Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 168 169 170 171 172 173 174 175 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Степанов Михаил, Ростовская область
  1 февраля 2011 19:40

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  У многих моих коллег и знакомых - людей достаточно образованных, возникает вопрос: для чего собственно создаётся Инноград Сколково? Лет через 5 - 10 после принятия данного закона об образовании и, более всего, разработанных федеральных образовательных стандартов, там будет некому работать. Поскольку уровень образования населения России откатится на уровень начала 20-го века. Поэтому у нас к Вам Большая просьба - наложить вето на этот закон и, тем паче, образовательные стандарты. Поручите их разработку не чиновникам от образования, а людям компетентным и заинтересованным в настоящем развитии России.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Алексий Голик, Волгоградская область
  31 января 2011 16:54

  Боюсь, что господин Президент настолько занят делами, что не читает наши записи, а ведь они крик души. После войны в такой разрухе в каждом селе нашей зоны (6 сел вдоль Волги Старополтавского района Волгоградской области) была школа, была больница, хотя бы на 6 койко-мест, сейчас ни одной больницы, только районная, а что говорить об образовании, если каждый год закрываются школы? А ведь немало выпускников нашей Иловатской СОШ работают в областной Думе, есть Герои труда, кандидаты наук, а сегодня, как говорят сами учащиеся школы: без взятки ни в один ВУЗ не поступишь! Давайте реформировать дальше! Вперед в 8 век, когда на Руси и букв не было!

  Обсудить в Живом Журнале
• kashey, Рязанская область
  31 января 2011 00:01

  Здравствуйте.

  Недавно случился ЧП в Петербурге - под тяжестью снега обвалилась крыша в магазине. Были жертвы.

  Как сказали по телевизору, крыша была расчитана на нормативную нагрузку в 140 кг/м2 и обвалилась при 180 кг/м2. по всей видимости крыша была плоской.

  Теперь посмотрим то, что нам пишут в интернете (сам СНиП долго искать):

  "Нормативная нагрузка на кровлю колеблется от 70 до 200 кг/м2 горизонтальной проекции покрытия."

  Но и это, ещё не всё. При расчётах всегда вводится коэффициент запаса на "непредвиденные случаи" - в строительстве он равен 1.5-2, часто выше. Т.е. надо было расчитывать на нагрузку, как минимум, в 300 кг/м2.

  Чему же у нас учат в строительных вузах?
• Макаров Виктор, Челябинская область
  30 января 2011 20:29

  Мы их сами таких выращиваем, именно выращиваем, а не воспитываем. Ибо воспитывать нам некогда: мы деньги зарабатываем. Как горох в песне Бутусова, чтоб из них потом суп сварили. И сварят! Не беспокойтесь! Не нынешние олигархи, так детки их. Интересно, а через сколько поколений дети наших современных богатеев забудут русский язык? Если сегодня они тотально обучаются за границей – следующее поколение за границей уже родится, а через поколение наши внуки будут работать на иностранцев «с русскими корнями» в виде капитала нынешних магнатов и общаться с ними через переводчиков.

  Впрочем, я не об этом. Я о том, что на сегодняшний момент времени у современных студентов нет никаких шансов на достойное существование. Получая стипендию в 1100 рублей и не имея возможности стабильной подработки без ущерба для образования, они вынуждены сидеть на наших шеях до 22-23 лет.

  Для статистики: стипендия после деноминации всегда являла собой какую-то подачку от гос-ва в виде минимальной штрафной санкции.

  Так с января 2001 г. -200 руб, С сентября 2003 г. – 400 руб., С апреля 2005 г. – 500 руб., С сентября 2005 г. - 600 руб., С сентября 2007 г. - 900 руб.

  С сентября 2008 г. - 1100 руб. Больше не увеличивалась, да и не планируется (по словам того же Путина).

