Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 164 165 166 167 168 169 170 171 ... 478 479 480 481 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  13 февраля 2011 13:38

  Марии.

  "...Наконец-то сбылась мечта о профильном образовании...."

  Она ещё не сбылась. И по бумажке, незаслуженно именуемой "стандартом", решительно неизвестно, ЧТО, собственно будет реализовываться. Уровни не зафиксированы проверяемым образом -- резиновые словеса.

  И "профильные", которые будут -- будут такие же, как профильные, Вам привычные? Или прежний учитель, сам воспитанный разве что "базовым" образом (кабы не ниже) -- теперь будет то же самое теперешнее называть профильным?

  "... Качество выпускников находится за гранью нормального пониманию логики высшего образования. Специализация очень нужна...."

  Согласен, дела в массе ужасны. Только нужно-то всё же нормальное образование. Под видом специализации или без вида.

  "... Вот увидите, как у них будут гореть глаза, когда они будут бежать на свой любимый предмет, к уважаемому ими учителю... Я верю в это!..."

  Хотел бы и я верить. Да не знаю, откуда это возьмётся. По-моему, нынешняя "аттестация", к примеру, есть более оформление бумажек ("портфолио"), чем реальное свидетельство уровня. Может учитель математики, сам не знающий толком геометрию, хорошо оформить портфолио? И "инновации-презентации" сочинить или скачать? Вполне может!

  "...Обучение выбранным школьником предметам должно быть поставлено на высоком проф. уровне..."

  Ни "стандарт", ни реалии школьной жизни как-то не ставят должных критериев для этого "проф.уровня". Может, не знаете: у нас же в документах-характеристиках уже давно про всех пишут это заклинание -- мол, "на высоком профессиональном....". А Васька слушает.... и воз поныне там.
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  мария, Нижегородская область
  12 февраля 2011 16:08

  Наконец-то сбылась мечта о профильном образовании. Только начинать профилирование нужно с 8 класса, а не с 10-11. Несколько лет назад вынуждена была оставить преподавание в ВУЗе. Не могла ставить тройки абсолютно неграмотным людям, поступающим в Университет. Качество выпускников находится за гранью нормального пониманию логики высшего образования. Специализация очень нужна.

  Загружая школьников объемом информации, никто не интересуется, что же остается в головах после сдачи экзаменов. Доходит до того, что абитуриенты не могут написать заявление о приеме в ВУЗ. Контрольные, курсовые и даже дипломные работы невозможно читать. А "двоек" ставить нельзя-ВУЗ потеряет студентов и их деньги! Если раньше таких было 5 %, то теперь их в любом ВУЗе-50%, а то и больше.

  Не менее важный вопрос: кто будет учить определившихся со своими научными предпочтениями детей в профильных классах. С педагогами тоже беда! Но нужно работать, учить учителей, поднимать престиж нашей работы. Дети, которым предоставят свободу-одну из главных ценностей человека, свободу выбора, будут совсем по-другому учиться. Вот увидите, как у них будут гореть глаза, когда они будут бежать на свой любимый предмет, к уважаемому ими учителю... Я верю в это!

  Обучение выбранным школьником предметам должно быть поставлено на высоком проф. уровне, остальные предметы должны быть познанны в базовом варианте.

  Государство еще на ранней стадии получит возможность просчитать количество рабочих мест для своих граждан. А это позволит упорядочить многие процессы в государстве. Но самое главное, воспитывать у детей самоуважение, уважение к знаниям, к своей профессии.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Наталья Михайловна, Новгородская область
  12 февраля 2011 15:19

  Формулировки нового закона "Об образовании" несколько размыты. В различных статьях множество повторений. Ссылки на другие законы повторяют некоторые формулировки. На мой взгляд, ссылка на какой-либо другой закон должна быть обязательно расшифрована. На бумаге вроде бы всё красиво, но не показывает самого главного: тяжёлого бремени, которое легло на плечи простого педагога. И не потому, что он не хочет работать, а потому, что всё ему физически не охватить. А если он откажется от лишней нагрузки, то будет получать смехотворную зарплату, которую не хватит, чтобы прокормить свою семью. Дойдёт до того, что школы будут заниматься приписками и откровенным обманом. РАЗВЕ ТАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НУЖНО НАШЕЙ СТРАНЕ? Это несправедливо выезжать на энтузиастах и альтруистах. Если педагогу платили бы за ставку тысяч 50, то он не стал бы брать нагрузку, которую не потянет, а спокойно и плодотворно выполнял СВОЮ работу. Количество учителей в школе прибавилось бы. Каждый работал бы в полную силу за свою ставочку. А что происходит теперь: бедные (в полном смысле слова) учителя набирают по полторы и более ставок, чтобы получить хоть какие-то деньги. А справляются ли? Размер ставок можно узнать в школах и детских садах Москвы. Может они и отличаются от таких ставок в сельской глубинке, но не намного.

