Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Евгений

• Тема: Школьное образование
  16 февраля 2011 13:55

  Спросите учителя, как оценить качество образования. Ответит, что это нужно количество всех пятёрок и четвёрок/на все отметки. Или что то ещё в этом роде. Степень обученности например. Безликий, ничего не выражающий показатель. По этим показателям мы отчитываемся. Раз в год за ЕГЭ отчитаемся.

  Понятно, что основная идея нового стандарта — это индивидуализация. Великая и недостижимая цель. Кто только о ней не говорил и не писал. Но в существующей (массовой) системе образования, с её тупой и костной системой управления, со сформированной школьной практикой индивидуализация невозможна. Остаётся только опять делать всех одинаковыми и гнать по одной дороге. И снова количество всех пятёрок и четвёрок/на все отметки. В школе полнейшая деградация. Сейчас школа для «управленцев», чтобы управлять и для учителей, чтобы готовить материалы для предстоящей аттестации. Школа НЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ. И если с детьми ещё работают, то это чудаки, которые не поняли, что этого не нужно делать. Всё устройство системы об этом кричит, они всё никак не поймут.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  15 марта 2010 10:37

  Дмитрий Анатольевич! Какой смысл в ЕГЭ, если учителя решают за учеников? Главное, чтобы избежать двоек и выпускники не получили справку. Хороший результат - это хорошие показатели, категории, и прочие бонусы. Если иначе, то учителя, директора, начальника отдела образования "закатают в асфальт". Район портит показатели региону и т.д. И никакого оздоровления ситуации, а сним и развития образования. Ну решали раньше на экзаменах в школах всем. 100% успеваемость... Это было без затрат , которые сейчас идут на ЕГЭ. Но ведь идея хорошая. Нужно её доводить. Вывести пункты проведения из школ. Установить периодичность этого экзамена чаще, чем раз в год. И если кто не смог пройти испытание с первого раза, то пусть готовятся и пробуют, пока не пройдут его упешно или не откажутся от этой затеи.

  Старая знакомая учительница рассказывала, что в 1949 году школа получила грамоту Краевого совета за успеваемость 48%. Представляете, половину учеников научили, но научили честно.

  Не может система, построенная на лжи, развиваться.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  9 февраля 2010 08:33

  Что даст нам Год учителя? Что произойдёт и какие изменения наступят? В педагогических коллективах апатия полнейшая,а ничего не меняется, зачем напрягаться. Сейчас полномочий по контролю за школами в муниципалитетах нет. Всем хорошо. Приедет проверка из Рособрнадзора, почитает уставы, замечания напишет.А зачем выезжать, они на школьных сайтах опубликованы. Что после этого меняется? Изменяется качество образования? Нет.В учебно-воспитательную часть никто и не заглядывает. Редкий директор держит это на контроле. Выросло поколение руководителей образовательных учреждений, которые умеют отчитываться перед надзорными структурами и "готовить документы", "решать хозяйственные вопросы". Мы перестали заниматься основной деятельностью, работать с детьми. Мы катастрофически отстаём, система управления образованием переросла в фактор, который тормозит развитие.
• Комментарий к записи от 16 ноября 2009
  27 ноября 2009 10:13

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Интересная инициатива "Наша новая школа".

  Все говорят о Новой школе, но реально ЭТО НИКОМУ НЕ НУЖНО. Для директора сейчас важнее, чтобы школа не рухнула и никого не придавила. Чтобы жертв избежать. А образовательный процесс... Как идёт, так идёт. Муниципалитеты (управления образования) сейчас школы не проверяют. Проверяет Рособрнадзор, раз в пять лет, когда нужно лицензию получить. И ЕГЭ каждый год. Главное ПОЛУЧИТЬ хорошие баллы на ЕГЭ (не заработать или успешно сдать экзамен) а получить, договориться, заплатить, чтобы не было плохих результатов. Я сторонник ЕГЭ. У нас нет другого измерителя результата работы школы. Но в настоящем виде ЕГЭ будет душить развитие. В старшей школе будут ГОТОВИТЬ К ЕГЭ. А отчитываться будут, что активно развиваются новые школьные практики... Так будет, пока результаты единого экзамена будут единственным измерителем и инструментом.. Необходимо формировать новые школьные практики, основанные на принципах непрерывности, индивидуальности, дистанционного обучения, оценки уровня познавательной деятельности, а не количества допущенных учеником ошибок. Всему этому мешает существующий школьный регламент, он душит развитие. Носители и интерпретаторы принципов, на которых строится регламент и школьная практика – это педагоги и администраторы, родители и родственники учеников. Да. Люди, с базовым непедагогическим образованием принесут новые мысли в образование. Но нужно знать, как насторожённо относятся педагоги – образованцы к таким людям. И главное. Прекратить раздавать оценки, аттестаты, сертификаты ЕГЭ, дипломы. Их нужно заслужить, заработать. У нас сейчас в школах есть две отметки «4» и «5». Двойки не ставим, тройки всем просто так. И пока ничего не меняется.

  Евгений Ануфриев. Инженер-механик, учитель физики и математики, заместитель директора Межшкольного методического центра.