Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 7 февраля 2014 15:18
У меня складывается другое впечатление.
Нет желающих оптимизировать работу учителя, сосредоточить его деятельность на учениках, а не на пустой отчётности.
Поэтому, если предлагается что-то новое, этому должен предшествовать анализ необходимости.
Новые средства должны оптимизировать работу учителя, направляя его деятельность на ученика и освобождая от пустой траты времени.
Восприму это как добрые слова. Ибо наш проект именно на то и направлен, чтобы облегчить труд учителя (не люблю слово оптимизация - у нас это ассоциируется с сокращениями).
Мы придумали как минимальным нажатием клавиш сделать чрезвычайно доброе и полезное дело. Всё систематизировано и структурировано. А если в параллельные классы задается одинаковое задание, то его достаточно записать 1 раз, а для всех остальных классов менять только их литеру и успевать нажимать кнопку "Сохранить".
Если до Вас уже кто-нибудь записывал тему урока, то она выпадет в виде готового списка - даже набирать не надо. Именно так мы поступаем, когда вбиваем слова в строку поиска Яндекс. Просто и привычно.
А если Вы прикрепите к заданной теме ещё и собственные методические файлы (либо ссылку на источник из Интернет), то польза увеличится во столько раз, сколько таких файлов Вы используете.
Ни родителям, ни ученикам не надо ломать голову, что надо дополнительно прочитать или посмотреть к уроку.
Учителям не надо делать распечатки для каждого ученика в классе, не надо тратить время на то, чтобы настаивать на записи своих д/з в дневниках во время урока. Пусть это будет записано на доске как и положено, но сколько минут драгоценного времени можно сэкономить на дополнительное объяснение? А перемножьте это на все классы в течение дня? Какая будет экономия?
Это и есть упрощение, это и есть оптимизация времени учителя. Мы помогаем перераспределить время учителя на более полезные дела, экономя на рутине.
Интересно - что эффективнее постоянно жаловаться на то, что дети приходят на урок не подготовленными или тратить несколько минут на то, чтобы у них не было шанса прийти на урок неподготовленными?
Крылов, 8 февраля 2014 11:19
@Нет желающих оптимизировать работу учителя, сосредоточить его деятельность на учениках.
Я бы сказал – нет в руководстве страны понимающих, что к оптимизации работы учителя недопустимо даже на пушечный выстрел допускать апологетов рыночных методов.
В горниле приватизации действовал принцип – кто не успел, тот опоздал. Но успеть могли только имевшие влияние на потоки собственности из общенародного кармана в особо приближённые. Учителя не были даже просто приближёнными, и тем более не прокладывали арыки для перетекания собственности. О них же самих позаботиться было некому и некогда. Так пришлось им перейти на осадное положение, в котором выжить, не приворовывая, невозможно. Когда всем стало ясно, куда ведет страну такой вектор перемен, вместо устранения причины гниения стали бороться с его запахом, развели кучу погонщиков, контролёров и заборов, при этом далеко не доведя условия жизни и труда учителей до приемлемых, даже не позаботившись восстановить порушенное.
Как известно, голодное брюхо к прогрессу глухо. Поэтому сами учителя о наладке системы достойного поощрения прогресса и по сию пору не заботятся, тем более, что такой властью они и не наделены. Поэтому прежде всего надо создать соответствующий орган педагогического самоуправления. Это не партия и не профсоюз, но определенный выборный оргкомитет необходим, иначе трудно ожидать, что педагоги смогут спонтанно установить Правила Движения к прогрессу. Создание такого комитета могло бы быть главной задачей Минобраза. Возможно, что-то в этом роде уже есть.
Но если нет, как и собственного понимания «зачем и почему», то можно бы ожидать, что низы сами простимулируют свои руководящие верха. Но у любой пирамиды власти инициатива имеет неприятное свойство течь исключительно сверху вниз. И она склонна принимать формы препонов и запретов, но никак не стимулирования учительского творчества. Но это лишь видимость работы, и польза от нее такая же, как и от любого иного очковтирательства.
Дорогие друзья! Всем большое спасибо за участие в дискуссии!
Желаю всем самого наилучшего!
Всего хорошего!