  Обсудить в Живом Журнале
• Игорь, Белгородская область
  12 февраля 2011 12:22

  Ещё, хотелось бы добавить по поводу образования. Во первых - образование должно быть не навязчивым, чтобы исключить ошибок и разногласий. Надо уважать интересы и мнения других если они благие. Главное быть образованным жизненным опытом с предоставлением свободы выбора для самореализации. Если взять за основу обязательный общий труд для существования, который доступен всем как по отдельности так и возможностью приобретения навыка, то из него не должен быть выделен материальным благом творческий, а поделен на единомышленников и желающих принять участие в свободное время. Я не согласен в том, что человек в определённое время своего развития, делает правильный выбор. Это зависит от реально действующих "точек" соприкосновения с объектом и пробной практикой. Бывают люди с характерным насыщением в одной отрасли и присущим желанием испробовать себя в другом направлении, но это уже зависит, опять же, от возможности самореализации ради духовного благополучия.

  Дополнение для коррекции - средства для существования должны быть поровну распределены как воздух, вода и прочее благо!
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  SVG, Москва
  11 февраля 2011 22:36

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Вот я рассуждаю логически о результатах уже проведенных реформ в образовании. ВУЗы сейчас жалуются на слабую подготовку абитуриентов, отсутствии конкуренции (из-за ЕГЭ) при поступлении. Предприятия жалуются на слабую подготовку специалистов в ВУЗах, их отрыв от фундаментальной науки и от практических требований. А ведь до первого этапа реформ этого не было! Наша система образования ценилась за рубежом. Наши "мозги" шли там нарасхват! Преподаватели были уважаемыми людьми и получали достойную зарплату. Доктора наук получали столько же, сколько и депутаты. Была конкурентная среда! ВУЗы и Учителя могли отбирать себе учеников,- что правильно, т.к. зачем его учить, если видно, что специалиста в этой профессии из него не получится. А сейчас,- отвергнутое давно уже и на Западе "тестовое" Еге-ге! Тесты - это средство только для проверки текущего материала, а не знаний и способностей к профессии.

  Если не полагать до сих пор скрываемых авторов реформ глупыми людьми, то тогда за этим стоит корысть и "распил" государственных денег. Пора бы за это и строго спросить, а не призывать к проведению не менее непродуманного второго этапа реформ, с целью попытки исправить неисправимые ошибки или за этим опять стоит корысть. Не хотят умные люди исправлять ошибки дураков, а призывают одуматься. Я понимаю, как трудно признавать ошибки. И чтобы критика не была не конструктивной:

  Я бы отменил бакалавриат и ЕГЭ, провёл переаттестацию преподавательского и административного персонала школ и ВУЗов, установил зарплату учителей и преподавателей на уровне депутатов, уменьшив количество учебных заведений по результатам оценки количества их выпускников, поступивших в ВУЗы для школ и работающих по специальности для ВУЗов. Т.е. нужных государству и бизнесу. Это вернет уважение к профессии преподавателя и создаст конкурентную среду, и приведёт к мотивации для постоянного повышения квалификации.

  Обсудить в Живом Журнале
• kashey, Рязанская область
  11 февраля 2011 00:08

  Здравствуйте.

  Комментарий к dozent (6 февраля).

  Наши власти хотят поднять зарплату у силовых структур и увеличить зарплату преподавателям до средней.

  1. Но посудите сами, если вы поднимаете зарплату (хоть кому), то середина становится выше. Решение, по видимому в том, что у кого-то будут зарплаты очень низкие. У кого?

  2. Предполагается, что зарплата повысит престиж профессии. На самом деле, если он видит, что человек получает больше, но плохо справляется с обязанностями, то у нормального человека такая профессия (вообще-то, люди, но со временем, профессия) вызывает лишь презрение. Это касается как силовых структур, так и преподавателей.
• Галиуллина, Республика Татарстан
  10 февраля 2011 18:27

  Хочу добавить одно: образование у нас на данный момент из ряда вон плохое! Но закон, над которым сейчас ведется рассмотрение, сбросит его вообще в тьму таракань. Я, конечно, допускаю, что малограмотными людьми гораздо проще управлять, но прошу задуматься, ведь революцию сделал высокообразованный человек и безграмотные люди, которые не всегда даже понимали, зачем они это делают.