  Для той же статистики, напомню, что в СССР стипендия была 40 рублей, (а в технических ВУЗах 60 рублей), что приблизительно равнялось 4/5 от прожиточного минимума. Современная стипендия, в лучшем случае, составляет 1/5 от нищенского существования!

  На работу студентов не берут, да и окончившие ВУЗ могут устроиться только по протекции. Короче, выращиваем дальше! Успехов в приусадебном хозяйстве!
• Крылов, Калужская область
  30 января 2011 12:52

  Для Michael, Архангельская область 27 января 2011 00:20

  Уважаемый! Образование по сути своей должно быть инерционным.

  Если в ВУЗе меняется учебный план, до блеска он доводится за 10 лет.

  Образование не должно "задрав штаны бежать за комсомолом".
• Крылов, Калужская область
  30 января 2011 12:46

  Для Надежда Константиновна, Санкт-Петербург 27 января 2011 20:13

  К Вашим рекомендациям присоединяюсь. Но этого недостаточно. Недостаточно просто поднять зарплату учителю.

  Одна из причин, может быть, главных, ложная идея преждевременного развития. Отсюда исковерканный учебный план, плохие учебники и т.д. Это провал педагогической науки. Я не забываю, что без учителя не будет школы.

  Но, учителей тоже надо на ветерок. Они слишком долго считали себя непогрешимой кастой вне критики.

  Критиковать учителя технически надо предельно осторожно. Недопустимо обсуждать учителя при детях. Родители должны помнить, что дети способны виртуозно врать. Однако учитель должен быть подконтролен родительскому коллективу.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  MaximKA
  30 января 2011 08:52

  Закон об образовании.

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Это прекрасно, что мы публично обсуждаем Закон. Закон затрагивает интересы всех слоёв населения и всех поколений граждан. К сожалению, несмотря на то, что Министр является доктором физико-математических наук, в Законе отсутствует «Постановка устремлений», в обыденном употреблении – постановка задач: комплект базисных оснований для принятия Закона и комплект Устремлений, которые и должны являться «оселком истинности» положений Закона. По-видимому, министр посчитал, что Закон – это Дело юристов. В действительности же, юристы могут лишь облачить в юридическую форму образовательные устремления Государства и Общества. Это продуманный (осмысленный) материал не более одной странички.

  Во-вторых, не образование, а С О Д Е Й С Т В И Е образованию и воспитанию Личности. Очевидно, что Министру неизвестен подвиг Ольги Николаевны Ивановой по воспитанию четверых слепо-глухо-немых детей, детей, обладающих только тактильной чувствительностью, детей, у которых необходимо было «поймать» редкие, очень слабые импульсы устремлений их детской души к самостоятельным действиям и вновь подхватить действия как только душа ребёнка устанет. Здесь два самостоятельных субъекта деятельности.

  В-третьих, образование – это развитие Мастерства: мастерства владения Литературным письменным и устным языками, мастерства владения языками Природы – языком Физики, языком Математики, языком Химии, языком Биологии. Вспомните Виталия Бианки – «Следы на снегу». Развитие владения Мастерством Со-зидания, которое требует упорства, проявления воли духа, чувственности души, эмоциональности (выказывания Андрея Аршавина о нехватке эмоций). Нам (стране) нужны не только творцы, но и Созидатели. Люди, преодолевающие застарелую косность чиновников и всякого рода начальников.

  МаксиµКА

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  MaximKA
  30 января 2011 08:50

  Задача образования – это подготовка ребёнка к СамоОбразованию и СамоВоспитанию. Какая мать не услыхала от ребёнка такие слова: «Мама – ты меня неправильно воспитываешь!». Некоторые матери соображают, что произошло, идут к книжной полке, кладут перед ребёнком «Педагогическую поэму» Антона Семёновича Макаренко и говорят: «Теперь воспитывай себя Сам(а)»!

