Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 132 133 134 135 136 137 138 139 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Al11, Санкт-Петербург
  8 июня 2010 15:02

  Александру из Москвы

  Не подскажете статью Кодекса законов о труде, по которой учителя обязаны проходить психиатрическое освидетельствование?

  Что вы вкладываете в понятие "охрана труда"? То, что учителя и так знают? О чем проводят классные часы в каждой четверти?

  Выскажусь в Вашем стиле: а пока всем родителям пройти психиатрическое освидетельствование в соответствии с Семейным кодексом. Не прошедшим - принудительную кастрацию (можно химическую) и лишение родительских прав. А то нарожают, приведут в школу: "нате, воспитывайте, учите, а я права качать буду".

  Нет уж - не справился с воспитанием одного - больше не надо. Достаточно.

  Может, я жестковато? Но как еще людям объяснить, что они пишут уже совсем запредельные вещи.
• Владимир Николаевич, Москва
  8 июня 2010 14:02

  Как связаны самоубийства школьников с ЕГЭ?

  Математика даёт простой ответ – никак.

  Уполномоченный по правам ребенка Астахов сообщил, что в год в каждом регионе случается 20-30 самоубийств подростков. Сделаем небольшую прикидку (без калькулятора). Пусть на регион в среднем приходится 25 самоубийств подростков в год. Регионов с точностью до десяти 80. То есть в год имеем в качестве оценки 2000 самоубийств подростков по стране. Если считать подростками тех, кому от 14 до 18 лет, то на подростков одного года выпуска приходится 500 самоубийств в год. То есть за один день в стране происходит одно или два самоубийства среди выпускников школ. Это – фон, который есть независимо от наличия или отсутствия ЕГЭ. Поскольку все выпускники школ сдают ЕГЭ, то те, кто покончили с собой, сделали это либо до, либо после ЕГЭ по какому-нибудь предмету. ЕГЭ начался 27 мая, а 7-го июня появилось сообщение, что можно связать с ЕГЭ самоубийство уже 10 выпускников школ. Уважаемые, 10 самоубийств за 11 дней – это как раз фон (даже несколько пониженный), на котором влияние ЕГЭ различить невозможно. Связывание ЕГЭ с самоубийствами подростков – это манипуляция, которая легко опровергается математикой. Знание математики очень помогает в жизни.

  P.S. Героиня сериала «Школа» покончила с собой перед ГИА.

  1. Интересно, существуют ли человек, который считает, что самоубийство Носовой произошло из-за ГИА?

  2. Кто-нибудь интересовался тем, как самоубийство телевизионной героини накануне ЕГЭ и ГИА могло повлиять на реальных школьников? Сколько выпускников взяли пример с героини сериала «Школа»?
• Александр, Москва
  8 июня 2010 11:40

  Эффективность ЕГЭ покажет время, и это исследование под строгий контроль. А пока всем учителям пройти психиатрическое освидетельствование в соответствии с Трудовым Кодексом. Минобразованию пройти обучение по охране труда, кто не сдал зачеты - отстранить от работы. Трудовой Кодекс надо уважать.
• Al11, Санкт-Петербург
  8 июня 2010 10:19

  Erig

  Если у Вашего сына такая тонкая душевная организация - заберите его из милицейского лицея. Он не сможет стать милиционером.

  Что вообще происходит? Вот эти дети, которых мы видим, так ранимы? Да не смешите!

  Все сдавали экзамены. Много всяких экзаменов: выпускных, вступительных, сессии, госэкзамены, минимумы и т. д. Да, это стресс. Но по-моему уже начали перегибать палку: в конце концов это не детский сад. Да, не надо излишне нагнетать, но ведь не в бирюльки играем. И дети, и их родители относятся к ЕГЭ абсолютно несерьезно. Вчера на математике в аудитории, где сидела моя жена, не явились четверо. На каждом экзамене опоздавшие. Прямо во время экзамена по русскому языку дети звонили на горячую линию с просьбой помочь в написании ЕГЭ (хотя, по словам жены, в этом году все-таки забрали телефоны и не было прошлогоднего безумия, но видимо некоторые ухитрились).

  Все-таки нельзя устраивать из выпускных (они же вступительные) экзаменов очередную манную кашу, запихиваемую детишкам-переросткам. И так общество инфантилов растет. Куда еще-то?
• Al11, Санкт-Петербург
  8 июня 2010 10:06

  Клейменова Анна Александровна

  Вы слабо представляете себе специфику. При всем желании все равно нет возможности заниматься каждым ребенком все необходимое время.

