Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя MaximKA

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 8 9 10 11 следующая ››
• Комментарий к записи от 14 мая 2012
  31 мая 2012 20:09

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  "Содержание" - это формалистика!

  Здесь затронут очень важный вопрос, который можно назвать "Тройной спиралью ЖИЗНИ", которую Ку-марксизм заменил на ячейку (битый пиксель). Нет ячейки - нет проблем!

  О "Тройной спирали ЖИЗНИ" нам напомнил Даниил Гранин в романе "Зубр", он обратил наше внимание на важность Предков, важность самоотчёта перед предками, важность впитывания Духа предков в лично-трудные времена. К сожалению ни один из топ-правителей не обратил внимания на Пра-родителей. По-видимому, они сами ещё не стали пра-родителями.

  Крёстная рассказывала, как они регулярно навещали могилы предков на Васильевском острове. К сожалению, памятники предкам Крёстной были истреблены при расширении Завода. К князьям почтения нет... Теперь и те могилы, у которых они отчитывались перед предками, перепаханы под новые "поселения"...

  В СССР регулярно можно было слышать как Бабушка-мать рассказывала, что она съездила на поезде к одному сыну и пожила у него три года, съездила к другому и пожила 5 лет, а сегодня подполковник рассказывает, что он должен выкручиваться и доказывать, что ездил не к сыну, а в лечебное учреждение, а о НЕзаслуженных и говорить нечего... А сколько их, НЕзаслуженных, пытающихся навестить родную школу...

  До сих пор испытываю неловкость, когда вспоминаю потерю контакта с мамой, когда вспоминаю, как её кормили какой-то "бурдой" в больнице Святого Георгия, а ей говорили, что такова диета. Узнал, что это вовсе не диета, когда пытались накормить такой "бурдой" несмотря на договорное обслуживание в областной больнице. Надо было поднять всех "На уши" вплоть до Главного врача!!! Мама просила терапевта направить к хирургу, чтобы отрезали пальчик на ноге, а не ждать, когда придётся отрезать ногу выше колена... Таковы были порядки в СССР.

  Этот долг по восстановлению контактов бабушек с родителями и внуками мучает до сих пор.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 18 мая 2012
  18 мая 2012 20:31

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Спасибо что Вы подняли на такую высоту великого французского юриста и экономиста. Очень жаль, что в RUнете не удалось найти его статью на языке оригинала, ибо доступный русский перевод звучит как-то не по-русски. Для журнала "Русский язык в школе", однако, этот перевод вполне подойдёт.

  В СССР нас учили, что общественные блага создаёт только пролетарий, только рабочий. Теперь же мы убедились, что не только они, но и законодатели создают общественные блага и подвиг нас к этому великий француз.

  Для того, чтобы это стало понятным и инженеру необходимо представить классификацию продуктов законодателей наподобие классификации банковских продуктов. Я полагаю, что учёные мудрецы не преминут это исполнить.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 23 апреля 2012
  28 апреля 2012 19:43

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Было бы очень здорово собрать вместе директоров не только школ, но и музыкальных школ, и дворцов творчества юных, и спортивных школ, и ПТУ, и ПУ, и других директоров так-называемого дополнительного образования.

  С глубоким уважением. МаксиµКА
• Комментарий к записи от 23 апреля 2012
  25 апреля 2012 20:31

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Школа - это часть, предметная часть, массовая часть образовательной системы 7-19 лет, кроме которой существуют и спортивные школы, и музыкальные школы, и дворцы творчества юных, и технические училища ... Почему исключительно директора Школ должны входить в Совет директоров? Почему со-образовательные учреждения не входят в Ваш список? Может быть они должны войти в состав и под управление директоров школ? Завуч одной из школ пообещала представить руководителя радиокружка с 40-летним стажем на звание Заслуженный учитель (она входит в совет), однако... Обещание так и повисло в воздухе. Сообразование - это ЖИЗНЬ, здесь оживляются предметные знания, сообразование помогает ребёнку стать Мастером, помогает увидеть разницу между предметным знанием и Мастерством созидания, которое впитывает множество различных предметов. Мастерство - это линия, которую пересекает множество предметов.

  Термин непрерывное образование очень неудачен. Это как непрерывный, не прерываемый курс лечения. Другое дело регулярное образование в процессе жизни. У Матери, а каждая из них должна помнить, что она божья матерь, есть возможность подновлять школьные знания вместе с первым ребёнком через 10-20 лет, может быть и раньше. А.И. Герцен не стал глупее от того, что в 1812 году его родила 12-летняя мать. Ещё через 20 лет она же может в третий раз подновить школьный курс либо с собственными детьми, либо с внуками. Так, недавно, 74-летняя вдова генерального конструктора готовила очередного внука к поступлению в ВУЗ.

