В наше время мы учились в школе 10 лет, затем могли поступить в институт, это ещё 5 лет, в 22 года стать дипломированным специалистом. Был и другой путь. После 8-го класса пойти в техникум или училище, там получить и среднее образование, и профессию. Сейчас в школе учат 11 лет. Добавьте сюда общее снижение качества образования. Это и есть реформа?! Почитайте учебники по которым учатся наши дети. Их сейчас пишут все, кому не лень. Ведь это высокодоходный бизнес. Складывается впечатление, что стране нужны не квалифицированные специалисты, а примитивный "электорат".
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
27 января 2011 16:53
-
27 января 2011 09:31
Д. Медведев: "Мы хотим сделать Россию более привлекательным местом для лучших умов мира, - подчеркнул президент. - С этой целью мы готовы пойти в одностороннем порядке на автоматическое признание дипломов и ученых степеней, полученных в ведущих вузах мира. Также я упростил миграционный режим для приезжающих к нам высококвалифицированных специалистов".
А чтобы всякие местные россияне не мешались и не создавали конкуренции привлекаемым и обожаемым иностранцам (в т.ч. российского происхождения) - российское образование мы сводим на нет. Особенно в наукоемких областях - ведь там нужны большие деньги, это, как говорится, "математикам только карандаши, да ластики нужны" (правда, теперь еще и компьютеры), а еще лучше юристы - им даже ластиков не надо. В нашем образовании цель - ЭКОНОМИЯ, а не развитие. Теперь стало понятно почему - чтобы освободить места для приезжих и возвращенцев с запада. Руководство страны стесняется своей страны, считает, что "в этой стране" невозможно найти хороших специалистов?
-
27 января 2011 00:20
«В современном мире источник силы любой страны и ее способности лидировать в глобальной экономике – это умные, образованные люди, наделенные знанием, воображением и желанием творить. Специалисты, знающие, как устроен сегодняшний мир и умеющие конкурировать на глобальном уровне, нужны нам как воздух».
Вот этот тезис для себя выделил в речи Президента. А то ведь как получается? Наша система образования очень инерционна. Живет по принципу посредственности:"Сам ничего не могу и не хочу делать и другим ни за что не дам". Речь идет, прежде всего, об образовательной бюрократии.
-
26 января 2011 11:28
Не считаю новые положения Закона "Об образовании" антинародными. Профессиональная подготовка педагогов в школе ужасающая. Первое, что необходимо сделать- освободить от работы учителей-пенсионеров. Это просто катастрофа. В московской школе в Центральном округе работают с детьми учителя 72, 65 лет. Молодежь сокращают, по разным причинам причинам лишают возможности работать. Учитель-пенсионер не может нормально на нужном, современном уровне общаться с детьми. Дети просто смеются над ними, не воспринимают учебный материал. Никакого уважения и почтения к своим познаниям они уже не вызывают, т.к. попросту их менталитет устарел. Это естественно: жизнь идет вперед. В школе должны работать молодые, энергичные, профессиональные люди. Они есть, но рабочие места сплошь и рядом занимают пенсионеры. Редким молодым кадрам и самим неинтересно работать в коллективе, состоящим из престарелых, больных и уставших от работы с детьми "коллег." МОЛОДЕЖЬ НЕ ИДЕТ РАБОТАТЬ В ШКОЛУ-это самая главная проблема образования. Решите ее - и все остальное постепенно нормализуется.
Второе. Приветствую повышение возраста поступления в музыкальные и хореографические школы. Дети должны сами осознанно идти в такие учебные заведения. Сотни тысяч ненавидящих музыку, учителей музыки и т.д. людей, составляют арьергард музыкального образования в стране. Эти учителя живут за государственный счет, "учат" в течение 7-8 лет музыкантов, а остаются в сфере музыкального истеблишмента единицы.
До сознательного возраста 10-12 лет дети должны обучаться музыке, танцам и другим видам искусств в общеобразовательных школах, где этому должно быть уделено самое серьезное внимание, учителя по этим предметам должны обязательно иметь педагогическое образование. Талантливые, а главное желающие учиться дети, должны идти в спецмузыкальные школы, чтобы потом не бросать свои дипломы на стол родителям и проклинать свое детство, загубленное за ненавистным роялем.
-
26 января 2011 10:09
Для проведения любой реформы (и не только реформы) необходимо иметь четкую цель - для чего это делается.
Если цель реформы - "инновационное развитие" России, то финансировать надо не по по душевому принципу, а по принципу какие специальности нужны для развития и там можно и нужно готовить не толпами в группе, а чуть ли не индивидуально, финансировать лабораторную базу и персонал ее обслуживающий. Вернуть распределение выпускников бюджетных отделений на 2-3 года с правом "откупа", т.е. оплаты своего обучения по коммерческим расценкам, если не хочет отрабатывать. И оценивать вузы, ссузы и ПТУ по результатам и эффективности работы распределенных выпускников, их подготовленности к самостоятельной работе, а не по тоннам никому не нужных бумаг отчетов и литрам выпитого коньяка. И так далее. В этом случае многие из пишущих здесь смогут помочь составить разумную программу преобразований.
Если же цель как сейчас -- сэкономить на образовании побольше денег, которых кому-то не хватает на очередную виллу за границей, а там хоть трава не расти, то все наши предложения годятся разве что в мусорную корзину, куда они, наверное, и идут.