  Если в моем классе количество родителей было совсем немного больше количества учеников (просто были и опекаемые, большинство - неполные семьи), то можете себе представить пробелы в воспитании детей. Причем пробелы были и в полных семьях.

  Вариант улучшения - нужно менять подход государства к семье. Про "ячейку" просто забыли. Да вы оглянитесь по сторонам, включите ТВ. Что нам пропагандируют? Мораль и нравственность общества быстро стремится к нулю. Власть не предпринимает никаких попыток что-либо изменить.

  Вот добрейший сериал "Школа" как подарок к году Учителя. А ведь это просто помойка. Да, в школах много негативного бывает. Но поверьте, не это главное. Негатив был всегда, но это не повод выпячивать его в таком объеме и концентрации. И не надо сравнивать эту дешевую поделку с фильмами "Чучело", "Доживем до понедельника" и т. п. Это просто дешевая, непрофессионально снятая поделка (у меня есть знакомые в мире кино, я консультировался и о профессиональных вещах).

  Вот Вам и пропаганда. Но пропаганда чего?

  А ведь, как надеюсь Вам известно, дети склонны к подражательству.

  Я думаю, что все это нужно проводить в комплексе. И если реформировать школу, то нельзя забывать о главном - семье. О семейных, нравственных ценностях.

  А я лично уже 10 лет не работаю в школе. Устал, честно говоря, денег мало, а мзду я не беру. Но я в курсе всех проблем - жена продолжает работать.

  И, кстати, "мои дети" меня хорошо помнят. И хорошо вспоминают, честное слово)))
• Всеволод, Новосибирская область
  8 июня 2010 07:43

  Для ala, Кемеровская область6 июня 2010 19:15

  " Когда я читаю Фета, мне совершенно все равно, каким стихотворным размером написано стихотворение, важно понимание творчества поэта, а не размер. Ни одного вопроса на осмысление и оценку персонажа "Судьбы человека" Шолохова, а только идиотские "метафоры, апокрифы" и т.д"

  Хочу Вас поддержать и обратить внимание на то, что в школьном курсе должно быть поменьше терминов-понятий, которые описывают нечто, абсолютно не связанное с обычной жизнью и отсутствует в обыденном языке. Возьмем, к примеру, химию. Кислота, щелочь, кислород и т.п. - это встречается часто любому. Физику - энергия, скорость, даже импульс и электрон - в каком-то виде с этим сталкивается любой человек. Пусть даже он забыл название такой физической величины как импульс, он знает, что столкновение с более тяжелой машиной опаснее и понятие импульса позволит ему это осознать глубже, если он захочет. Математика - логарифмы, конечно, крайний случай, модуль (т.е. величина), признаки делимости - все это хоть как-то касается человека, не имеющего отношения к математике. Если человеку по жизни надо хоть что-то вычислить, то уже и понятие о переменных и уравнениях имеет смысл.

  Но ситуация с русским языком и литературой в этом отношении выглядит, в некоторых местах, гораздо более отдаленной от жизни. Если бы правила этикета строго требовали на обращение "ямбом" ответа "хореем", тогда может всякие "апокрифы", т.е. узкоспециализированные термины, и имели бы смысл. Если проблемы, на решение которых направлен такой предмет, как "литература", не могут быть описаны человеческим языком, то преподаватели явно не дорабатывают. Интересно, что думают преподаватели русского языка и литературы по поводу "апокрифов"?

  Всего всем хорошего
• Всеволод, Новосибирская область
  8 июня 2010 07:21

  Для Борис Конев, Красноярский край7 июня 2010 08:19

  " Не думаю, что министерские чиновники специально подбирают некомпетентных людей для составления тестов, но если где-то выявляются «корявости», их надо в дальнейшем просто устранять, а не кричать: - Караул! Отмените ЕГЭ!"

  Если судить по ЕГЭ по физике и математике, то составляют их грамотные люди (хорошо бы еще кого-нибудь из них разок услышать). Однако, совершенно невозможно избежать ошибок, опечаток и ляпов, даже если двадцать профессоров будут один вариант проверять. Практически полное устранение ляпов возможно, только в том случае, когда один и тот же вариант будет использоваться несколько раз подряд, что вряд ли приемлемо.

  "Что касается выпада в адрес «ведущих» ВУЗов, то я знаком с заявлениями ректора МГУ в поддержку олимпиад и фактами подтасовки их результатов."