  Вспомните, как радовался герой романа "Иду на грозу", что смог решить конкурсные задачки ВУЗа в 40 лет, а как бы он мог выглядеть в 60, а в 80? Как радовался 80-летний Лев Матвеевич Финк, решая конкурсные задачки для школьников! Нейронные сети человеческого мозга, как и операционная память компьютера, требуют регулярного подновления способностей и знаний.

  Жизнь - это мультиТрековая штука, лыжня.

  С глубоким уважением. МаксиµКА
• Тема: Система государственной власти
  24 апреля 2012 03:28

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень верное решение об увеличении числа партий. Классик писал в своих статьях: "Разнообразие - залог жизненности..." Очень редко заместитель может изменить психологии заместителя и превратиться в лидера. Кинорежиссёр Герман Старший однажды рассказал, что, будучи "заместителем" у Товстоногова начал угадывать направление мыслей Главного и понял, что если он сам хочет стать Главным, то срочно должен убежать для того, чтобы не потерять своё собственное Я, не потерять себя. Только возглавляя и вырастая вместе с партией можно стать настоящим лидером, не администратором партии.

  Мой коллега, с которым десятилетиями обсуждали партийные и политические вопросы, неожиданно для меня сказал, что он не знает, что такое коммунизм, а что такое капитализм - знает. Пришлось ему напомнить, что Классики говорили о первобытном коммунизме, что Кампанелла описал "Город Солнца" - коммунизм пожизненных "винтиков", "гаечек" и "шестерёнок", что Оуэн провёл эксперимент либерального коммунизма, провалившегося с треском, что Классик указал на "Военный коммунизм" ("От продразвёрстки к продналогу"), что Запад признал Коммунистический режим СССР наиболее эффективным методом мобилизационного развития, затем наступил режим цу-правления и стольного коммунизма с количественными показателями, более смачно и рельефно выраженным небезизвестным в СССР и Мире скульптором. Можно присвоить следующей стадии имя "Либеральный Госсоциализм", но от переименования существо дела не изменяется, государственный коммунизм остаётся государственным коммунизмом, а кухаркин марксизм - ку-марксизмом.

  Не только марксисты-ку, но и ку-физики существуют. Так один из "Академиков" - физиков сообщил нам, что земля и планеты обращаются вокруг солнца и развитие мысли продвигается только в повышении точности модели. Физик не видит Предмета навигации, не видит предмета хронометра земных процессов, не видит генератора пульсаций. Вещь - одна, предметов множество.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Тема: Школьное образование
  24 апреля 2012 01:34

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень интересный вопрос о Совете директоров, но это частный вопрос, сколь бы велик он не был. При развитии Банка РОССИИ было найдено много находок, но было и много потерь. Одним из недостатков в работе по развитию было отсутствие отраслевых научно-практических конференций. Ежегодно собирались председатели главных управлений, собирались начальники Управлений информатизации, но специалисты информатизации встречались практически только на совместной "учёбе". Можно вспомнить конференцию "Банковские коммуникации" 1992 г. и двухдневный "Форум банковских технологий" 1995 года. Последний был лучшим форумом по качеству представления технологий. Много позже стало ясно, что автор форума был отправлен в отставку. Слишком умных людей боятся и ненавидят...

  Я представляю, как ненавидят в школе школьного психолога. Психолог это человек, перед которым и директор, и учителя представляют себя в "Платье короля"...

  Истребление школьных психологов - это первейшая задача директоров школ, особенно таких, которые не прошли тест Академика Гинсбурга: "Какова связь между физикой и временами года на Земле". Смертельные случаи - это вершина айсберга, вершина Эвереста, индикатор неблагополучия массы школьных душ. Не школьный психолог объясняет мамочке: "Ну что же Вы хотите? Она же заточена в этих стенах уже 20 лет! Вы же не предъявляете претензии к больному психически на улице. За 20 лет заточения у любого человека происходят сдвиги, за редким исключением". "Принимайте учителя таким как он есть."

  Сегодня учитель сталкивается и с родителями с высшим образованием, и с наглыми бизнесменами, и с голосистыми многодетными матерями, и с полковниками.... Каждый из них уверен, что точно знает, как именно необходимо воспитывать и обучать детей и какие отметки необходимо ставить их ребёнку...

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 18 апреля 2012
  23 апреля 2012 06:49

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Коммунизм в интернете это неплохо, однако следовало бы напомнить каждому входящему об ответственности за каждое помещённое слово, фотографию или видеоролик. Во времена СССР бытовала поговорка: "По секрету всему свету, а по эфиру - всему МИРУ!" Своими публикациями можно навредить не только врагу, но и своим друзьям и своей семье, даже если вы "кликнули" "доступно только для друзей". Дети (и не дети) особенно подвержены неверной реакцией на провокации и восторгами по поводу техники. "Папа, мы в штабе, занимаемся приборкой, телефонирует он всему миру.", или "По поводу секретности с надрывом кричит отцу, что в интернете помечена каждая наша подводная лодка", а кто-то бросается исправлять положение объектов, в том числе и с помощью систем позиционирования"

  Всякая глобальная вещь - обоюдоострая.