  Хотелось бы верить, что через несколько лет не придется приглашать преподавателей из-за границы!
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  Антон, Санкт-Петербург
  9 февраля 2011 22:57

  Не понятно, почему вообще понадобились ТАКИЕ кардинальные реформы в системе образования, когда все прекрасно знают, что у нас в стране некогда было самое лучшее и качественное образование, еще с прежних (советских) времен. Осовременить, конечно, можно. Но зачем такие коренные изменения, тем более в сторону сокращения и, фактически, ликвидации целых дисциплин?

  Обсудить в Живом Журнале
• Катерина, Московская область
  9 февраля 2011 19:14

  Здравствуйте! Присоединюсь обсудить нынешнюю систему образования. Я учусь в 10 классе. Успешно сдала ГИА, и этого хватило, чтобы понять, что будет в ЕГЭ. Это обычная зубрёжка и ничего больше. Спустя 2 года забывается всё. Старое советское образование по сравнению с нынешним ужасное, поэтому охотно жду инноваций в системе образования. Скажем, что устные предметы в ЕГЭ сдавать невозможно, приходится сталкиваться с тем, что с некоторыми вопросами можно поспорить. Я буду сдавать историю и обществознание, и это безумная пытка для меня. Скажем, в разных учебниках рассказывают по-разному, но ЕГЭ одно! К тому же и часть С теперь уже не эссе. А дополнительный тест, в котором нужно больше написать. Зачем? Тем самым, многие ученики не могут правильно выражать свои мысли, потому что всеми вечерами в тестах. Там и говорить не нужно. Сделайте пожалуйста устные предметы устными. Потому что это не полноценная проверка знаний.

  И у меня последущий вопрос: Как долго нам ждать новую систему образования?
• ПНВ, Волгоградская область
  9 февраля 2011 15:04

  Для HistriX, Санкт-Петербург 7 февраля 2011

  Вы правы и не правы одновременно. Всякую систему (Россию), состоящую из элементов (людей), которые очень и очень сильно отличаются друг от друга (огромные просторы России, множество народов и этносов), нужно рассматривать по каждому КОНКРЕТНОМУ параметру, как некоторое СТАТИСТИЧЕСКОЕ распределение. Кстати, так следует изучать и рассматривать ЛЮБОЕ государство и его народ. После этого следует «НОРМАЛИЗОВАТЬ» полученные данные по определённому параметру (например, площади территории, плотности населения, финансовых затрат и т.д.). Только после этого можно будет, с определённой степенью вероятности, судить о России и о нашем народе (учителях, школьниках, студентах) в соотношении к другим государствам и народам.

  Вы понимаете, именно Вам, мне и другим россиянам нужно бороться (писать, доказывать, убеждать) за всех нас самих. А как иначе? Из США, из Европы, из Китая - НИКТО не приедет для того, чтобы МОДЕРНИЗИРОВАТЬ нашу жизнь и нас самих.

  Вы правы, во всём, что происходит в России - ВИНОВАТЫ именно МЫ САМИ. Это понимаете Вы, это понимают миллионы россиян, но и многие миллионы россиян этого не понимают, не понимают этого даже те, кто пишет в этот блог. Автор этих строк уже в течение десятка лет не находит поддержки некоторым своим идеям (по крайней мере сразу). Напротив, многие идеи, не всегда в предлагаемой форме, реализуются. Борьба – это не защита кандидатской или докторской диссертации. Многие выдающиеся идеи не сразу принимаются. Вспомните исторические факты, например, Лобачевского с его постулатом параллельности. Его идеи, а он был ректором Казанского университета, были признаны спустя 20 лет после его смерти. Отстаивание своих идей и взглядов – это тяжёлая работа и, как правило, не очень благодарная. Боритесь, НУЖНО бороться! Кстати, почитайте мои «ПНВ» идеи. Найдите аргументы ЗА и ПРОТИВ. Я Вам буду, благодарен за это. Возможно, это будет полезно и Вам.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 164 165 166 167 168 169 170 171 ... 478 479 480 481 следующая ››