  Крупные чиновники, даже будучи умными людьми, вынуждены действовать "по правилам". Как может Садовничий "наехать" на какую-нибудь явно слабую олимпиаду? Минобр разбираться не будет, всех прикроет.

  Вообще говоря, всегда с удивлением слушал разговоры о коррупции в ВУЗах, теперь - о проплаченности олимпиад и т.п. Связано это с тем, что имел дело только с ВУЗами вроде НГУ, МГУ, МФТИ. А при принятии решений в минобре вес имеет громадное большинство других учебных заведений (5-10% - не в счет), которые превратились в ритуальные центры "инициации" людей для заполнения ими штатных позиций в той или иной сфере. В условиях застывшей и даже деградирующей экономики другой функции у образования быть не может. Человек (5-10% - не в счет), занимающий позицию в такой экономике, считает, что так было, есть и будет всегда. Оттуда и незаинтересованность в подготовке активных профессионалов и все остальное.

  Всего всем хорошего
• Mirizade, Москва
  8 июня 2010 02:29

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Этот вопрос был отправлен министру образования под названием "НеЕдиныйГосударственный Экзамен":

  "Вас беспокоят выпускники 2010 года, жители Центральной и Европейской части РФ. После Единого Государственного Экзамена по математике 7 июня многие из нас связались со своими знакомыми из Дальнего Востока с целью обсудить задания и решения. Выяснилось, что большая часть заданий второй части (а именно, С1-С5) не просто различались по своему типажу, но и были совершенно различной сложности! Это противоречит самому определению ЕГЭ, ведь задания должны быть ЕДИНЫМИ, т.е. ОДИНАКОВЫМИ, составленными по одному образцу.

  Мы, конечно, понимаем, что задания не могут быть абсолютно идентичными. Но допускать настолько существенных различий нельзя, ибо это искажает оценку знаний учеников различных регионов, не позволяя ее объективно провести.

  Мы просим Вас обратить внимание на эту проблему, ведь от результатов экзамена зависит поступление в ВУЗы нескольких сотен тысяч учеников.

  Подчеркиваем: мы не против ЕГЭ как способа аттестации (хотя в этом вопросе мнения могут и различаться), мы за объективность и справедливость.

  С уважением ученики Центральной и Европейской части РФ."

  Я абсолютно солидарен с ними, так же хотелось бы узнать, почему система так несовершенна. Почему не закрывают такие сайты, как абитуриент.про или же поступим.ру, где во время экзамена или даже в некоторых случаях до него выкладываются и решаются аналогичные КИМы или сами КИМы? Прошу учесть данный факт, ибо кроме вас некому больше этим заняться, видимо. Министерство образования по данной проблеме не предпринимает никаких мер.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Анатолий, Оренбургская область
  8 июня 2010 00:23

  Дмитрий Анатольевич, все гораздо проще можно решить:

  1. Две формы экзаменов: стандартная и ЕГЭ.

  2. Как сдавать экзамен решает ребенок.

  3. Учебные заведения принимают результаты ЕГЭ беспрекословно, но сравнительная система одинакова для всех ВУЗов как в школе для выставления в аттестат.

  Условие только одно: если выбираешь экзамен, то в ВУЗ надо сдавать экзамен при ВУЗе, а если ЕГЭ - то нет!!!

  Вот самое, на мой взгляд, простое решение проблемы.

  Обсудить в Живом Журнале
• Борис, Краснодарский край
  7 июня 2010 23:39

  Для слабых учеников система оценки их уровня не важна (богатые всё докупят, бедным одна дорога).

  Для сильных ЕГЭ - благо! Наконец-то есть возможность по знаниям поступать в сильные ВУЗы.

  ЕГЭ - беда для посредственности, ибо амбиции необходимо подтверждать. Уровень "шума" при сдаче ЕГЭ прямо пропорционален количеству посредственности, которой, увы, с избытком.

  Ещё один расхожий тезис: "Мы потеряли прекрасную систему образования", но причём здесь ЕГЭ? В стране тотального воровства образование по определению "на обочине".

  Резкое падение профессионализма в управлении страной, её хозяйством, крах отечественной культуры - следствие тотального наступления посредственности.

  На мой взгляд, гораздо важнее обеспечить возможности продвижения в "элиту" умных, образованных...

  Но это нужно умным и образованным...АУ...

  Борис.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 132 133 134 135 136 137 138 139 ... 308 309 310 311 следующая ››