Храм знаний дает идеологию познания, идеология познания и есть воспитание.
Магазин знаний дает просто информацию, но не учит думать. Учить думать, привить желание к обучению и анализу мира - это воспитание.
Учитель - это не примитивный информационный носитель, а инженер душ.
Превратив инженера в слесаря, мы получим на выходе из школы одни ходячие гайки и болты.
Контемиров Юрий Дмитриевич
Нужно меньше высоких слов, слоганов и лозунгов, а больше дела.
А если ребенку дома говорят, что эта алгебра (русский язык, история, физика, не важно что) ему не нужно, что плохой учитель, можете рассыпать бисер тоннами, можете хоть сплясать и сыграть на гармошке - ничего не поможет. Если у него не заложено из семьи желания учиться - самый лучший педагог в 99% случаев сработает впустую.
Когда здесь пишут, что учитель, видимо, хотел денег, что комиссия заранее все решила, что учителя то, да се, не умеют, не знают и т. п., представьте себе, что говорится тем же детям дома! О каком уважении (А как добиться результата без него?), о какой восприимчивости к знаниям можно говорить?
Меня ни разу не пытались поймать - на алгебре не забалуешь))), но вот жену постоянно пытаются "проверить". Причем как дети, так и их родители. Ну и что? Как-то не получается, но сам факт! А это идет от отношения в семье, от разговоров в семьях.
Никакого уважения, хотя большинство просто малообразованы.
Имели бы уважение хотя бы к образованию!
Вот так и происходит - диплома СПбГУ (а у нас в семье есть у каждого) для канавокопателя мало, ему что еще надо? Каждому сдать экзамен лично?
О каком повышении статуса учителя можно говорить, если даже в объявленный официально Год учителя этим самым учителям сама власть выказывает явное презрение и неуважение и не только тем, что зарплата у них маленькая, но и ту, у нас в Башкирии, в полном объеме не выдают. Видите ли, какой-то чиновник в министерстве забыл заложить такую статью, как классное руководство, а посему бедные учителя не могут получить этих денег в полном объеме уже пол-года. Сумма вроде бы неказистая - 500-800 р/мес., но при зарплате в 10000 р - это тоже деньги. Говорить красивые слова - политика может быть и правильная, но на мой взгляд - бесчестная. Нельзя пользоваться терпением и, наверное, где-то патологической интеллигентностью целой армии может быть самой незащищенной части российского педагогического сообщества - школьных учителей. Я не верю, что мой комментарий каким-то образом дойдет до самого президента. Вы слишком далеки от народа, господин Президент.
Жена школьного учителя - Мурдид Ирина Григорьевна.
AIII
Все люди представляют собой архантропную массу с архантропной и духовной энтропией. Это проявляется в нежелании думать, в желании жить только сегодняшним днем, после нас хоть потоп, в яростном противодействии всему новому, введение нового означает, что нужно заставить мозг думать, чтобы приспособиться, и лишения.
В попытке нивелирования и сведения всех индивидуумов к одной средней составляющей.
И если учителю удается в течении всей своей жизни вырвать из этой массы хотя бы десяток учеников, значит он прожил свою жизнь не зря.
То, о чем вы говорите, абсолютно типично. Если ваша производительность составляет 1 процент, вы великий учитель. И вам грех жаловаться.
А что касается всяких комиссий, это имитация деятельности всяких наркомобразов. Их бы вообще разогнать, чтобы не мешали работать.
Новая школа? В нашей школе (Санкт-Петербург, Кировский район) пожилые учителя устраивают оскорбительные "бои" за нагрузку. Несовершенство или даже ущербность нашего законодательства не позволяет руководителю образовательного учреждения сокращать нагрузку учителей-пенсионеров. Молодые, талантливые, энергичные учителя вынуждены уходить из школы. А остаются "бабушки", которые не знают с какой стороны подойти к компьютеру, что такое современная литература (Катерина у них до сих пор "луч света в темном царстве"), не знают нормативных документов, не могут найти общий язык с современными подростками, сидят круглогодично на больничных... Учителю может быть 120 лет, но ее нагрузка должна составлять 18 часов. Доколе?
Господин Президент, Вы, действительно, считаете, что можно построить новую школу в этих условиях? Создайте сначала нормативную базу, помогите администрациям школ, поддержите молодых учителей.
Да уж, эта забывчивость чиновников не только у вас выявилась. В Белгородской области то же самое произошло. хотелось бы вот только еще раз сказать, что достойной профессии необходима достойная зарплата. На школу сейчас и так множество функций свалили, да куча предметов весьма сомнительных. Хотим патриотизма, нужна история (сердце разрывалось, когда по телевизору показывали интервью с подростками на улице, они даже о Великой Отечественной войне уже мало что знают)? и не один час в неделю, когда учитель галопом по Европам скачет. Кстати, крайнее возмущение испытала от вопросов ЕГЭ по обществознанию, там же реальные ошибки.
