Уважаемый товарищ президент! Обращаюсь к Вам,как к гаранту Конституции РФ. Не допустите нарушения Основного закона,в котором ясно сказано,что РФ - светское государство и религиозные объединения отделены от государства.Школа - государственное учреждение.Это-первое.Во-вторых.в моей семье перемешалась кровь русских,украинцев,немцев,евреев,аварцев.Тем не менее.мы считаем себя русскими,т.к. родной язык- русский,воспитаны на русской культуре.Ну,и какую религию изучать нашим внукам? Мы категорически против введения в школи основ какой-либо религии.Неправда,что без религии не может вырасти нравственный человек.Наши родители,мы сами и наши дети были и есть нормальные,порядочные люди,всю жизнь честно трудились и трудятся,воспитали хороших детей и внуков.Захотят внуки кагда-нибудь примкнуть к религии, ради бога,но это будет их собственный выбор.Как известно,Иисус(если такой человек существовал)сделал свой выбор в 30 лет.Вот и дайте нашим внукам возможность самим сделать выбор.Школьная программа и так переполнена сверх меры.По-моему,г-н Фурсенко должен быть озабочен больше тем,что имена российских школьников исчезают из списков призёров международных олимпиад,что катастрофически падает грамотность и начитанность населения,что мы плохо знаем собственную историю и географию.И тут нам не помогут ни библия,ни коран,ни талмуд.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
Комментарий к записи от 22 июля 2009
24 ноября 2009 20:54
-
24 ноября 2009 22:04
С сентября 2009 года зарплата учителя начисляется по следующей формуле:
4,14руб. (ученико-час)×25 чел. (кол-во уч-ся в классе) ×17 ч (кол-во час. в неделю) ×1,2
(Ι категория) × 3,4 (учебных недели) = 7128 руб. 60 коп. (вся зарплата)
Стандартная стоимость бюджетной образовательной услуги (ученико-час):
Начальное общее образование (1-ая ступень) – 4,14
Основное общее образование (2-ая ступень) – 5,63
Среднее (полное) общее образование (3-я ступень) – 5,96
Судя по стоимости ученико-часа, работа учителя начальных классов недооценена.
Почему при численности учащихся в классе более 25 человек формула начисления остается прежней?
Обращаем внимание на то, что учитель получает зарплату только за 30,6 учебных недель (3,4 × 9), т. е. остаются не оплаченными 3,4 учебных недели, т.к. фактически у учителя в году 43 рабочих недели. Таким образом, за год не доплачивается сумма, равная месячной зарплате.
Кроме того, на данный момент школой не оплачивается проверка тетрадей, классное руководство, завед. кабинетом.
Таким образом, зарплата стала меньше выплачиваемой до введения новой системы оплаты труда, хотя объём должностных обязанностей и выполняемой работы остался прежним.
Возникают вопросы:
Кто и для чего вывел предложенную систему начисления заработной платы? Насколько обоснована данная система?
Кто должен осуществлять контроль за правильным начислением заработной платы?
Куда обращаться за защитой своих прав?
Хорошо, что на сайте президента есть такой блог, где можно рассказать о проблемах.
Будем ли мы услышаны?
Хочется верить.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2009
25 ноября 2009 19:14
Одно из свойств ЕГЭ – это ИЛЛЮЗИЯ возможности получить бесплатное высшее образование в случае успешного прохождения теста.
У НАС НЕТ БЕСПЛАТНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, И НЕ БУДЕТ.
У нас И ОБРАЗОВАНИЯ УЖЕ НЕТ, у нас есть ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ (разница ясна всем). А из наук остались две - «ХИРОМАНТИЯ» и «ФЕН-ШУЙ». Иными словами одни «говорят», а другие их вынуждены «слушать», за деньги.
Наш МГУ находится между 150 местом и 200 в мировых рейтингах вузов. Дипломы наших ВУЗов не «котируются» в Мире, а финансовые долги (за образовательные услуги) у студентов накопятся гигантские. Наработать практические навыки, применить диплом в нашей стране нет возможности (все отрасли экономики, отраслевые НИИ полностью или уничтожены за последние 8-9 лет, или на грани краха). Зачем платить за диплом, который невозможно применить.
