья, уже 78 лет.
4. "Поддержите молодых учителей". Хорошее дело. Но вот моя жена - уже не попадает в эту категорию. Она пришла в школу в 97 году. Тогда как-то не поддерживали, сейчас тоже не будут. Может быть создать программу поддержки учителей со стажем? Или им ничего не надо? У них все есть?
P.S. А что, Катерина изменилась за прошедшие 25 лет? С тех пор, как я школу закончил? Островский что-то добавил?
И не думайте, что учителя со стажем не знают современную литературу. Скромнее надо быть.