Елена Сергеевна
Хочу Вам возразить:
1. В Кировском районе СПб много РАЗНЫХ школ - это я точно знаю, на собственном опыте.
2. Вы как-то резво называете всех опытных педагогов "бабушками". А компьютер как-то не на всех уроках особенно необходим. Можно обойтись и без него - это не повлияет на качество преподавания. Вот для показухи - это да, новые технологии, то се, пятое-десятое - тут без него никак.
3. Молодые-талантливые-энергичные часто уходят в первый месяц работы. Не ожидали - вот и уходят.
Как в том же Кировском районе молодой учитель подал заявление на третий день работы: "я был вынужден повысить голос на ученика, а это против моих принципов". А куда эту нагрузку? Распихивать по тем, кто остался? И подобных случаев много. Опять же, из собственного опыта.
И еще один момент - проверенные кадры - это, знаете ли, то, чем не стоит разбрасываться - тем более, если они вполне справляются с работой. Возраст - не главное.
Лучший лектор, из тех, кто читал лекции в моей группе - Макаров Борис Михайлович, хотя ему, дай Бог здоровья, уже 78 лет.
4. "Поддержите молодых учителей". Хорошее дело. Но вот моя жена - уже не попадает в эту категорию. Она пришла в школу в 97 году. Тогда как-то не поддерживали, сейчас тоже не будут. Может быть создать программу поддержки учителей со стажем? Или им ничего не надо? У них все есть?
P.S. А что, Катерина изменилась за прошедшие 25 лет? С тех пор, как я школу закончил? Островский что-то добавил?
И не думайте, что учителя со стажем не знают современную литературу. Скромнее надо быть.
AIII
Структура памяти такова, что с рождения мозг систематизирует информацию и раскладывает ее по полочкам или папочкам. Первые папочки семья, дом, улица. Потом появляется школа, и для каждого предмета появляется своя папочка, это называется организация памяти. И чем больше папочек, тем выше организация памяти. Чем выше организация памяти, тем разностороннее интересы ее обладателя. Тем больше потребность в информации и выше степень ее усвоения. Мы живем в компьютерном веке, с постоянно перестраиваемым производством, профессии устаревают раз в пять лет, дальше будет быстрее.
Россия маленько отстала в экономическом развитии, но надеюсь нагонит. Теперь уже нельзя, закончив школу и институт сидеть на этом багаже всю жизнь. Нужно переучиваться. А чтобы переучиваться нужно обладать элементарным знанием смежных областей, хотя бы на двойку. Я проектировщик по системам жизнеобеспечения, бывший инженер - наладчик. В моей профессии все меняется где-то раз в два года. Из десяти выпускников институтов за последние два года удержался у нас на работе только один. Потому что папочек в голове нет, нет разносторонних знаний, нет способности к самообучению и самосовершенствованию. А сейчас пошли 3Д технологии, объемное проектирование, у выпускников мозги как они выражаются закипают. И они уходят туда, где думать не надо. И зарабатывать столько же.
А это уже проблема, и проблема образования, или я не прав.
Меня возмущает то, что после введения подушевого финансирования положение сельских учителей резко изменилось в худшую сторону, они стали нищими. Например, я - учитель с высшим образованием, с первой категорией, со стажем 22 года и 26 часами нагрузки получаю всего 5200 рублей. А молодые учителя - ниже прожиточного минимума. Это нормально?! Вообще, подушевое финансирование не для сельских школ (необходимо продумать этот вопрос). Последствия этого будут не очень радостные. То, что в классах сидят мало учеников, это же не означает, что мы работаем в половину силы, к урокам готовимся точно также.
Надеялись, что хоть в Год Учителя что-то изменится в лучшую сторону, но увы...
Контемиров Юрий Дмитриевич
А в работе штукатура принципиальных изменений нет. А те, что есть - он легко осваивает. А, поверьте мне, штукатуров принципиально больше, чем проектировщиков. Еще примеры привести?
Знание на 2 - это незнание, это так, по верхам пробежаться. Что-то слышал (что - не помню), где-то говорили (где? кто?).
Возможность переучиваться, причем на сложных работах - это вопрос наличия-отсутствия головного мозга (грубо).
Если человек по жизни дворник - он не будет инженером, хоть убейтесь об стену на уроках.
А, не дай Бог, станет инженером (сейчас всякое бывает) - так лучше бы не надо. А если врачом?
Вы мыслите со своей "колокольни". Посмотрите вокруг! Что принципиально изменилось в работе большинства населения? Да ничего. Так, детали - для этого не надо быть особо одаренным.
И вообще - с количеством институтов (и студентов) перебор. Раза в два. Я вижу, кто в них идет. Какой там институт: ПТУ - это максимум.