-
26 января 2011 00:41
В добавление к Крылов, Калужская область 24 января 2011 18:39
А еще, они знают, что не выгонят даже если ничего делать не будешь - ибо студент (школьник) это живые деньги для образовательной организации. И поэтому руководство этой организации сделает ВСЕ, чтобы заставить преподавателей поставить "троечки". Зачем же тогда суетиться.
Человек существо ленивое и если можно что-то не делать, то как правило не делает в массе своей.
Да и государству не нужны люди с ОБРАЗОВАНИЕМ, нужны люди с ДИПЛОМАМИ, но без образования - таких оболванивать легче.
-
25 января 2011 21:41
Крылов, Калужская область, 21 января 2011 15:39
Евгений Васильевич, добрый вечер!
Я не оценивала всю деятельность Н.С.Хрущева и черты его личности. У меня тоже есть свои негативные воспоминания о периоде его правления. Но при этом, он как никто другой, не на словах, а на деле сделал для Российского образования невероятно много. С его широкого жеста были открыты несколько исследовательских вузов. Были сделаны открытия, которые до сих пор являются базовыми в психологии, педагогике и методологии. Был введен проблемно-поисковый принцип в обучении. Конец 50 - начало шестидесятых годов и принято называть советской школой. Она стала не только новаторской, но и бесплатной!
Я не случайно пишу о введении основ православия в школьный курс. Мы испытали эту радость. Так как Митрополит Смоленский и Калининградский работал на Смоленской земле, и историю православия, как обязательный предмет в Смоленске вводили. Дай бог, чтобы это закончилось этим экспериментом.
С уважением В.В.С.
-
25 января 2011 21:20
dozent, Удмуртская Республика, 22 января 2011 10:48.
Добрый вечер, Олег Николаевич! Поздравляю Вас, ваших учеников и блогеров с Татьяниным днем, все мы были студентами и остаемся ими в душе навсегда. Извините за задержку с ответом, немного приболела. Однако во всем остальном я вполне успешный человек.
Ну, а теперь, я хочу попросить извинения у Вас, если я не смогла достаточно точно выразить свои мысли. Слова, которые стоят в кавычках," Быть богатым не грешно - грешно стремиться к богатству" мне не принадлежат, а принадлежат отцу Иллариону, который их произнес в эфире по первому каналу, потому и привожу их - считаю это оговорками по Фрейду.
Любой нормальный человек, живя в стране с тысячелетней православной культурой, хотя бы раз Старый завет и Новый читал, да и Коран смотрел не раз, я не говорю уж о Даосизме, Торе, Бхагавад-Гите и мало ли еще чего мы читали? Русская философия выросла на почве поликонфессионализма.
Поэтому обвинить меня в разжигании межрелигиозной розни - это несправедливо. Я бы поняла, если бы на канале "Спас" были представлены все конфессии, а не только православная - это было бы справедливо.
А по поводу расположения трех слов рядом, не знаю что Вам сказать. Я хотела, чтобы Все подумали, насколько не противоречиво желание идти сразу в двух противоположных направлениях, и обращалась к элите, с просьбой определиться - куда же мы идем? -К православно-консервативному государству (и это не моя выдумка, а теоретический доклад на научной конференции) или все-таки, к инновационному обществу! С уважением В.В.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
25 января 2011 19:10
Здравствуйте! Образование в школах уже развалили, в ВУЗах оно доживает последние дни. Приятельница, работающая в ВУЗе (известный гос. университет) рассказывает, что вузовское начальство в приказном порядке не разрешает ставить двойки платникам, говоря, что зарплату мы получаем благодаря им. На ЕГЭ дети благополучно списывают (слава Богу есть понимающие учителя). Моя дочь, такое порасказала, когда сдавала математику и русский. Если ребенок учился 11 лет в школе и его благополучно переводили из класса в класс, то он уже не дурачок, а после ЕГЭ (возможно он просто растерялся) только "волчий билет". Что же Вы, господин Фурсенко, думаете учителя за зарплату в школе работают. Да там только одни энтузиасты под 50 и остались. Когда я стала понимать, что моим детям нужно и поесть, и попить, и одеться, бегом из школы побежала. Теперь, имея свой бизнес, своим детям я образование куплю. Дочь учиться в медицинском (на стоматолога), сына тоже не обижу. А требовать от школы невозможного нельзя. Какие новые технологии, если у учителя даже карты хорошей нет. Какие компьютеры. Преподаватели старше 50 лет даже подойти к ним бояться, а не только работать. Откройте глаза наконец. Прежде, чем требовать необходимо материально оснастить школу.
-
25 января 2011 17:51
Раз речь идёт о профильном образовании в старшем звене, об эффективности и качестве образования, то не надо создавать гибрида на базе общеобразовательной школы. Пусть в школах дети получают начальное и основное среднее образование, а дальше определяются: лицей, колледж, училище, где и будут получать профильное образование в зависимости от выбранного направления, попутно получая среднее специальное образование, что также немаловажно. В этих учреждениях должны работать специально подготовленные кадры. В регионах при этих учреждениях должны быть предусмотрены общежития. Вот то недостающее звено, которое должно существовать между школой и институтом! Если мы этого не сделаем сейчас, то всё-равно к этому придём, как мануфактуры перерастают в предприятия, только потеряем на это время и ресурсы.