  День Знаний – это продукт загнивающего «кухаркиного коммунизма», пожелавшего, чтобы «знания» поступали только из рук Верховного жреца. Чтобы никто не усомнился в Истинности преподносимых Знаний, чтобы детей не приучали к самостоятельности извлечения и критического освоения накопленного, к компактной свёртке, к свитию извлекаемых знаний с уже освоенным. Знания – это принадлежность субъекта, а всё остальное – это тексты и речи лекций. Знаниями становится только оСмысленное. Наблюдаемое падение уровня образования – это плоды фетишизации знаний, а вовсе не продукт ЕГЭ. Плоды фетишизации того, что ЕГЭ оценивает Знания, а вовсе не МАСТЕРСТВО владения языками.

  В Законе нет ни слова о Системе, системе образования, ни слова о новой ступени её развития, ни слова о стандарте инструментальной оснащённости школы, нет ни слова о тренажерном оснащении технических училищ. Закосневшие начальники прошлого тысячелетия мыслят только категориями промышленного оборудования, которое сегодня стремительно устаревает. Нет ни слова о том, чтобы обеспечить централизованные оперативные консультации учителей, родителей прародителей. Все дети разные.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА

  Обсудить в Живом Журнале
• Всеволод, Новосибирская область
  29 января 2011 12:15

  По поводу предполагаемых новых стандартов образования...

  Патриотизм возникнет автоматически у того, кто будет иметь возможность спокойно трудиться на благо своей семьи и потомков. Ключевое слово тут - возможность работать. Если государство наплевательски относится к образованным людям и профессионалам, никакого патриотизма в помине не будет, хоть сто уроков в неделю делай.

  Теперь про частности.

  Кто это придумал, что физику можно изучить отдельно от математики? Может, это какой-то экспертный совет решил? Тогда хотелось бы знать "героев" поименно. Сегодня рассказал школьникам на лекции, что такое планируется ввести. Они похихикали и сильно удивились. Но что характерно, одна из девушек негромко сказала соседке что-то вроде: "Ну и что, сама буду детей учить!" Они-то еще смогут, их научили в системе, как-то дожившей с советских времен. А что ждет их детей?

  Это ли не признаки деградации нации/государства, когда каждый сам по себе пытается решать подобные проблемы?

  Всего всем хорошего
• J-76, Санкт-Петербург
  29 января 2011 11:46

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Моя дочь учится в 9-ом классе, и я вижу, что и как преподают! Все время говорят о реформе школы, о воспитании патриотизма в старших классах.

  А как преподают историю в школе?! Вы видели эти учебники? Объясните мне: почему в учебнике по истории в параграфах о Великой Отечественной Войне указаны города-герои только России, ведь тогда мы были единой страной, и эта война - наша общая беда и Победа одна на все, как бы к этому не относились в других странах! Наши дети не могут перечислить основных сражений Великой Отечественной Войны, не знают полководцев этой войны и т.д. По вопросу преподавания истории – должна быть разработана четкая государственная политика. Нельзя давать писать учебники по истории России прозападно настроенным авторам.

  Также обсуждается сокращение часов по литературе и русскому языку! Времени на изучение литературы не хватает, т.к. учителя вынуждены натаскивать детей на сдачу экзаменов по форме ГИА и ЕГЭ. Россияне должны знать свою литературу, грамотно писать и грамотно говорить! Часы по русскому языку и литературе нужно увеличивать! Нужно учить детей думать! Вы послушайте, как они говорят, как пишут!

  Математика нужна для логического мышления! Наши дети не знают математики! Алгебру еще где-то как-то. Геометрию же не знают вообще!

  Я воспринимаю сегодняшнюю реформу образования, как желание группы людей сделать из наших детей одну большую серую массу, которая ничего не будет знать, не будет уметь думать, а значит, этой массой будет легче управлять.

  Очень жаль, если реформа нашего образования и дальше будет двигаться в этом направлении.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 168 169 170 171 172 173 174 175 ... 478 479 480 481 следующая ››