  Если раньше опасались, что сказанное детьми дойдёт только до одной организации, то при капитализме неизвестно, кому из конкурентов она может понадобится, вплоть до смертельного исхода!

  С глубоким уважением. МаксиµКА.
• Комментарий к записи от 24 октября 2011
  23 апреля 2012 06:17

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Оказывается, что ни один советский космонавт не ходил в ОЧКАХ только потому, что все они играли в бадминтон!

  И, действительно, гораздо лучше играть в бадминтон, чем тренировать глазные мышцы переводя взгляд с наклеенного на оконное стекло кружочка на здание напротив окна.

  Вспоминаю, что после многомесячного сидения (дежурства) в КУНГе заметил ухудшение зрения и стал смотреть в окошечко, переводя взгляд с одного предмета на другой для восстановления зрения. Может быть и в Армии ввести бадминтон? По крайней мере для тех, кто сутками находится в помещении.

  А, возможно, что кто-то из школьников взлетит и в космос?

  С глубоким уважением! МаксиµКА.
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  17 апреля 2012 03:04

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Кажется, что единственный путь - это подготовка нового учителя, однако это традиционный путь. Если немного подумать, узреть, что бабушки и дедушки проводят "мастер-классы" уже в 3-ем классе, то можно сообразить, что учитель начальных классов может стать именно руководителем, руководящим образованием детей, привлекающим местные "ресурсы" из родителей, дедушек, бабушек, тётушек, местных инженеров, профессоров и т.д. Сам учитель будет образовываться вместе с детьми.

  Декан факультета, например, пеняет аспирантам: "Почему вас так мало ходит на курсы MBA? Я же специально для вас их организовал!" Декан приглашает для аспирантов профессоров из других ВУЗов для подготовки собственных кадров преподавателей, обеспечивает мировоззренческую ширь. Например, приглашен профессор из ГУ, читать курс "Производственный менеджмент", который он читает студентам, студентам экономических специальностей и "кибернетикам". Поначалу приходишь в ужас, поскольку курс для студентов и курс для аспирантов - это 2 разных курса! Для студентов важен Предмет. Он им ещё неизвестен, а для аспирантов важен Метод, который они вполне могут перенести на свою сферу исследований. Оказалось, что такое возможно посредством наводящих вопросов. Стало интересно не только аспирантам, но и самому профессору.

  Так что министр неправ, когда хочет запустить цу о запрете преподавания вне стен "своего" ВУЗа.

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• Комментарий к записи от 29 февраля 2012
  8 апреля 2012 06:52

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Очень красивые слова "Прожиточный минимум ребёнка", однако относятся эти слова только к усыновляемым детям. Именно на каждого усыновлённого до 18 лет. По-видимому, если поступит в ВУЗ, то до окончания ВУЗа. 10 детей - 50 000 рублей матери усыновлённых. К собственно рождённым детям это не относится. Мать может получить либо пособие по беременности, либо на второго ребёнка, либо на первого ребёнка, причём от 1,5 до 3-х лет пособие - 70 рублей. Если же Первому ребёнку, студенту, исполнилось уже 18 лет, то для материнских льгот он ребёнком уже не считается, и мать при рождении ещё двоих детей не может рассчитывать на так называемый "земельный" участок. Надо бы объяснить всё это собирающимся рожать второго и третьего детей, или предложить схему с фиктивным отказом от детей с последующим усыновлением.

  Необходимо родителей просветить и в том, что если ребёнок поступил в ВУЗ, то государство продлевает их родительские обязанности (алименты) вплоть до окончания ВУЗа вне зависимости от формы обучения (дневное или вечернее).

  Очень жаль, что ЕГизация образования начинается уже с 4-го класса и с 4-го класса ответ, а не осмысление, картинка, а не концепт, не образ предмета становится гегемоном. Красивые, чёткие конспекты по физике или математике, чем отличаются девочки, не означают, что им ясен смысл красиво написанного. Думал, что это относится только к девочкам, но оказалось, что и ведущий инженер может изобразить множество чётких картинок, но не может сообразить, где "закавыка", почему связь не работает.

  Профессор пытается принять зачёт у студента, профессор не доволен беседой. Студент же убеждённо отвечает: "Я произвёл расчёт резисторной цепочки на компьютере с помощью американской программы". С первого же взгляда на схему видно, что цепочка не подсоединена к транзистору. Ответ верный, но к делу не имеет никакого отношения. Это клиповое "Что, где, когда", это россыпь, это куча непригодных "знаний".

  С глубоким уважением.

  МаксиµКА
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 8 9 10 11 следующая ››