Уже больше года из уст в уста передаётся рассказ о сетованиях чиновника: «Мой ребёнок уже занял призовое место на олимпиаде, которая скоро состоится, он и в университет поступил, осталось найти «каналы», которые помогут успешно сдать ЕГЭ». Т. е. и условия олимпиад раскрывают «хорошим людям». Вот вам и зачет олимпиад при поступлении.
Если России важнее манитаризация, а не «натуральный продукт», СОЗДАЙТЕ ЧЕСТНУЮ СИСТЕМУ ДОЛГОСРОЧНОГО ДЕШЕВОГО КРЕДИТОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (наших ребят и в западных ВУЗах в т.ч.). А в случае успешного течения учёбы, обеспечить погашение кредита за государственный счёт. Так и делают на западе, именно государственные специализированные организации выдают кредиты, а не коммерческие банки. К моменту окончания обучения (кредит выдаётся на десятки лет), студент уже почти ничего не должен. Если он устроился и на работу по окончании обучения, то через 1 - 2 года ему полностью погашается остаток долга, т.е. ни цента студент не платит. Похожие схемы практикуются и в университетах уровня Гарварда.
Большая часть ВУЗов в Европе абсолютно бесплатна и для иностранцев. В некоторые и экзамены не нужно сдавать, надо просто подать заявление.
-
25 ноября 2009 21:23
Спасибо, коллегам из Свердловсвкой области.
Мы, учителя города Владимира, так же хотели бы получить разъяснения на эти вопросы. У нас происходит тоже самое.
Когда учителя прекратят быть "добровольным благотворительным обществом"?
Когда руководство страны перестанет "шантажировать" нас нашими лучшими качествами: терпением, трудолюбием, преданностью профессии???
Хочется надеяться, что этот сайт не "громоотвод" для возмущённых граждан. Будем думать, что его действительно читают.
-
Комментарий к записи от 16 ноября 2009
27 ноября 2009 10:13
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Интересная инициатива "Наша новая школа".
Все говорят о Новой школе, но реально ЭТО НИКОМУ НЕ НУЖНО. Для директора сейчас важнее, чтобы школа не рухнула и никого не придавила. Чтобы жертв избежать. А образовательный процесс... Как идёт, так идёт. Муниципалитеты (управления образования) сейчас школы не проверяют. Проверяет Рособрнадзор, раз в пять лет, когда нужно лицензию получить. И ЕГЭ каждый год. Главное ПОЛУЧИТЬ хорошие баллы на ЕГЭ (не заработать или успешно сдать экзамен) а получить, договориться, заплатить, чтобы не было плохих результатов. Я сторонник ЕГЭ. У нас нет другого измерителя результата работы школы. Но в настоящем виде ЕГЭ будет душить развитие. В старшей школе будут ГОТОВИТЬ К ЕГЭ. А отчитываться будут, что активно развиваются новые школьные практики... Так будет, пока результаты единого экзамена будут единственным измерителем и инструментом.. Необходимо формировать новые школьные практики, основанные на принципах непрерывности, индивидуальности, дистанционного обучения, оценки уровня познавательной деятельности, а не количества допущенных учеником ошибок. Всему этому мешает существующий школьный регламент, он душит развитие. Носители и интерпретаторы принципов, на которых строится регламент и школьная практика – это педагоги и администраторы, родители и родственники учеников. Да. Люди, с базовым непедагогическим образованием принесут новые мысли в образование. Но нужно знать, как насторожённо относятся педагоги – образованцы к таким людям. И главное. Прекратить раздавать оценки, аттестаты, сертификаты ЕГЭ, дипломы. Их нужно заслужить, заработать. У нас сейчас в школах есть две отметки «4» и «5». Двойки не ставим, тройки всем просто так. И пока ничего не меняется.
Евгений Ануфриев. Инженер-механик, учитель физики и математики, заместитель директора Межшкольного методического центра.
-
28 ноября 2009 20:33
(Сатирик Александр Иванов -1974 г.):
"Говорит моя подруга чуть дыша: "Где вы учитесь, голуба? - в ЦПШ".
(Церковно-приходская школа).
Скоро все российские школьники будут иметь удовольствие говорить об этом без всякой иронии (но с соответствующим уровнем образования).
-
Комментарий к записи от 16 ноября 2009
28 ноября 2009 22:33
Тема: Наша смена.
Никакое продвижение «Вперёд...!» невозможно без того, чтобы взять всё самое лучшее из опыта предыдущих поколений и, добавив к этому новые передовые разработки во всех областях государственно-экономической деятельности, гармонично развиваться назло всем кризисам.
