Хандурину Леониду из Латвии за комментарий от 3 ноября 2011 14:35 - большой респект. Сразу скажу, кто будет против - руководство (директора, завучи и.т.д.) псевдошкол. Я, как мог, описал признаки этих школ в одном из предыдущих комментариев. И ещё в этом не заинтересованы те, кто спит и видит тотальную примитивизацию, вплоть до дебилизации подрастающего поколения и нашего общества.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
9 ноября 2011 17:20
-
10 ноября 2011 14:29
Господин президент, скажите, на что вы тратите деньги налогоплательщиков?
Выделяете огромные суммы на повышение квалификации учителей, но знаете ли вы, кто проводит курсы повышения и чему там учат?
С 7 по 11 ноября вынуждена была присутствовать на педагогической площадке, посвященной новым технологиям и новым стандартам образовании. За 36 часов пребывания выслушала отчет о работе 1 гимназии, о успехах учителей и достижения детей в олимпиадах и конкурсах. Абсолютно не получила никаких знаний и навыков, дома сделала анализ уроков, отвратительно снятых на бытовую камеру. Мне просто жалко время, которое я могла бы потратить на подготовку к урокам, а вынуждена была слушать бред сивой кобылы. Лекторы этих курсов получат зарплату, ничего не дав своим слушателям.
Каждые 5 лет прохожу курсы, и каждый раз слушаю типовые лекции по философии, педагогике, методике другим общим предметам и ничего нового не слышу, а когда просишь провести обучение по новым компьютерным программам: по черчению, дизайну, расчету проектов и их стоимости слышишь ответ - мы подумаем, или некому вести.
В Институтах повышения квалификации сидят люди, которые зависли в 20 веке и не совершенствуются сами, но имеют ученые степени, а учителя вынуждены слушать бред, потому что им нужно отсидеть нужное количество часов для аттестации на категорию.
-
10 ноября 2011 15:07
Хандурин Леонид, Латвия
Абсолютно с вами согласна.
Я готова работать под объективом видеокамеры, а не выяснять отношение с родителями учениками и проверяющими органами:
которым дети сообщили, что якобы учитель с ними грубо обошелся;
или родителям показалось, что учитель неправильно объясняет материал;
или предвзято относится к их чаду;
или разнимать учеников, устроившим драку в классе, и де-факто выяснять причину потасовки;
или отбиваться от ученика, находящегося алкогольно-наркотическом или психическом припадке;
(родители перестали верить учителям и не воспринимают их советы, просьбы и требования по отношению к ребенку или методам воспитания)…
Сейчас опасно работать в школе….
Пока мил да хорош - берегись, отругаешь – костей не соберешь…
К сожалению, это стал девиз нынешней школы и учителя вынуждены ходить на задних лапках перед учениками и родителями, так как не имеют никакой защиты….
Для родителей прокуратуры вышестоящих органов учитель всегда и во всем виноват…
У детей и их родителей есть только права, а об обязанностях они знать не хотят…
-
Комментарий к записи от 14 марта 2011
11 ноября 2011 18:03
Странное дело, по крайней мере, в Москве, это "бесплатное среднее образование" давно перестало быть таковым. И если Вы говорите это вполне искренне, то это весьма поразительно. Не стоит доверять людям, бьющим себя в грудь и кричащим о нищенской зарплате врачей и учителей. В Москве эти профессии стали весьма прибыльными, о чем свидетельствует постоянно повышающийся уровень их благосостояния. Растут тарифы на получение и образования и медицинского обслуживания и одновременно с этим ростом, постоянно обновляется парк личного автотранспорта, ставшего предельно доступным, как для врача, так и для "простого" учителя.
-
Комментарий к записи от 24 октября 2011
11 ноября 2011 21:11
Вы бы хотя бы ввели нормальный баскетбол/волейбол/футбол, а то у нас только кое-как на лыжах "учат кататься".
На физкультуре никто не учит бегать правильно, нормально делать упражнения, не рассказывает, как улучшить физ. форму.
До бадминтона, думаю, далеко, хотя это интересный вид спорта. Ничего против бадминтона не имею
-
11 ноября 2011 23:07
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Многие сегодня утверждают, что среднее образование в СССР всегда было бесплатным, что не совсем верно. Плату за обучение в старших классах (с 8-го по 10-й классы) отменили только в 1954 году. Несмотря на то, что плата была умеренной (150 руб за год), мы с мамой никак не могли решить, буду ли я учиться после 7-го класса, денег было в обрез. И вот такой «подарок», отменили плату и с 1955 года я уже учился в 8-м классе бесплатно. Но многие не помнят или не хотят вспомнить, что в период платного обучения проблем с дисциплиной в старших классах не было. А вот при «бесплатном» обучении, такие проблемы начали проявляться и нарастать комом. И школа ничего не могла поделать, так как среднее образование стало обязательным. Эта проблема тянется до настоящего времени атавизмом. Снижать планку и заканчивать образование в 7-8-9-м классах не очень выгодно для государства, везде нужны образованные люди. Что же делать? Молодёжь всё меньше тяготеет к учёбе, а к труду – и того меньше. А может вспомнить опыт давно минувших дней и помножить его на современный опыт и отыскать что-то инновационное в школьном образовании, особенно в старших классах? Ближе всего вариант заключения договора-контракта между школой и семьёй (родителями и учеником), начиная с 8-го (9-го) класса. В этом документе чётко прописываются все права и обязанности ученика и обязанности родителей по отношению к своему сыну (дочери) и по отношению к школе. Это в какой-то мере будет дисциплинировать не только ученика, но и всю семью, а семья не будет считать «врагом № 1», школу, так как они связаны между собой договором в пользу ученика. И этот договор является юридическим документом, который вместе с моральными обязанностями налагает и правовые обязанности на все стороны. Если какая-то из сторон не выполняет свою часть договора, то кроме санкций моральных можно предъявить и санкции другого характера. Возможны варианты, но на уровне правовых норм.