"Я бы сказал – нет в руководстве страны понимающих, что к оптимизации работы учителя недопустимо даже на пушечный выстрел допускать апологетов рыночных методов".
Голосую "ЗА" двумя руками.
Рыночный подход - одна из основных причин провала в образовании.
Свиридов Николай Юрьевич, Липецкая область 10 февраля 2014 14:35
Раздел вашего сайта, где Демо, не работает. Вылезает исходный текст программы и куча ошибок.
Крылов 10 февраля 2014 22:58
@Голосую "ЗА" двумя руками.
Да уж, образование имеет свою принципиальную специфику, сходную с медицинской. В чем суть её? Проще всего пояснить на примере, пусть даже абстрактном.
Рыночный подход - это возведение конкуренции в принцип, в двигатель прогресса. Якобы так устроена природа. Но почему-то забывают, что даже сердитые волки не бросают своих новорожденных в прорубь, чтобы выживали сильнейшие, повышая жизнестойкость волчьей нации. Наоборот, кормящая волчица - нежная и заботливая мать. Она даже робко прячется, когда егерь выгребает волчат из логова. А в голод она же могла бы первой напасть не только на лошадь, но и на человека.
В чем наша беда? Мы до сих пор не усвоили даже сути прогресса общества: взаимопомощь всегда и во всем - вот главный мотив. Религии учат по сути тому же, ставя любовь на первое место. Любовь как принцип действует на всех уровнях фрактала человечности: мать и ребёнок, мужчина и женщина, гражданская взаимопомощь, действенная даже между народами, как в случае тонущего судна. Военные санкции – это сингулярность. Даже вся экономика, содержание которой - специализация и кооперация, выросла из той же взаимопомощи, начинавшейся в глубокой древности с обмена излишками.
Если понимать, откуда пошёл род человеческий, и с какого пути нельзя сходить, то можно избежать многих ошибок. Но слишком силён импульс ломать непонятное. Иначе говоря – привычно довлеет наша тупость. Так совсем недавно гонению подвергались священники, по сути нёсшие народу простую истину, хотя и устаревшими способами.
А при последней революции фактически из школы и медицины сильно искоренили человечность. Провести какой-нибудь чемпионат чиновникам много интересней, чем обеспечить школу и учителей необходимым. Ещё бы, кто же проследит, какие суммы ушли на соревнование, а какие просто исчезли?
Если школа и связана с экономикой, то затраты на неё сегодня, а выгода завтра. Это же просто: "утром деньги, вечером стулья". Но доходит не до всех.
По поводу "домашних заданий онлайн" Свиридова Николая Юрьевича. Я на его сайт заходил. В данном виде уровень сервиса таков, что даже один посетитель может скачивать всего одно слово в секунду. И это при расстоянии около 2 тыс. км. А что говорить про масштаб всей России?
В принципе, для координации совместного творчества педагогического сообщества определенная техническая платформа общения необходима. Как ее организовать - наверно, в министерстве связи предостаточно специалистов, чтобы дать массу вариантов ответов. И туда же при нужде легко встроится совместный контроль школой и родителями выполнения домашних заданий. Частично этот момент я уже упоминал, для него ведь необходимо лишь общение родителей с местной школой, так что достаточно местной связи. Но и это общение имеет массу возможностей совершенствования.
По идее, все что нужно для общения - это некий портал, обеспечивающий форум всех российских педагогов, а желательно - всего русскоговорящего населения мира. Нужна определенная структурированность по темам, чтобы участники не прорывались саперной лопатой к своим коллегам через горы чужих проблем и ветвей форума.
Но даже самые простые элементы структурированности могут появиться не ранее, чем вопрос обсудит сама российская педагогическая общественность, наметит ориентиры, пообсуждает варианты, даст начальные предложения. А тогда запустить общероссийский педагогический портал станет вопросом нескольких дней. Наверно, курирование текущих модификаций этого портала будет несложной нагрузкой для его создателей. А подстройка иногда будет нужна, ведь ни одна живая проблема не может найти вечное решение: жизнь не стоит на месте.
Экзамен по религии будет входить в ЕГЭ?
Экзамен по религии будет входить в ЕГЭ?
Мне сегодня будут сниться кошмары.
Но, если всерьёз, к этому идём.