При этом, забота о подрастающем поколении - основа основ. Оглянитесь вокруг. Сколько за последние 17 лет построено детских садов, школ, библиотек, больниц и доступного жилья? Старое нечем ремонтировать, т.к. деньги и материалы регулярно разворовываются. Во дворах битого стекла и собачьих экскрементов больше чем песка и травы. Уцелевшие центры подросткового досуга остались от «проклятых коммунистов», а взамен – ничего.
В данной ситуации применение опыта обеспечения образования времён СССР – задача стратегическая.
Во-первых, учебники закупались централизованно и распределялись, либо за чисто символическую плату, либо совершенно бесплатно для детей из малообеспеченных семей.
Во-вторых, питание в школах было также за символическую плату, либо бесплатно для детей из малообеспеченных семей и находилось под достаточно жёстким контролем санитарно-эпидемиологических служб. При этом, за какие-либо пищевые отравления нещадно сажали в тюрьму на длительные сроки.
В-третьих, крупные промышленные предприятия активно патронировали подшефные школы. Обеспечивали ремонт помещений, закупку оборудования, летний отдых учащихся, их туристические поездки, культпоходы и занятия спортом. А, сейчас?
То, что без здоровой и грамотной смены поколений государство развиваться не может понятно каждому думающему гражданину. Но, вопреки здравому смыслу, на протяжении 20-ти последних лет в России ни одна из общеобразовательных реформ, проводимых руководством страны, положительных результатов не дала. Ни одна!
В 2009 году, по уровню образования мы уже откатились на 62 место в мире и имеем несколько миллионов беспризорников.
Кто будет строить «великую Россию», господа? Может - китайцы?...
Волгоград - Кремль
-
29 ноября 2009 22:35
Г. Президент!
Достаточно посмотреть справки о состоянии здоровья школьников и понятно, что положение катастрофическое. Здоровых детей к окончанию школы остается 10-12%.
Основные массовые заболевания, приобретаемые в школьные годы: костно-мышечной системы, ухудшение зрения, нарушения эндокринной системы и кровообращения.
Причина - отсутствие соответствующей росту ребенка мебели.
Обращался во все возможные инстанции.
Отвечают - мебелью обеспечены. Это как понимать.
Сертификаты на мебель купили и через поставщиков-посредников с помощью коррумпированных чиновников хлам дешевый, не соответствующий элементарным нормам САНПИНа, по школам распихивают?
У каждого школьника при кабинетной системе обучения должен быть стол и стул индивидуальный, который может отрегулировать за секунды во время перерыва любой ребенок.
А сегодня ребенок с 5 по 11 классы садится за ту парту, которая есть в кабинете, и эта парта уничтожает кровообращение в области таза и половых органов с соответствующими последствиями, если ребенок не достает ногами до пола или нарушает костно мышечный аппарат организма, если парта маленькая.
Почему никому нет дела до решения этой проблемы? Есть патентованные изобретения, промышленные образцы по теме в мастерской учителя труда в г.Ульяновске - показывали по РЭН-ТВ.
-
Комментарий к записи от 31 августа 2009
30 ноября 2009 14:38
Куклин Николай, Москва1 ноября 2009 13:33Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
"Это не учителя-это неудачники, которые в своё время не хотели учиться, не смогли поступить в сложный институт, а в педагогический институт их приняли, т.к. требования были минимальны при поступлении. "
Не знаю, как у вас в Тверской области, а я хотел работать именно в школе и работаю... Но получу второе высшее и уйду на более престижную и высокооплачиваемую работу, может даже не в этой стране
-
1 декабря 2009 06:57
Дмитрий Анатольевич! Реформа образования, которая проводится в нашей стране, просто разваливает российскую школу. Последние жилы вытягиваются из села - закрываются малокомплектные школы. Это делается из экономических соображений. Разве можно экономить на детях? Образование, культура, вообще вся социалка не приносит никакой прибыли... Необходимо создавать нормальные условия для обучения детей по месту жительства, а не свозить детей в какие-то более-менее оборудованные школы за десятки километров. Скоро образование станет таким же "доступным", как и власть на селе после ликвидации сельсоветов...
В XXI веке деревни продолжают признаваться неперспективными и это осознавать очень больно :( т.к.