-
12 ноября 2011 17:28
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! В России во все времена школа считалась «образовательным комплексом», где молодое поколение людей училось, воспитывалось и овладевало элементарными жизненными навыками, чтобы «войти во взрослую жизнь», после достижения совершеннолетия. «Образовательным комплексом» школа была и для учительского корпуса. Раньше весь учительский корпус жил недалеко от школы, снабжался топливом и другими житейскими надобностями, а часто и транспортом. И даже в советский период, несмотря на то, что школы «подчинялись» РОНО, вся инфраструктура школ обеспечивалась местными властями. И никаких проблем и трений между школой и местными властями не возникало. Помню, в нашей школе директор жил в здании школы и мы его видели ежедневно. Завуч жил в доме через дорогу, а все учителя в ближайших домах, на удалении 100-200 метров. В школе учились от 800 до 1000 учеников в разное время. В школе можно было находиться с 8 ч. утра и до 10 ч. вечера. В школе был спортивный зал, предметные кабинеты, библиотека, работали 18 тематических кружков. Когда места не стало хватать, построили новое здание, в ста метрах от старого, соединённое со старым парковой аллеей. И эта школа была даже не в районном центре. Главное – каждый педагог был НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ, ни одно слово которого не пропадало даром. Но, к сожалению, и такие комплексы сегодня материально устарели. Сегодня образовательные наука, техника, технологии шагнули настолько быстро и настолько далеко, что больше половины российских учителей за всей этой инфраструктурой «образовательного комплекса» не успевают. Часто ученики имеют доступ к новейшей обучающей технике (компьютеры и проч.) намного больше, чем школьный учитель, особенно в школах, расположенных вдалеке от больших городов. Школы, как «образовательные комплексы», тоже различаются очень сильно: от «заваленных» современным учебным оборудованием, до школ, имеющих только школьную мебель. О каких тут «инновациях» можно говорить? Сначала надо «уравнять» школьные базы.
-
14 ноября 2011 06:15
Дмитрий Анатольевич! Скажите ещё раз для всех, ЧТО УЧЕБНИКИ ДЛЯ ОБЫЧНЫХ ШКОЛ( С ТРАДИЦИОННОЙ ПРОГРАММОЙ) ДОЛЖНЫ ВЫДАВАТЬСЯ В ШКОЛЕ, без всяких исключений. Нужно обязать школы или отделы образования и проконтролировать выполнение.
На этот учебный год (2011-2012) я покупала учебники двум детям (6 и 3 классы), потратила около 11 тысяч рублей, в следующем году мне придётся покупать учебники для троих (7, 4 и 2 классы), через три года нужно будет 5 комплектов для пяти детей. 5*5=25 тыс. при нынешних ценах. НЕ ГОВОРЮ ОБ ОДЕЖДЕ!
Учителям удобно работать, когда у всех одинаковые учебники. Это возможно (в нашей школе) только когда они новые. В общем, к 1 сентября у меня должно быть не менее 25 тысяч. Придётся целый год собирать детское пособие на учебники и канцелярские принадлежности.
-
Комментарий к записи от 24 октября 2011
15 ноября 2011 14:42
У нас в школе три мяча на всех, о каком бадминтоне может идти речь.
-
15 ноября 2011 18:15
Александр Соколов, 9-11-2011 17:20 "Я, как мог, описал признаки этих школ в одном из предыдущих комментариев".
Ещё один недорогой способ повышения элитности школы: специально подготовленный лист бумаги формата А4 (или чуть больше) вывешивается в библиотеке, кабинете литературы или любом другом подходящем месте на уровне глаз среднего ученика.
Заголовок: «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ путешественников во времени в 2017 год (или какой там ожидается год сдачи ЕГЭ) команды класса … (4, 5, 6 – вставить по вкусу). Слева по вертикали – имена учеников (копия классного журнала), НО по горизонтали – вместо дат уроков – клеточки для оценок книг, фильмов, музыки – предположительно – шедевров, включая из школьной программы.
В клеточку напротив своего имени каждый может вписать семёрку, восьмёрку или девятку – если согласен, что предлагаемый культурный объект – шедевр. Или тройку, двойку, единицу – «вяло, скучно, примитивно»). Каждый может добавить в журнал свежеоткрытый шедевр, не исключая директора, завуча, члена родительского комитета.
Появится возможность сравнивать впечатления от – скажем, «Тараса Бульбы» с «Терминатором» на сегодняшнего (а не среднестатистического) школьника.
Появится возможность самовыразиться ученику не только модной кофточкой или маркой сигарет, но и настоящим открытием песни, рассказа, мультфильма. Авторитет можно будет (предположительно) завоевать не только кулаками, но и количеством доставленного счастья соседям по школе.
Появится удивительная возможность воплотить известнейшую идею Нильса Бора «поделись яблоком с ближним» - первая удачная попытка которой (насколько мне известно) была сделана Евой.