Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Лагутин Александр, Москва
  15 октября 2014 12:46

  Говоря об известных в прошлом людях, часто употребляют выражение - "получил блестящее домашнее образование".

  Эта очевидная ложь, которую транслируют безграмотные журналисты и культурологи, имеет и стратегическую цель - окончательное уничтожение хорошего образования в России.

  Музыканты, писатели, поэты и художники - должны иметь врождённый талант.

  Сколько учёных вышло из "блестящего домашнего образования"?

  Знание языков и заграничные поездки не обучали элиту любви к своей Родине, а делали всё с точностью до наоборот.

  Легко найти подтверждение в биографиях.

  Арина Родионовна смогла обнулить влияние безграмотных иностранных гувернёров, но таких как она были единицы.
• ТатьянаВ, Ярославская область
  13 октября 2014 12:05

  Примерные рубрики для телепередач «Образование 21 века» на неделю.

  1.Закон

  •федеральный закон.

  •приказы и постановления правительства.

  Разъяснительная работа. Мнение ученых, учителей, родителей.

  2.Воспитание ребенка 21 века.

  •«Воспитание от А до Я» (что делать чтобы в семье не было проблем и ребенок хорошо учился в школе).

  •советы учителей, воспитателей, психологов, врачей, опыт родителей. (Как помочь родителям справиться с проблемами, если они появились. Если ребенок: инвалид, начал курить, пить, употреблять наркотики, плохо учится и т.д.).

  3. «Ученик 21 века».

  •Начальная школа. Средняя школа. Старшая школа.

  •Для детей «учись учиться в современной школе» - советы психологов и учителей. Как добиться успеха. На какие предметы больше обращать внимания. Как открыть и развивать свои творческие способности и т.д.

  4. «Профессии 21 века».

  •Техникум. Колледж. ВУЗ. Знакомство с передовыми учреждениями страны. Обучение за рубежом. Статистика и т.д.

  •Твоя профессия. Знакомство с профессиями – лицо и изнанка, здоровье, таланты и способности.

  •Тестирование для определения склонностей и способностей для профнаправлений.

  •Профессии 21 века. Какие профессии будут востребованы. Новые профессии, только зарождаются. Профессии, которые будут в перспективе.

  5.«Урок 21 века»

  •Открытый урок (уроки учителей России и других стран, их сравнение.)

  •Современный кабинет (требования и готовые кабинеты).

  •Обмен опытом передовых учителей России.

  Для учителей, родителей.

  6.Дополнительное образование.

  •Советы психологов и ученых.

  •Работа кружков, секций, художественных школ, музыкальных школ и т.д.

  Какие способности развивают занятия в ДО. Какое направление лучше выбрать вашему ребенку. Как это влияет на выбор профессии. Перегрузка и т.д.

  Для детей, родителей, учителей дополнительного образования и воспитателей.

  •Аналитические реплики по действующей системе образования и дискуссии.

  •Предложения по усовершенствованию системы образования и их обсуждение.
• ТатьянаВ, Ярославская область
  13 октября 2014 11:53

  •Изменилось образование в России. Есть положительные моменты, отрицательные и спорные. Чем быстрее решим проблемы, тем быстрее получим высококвалифицированных специалистов и тогда перестанем бояться идти к врачу, пользоваться услугами и т.д. К решению этих вопросов, должна подключиться вся страна. Дети – наше будущее.

  •Появился новый закон об образовании, регулярно Правительство издает указы и подписывает постановления, но мало кто о них знает, или знают, но не понимают их значения. Есть те, кто знает, понимает, но не выполняет.

  •Низкая успеваемость детей в школах и низкий уровень выпускников ВУЗов, это чаще всего результат неправильного воспитания детей в семье, в детском саду, в школе и ошибки в системе образования. Это происходит не первый год - результат низкий уровень большого количества специалистов и их отсутствие во многих отраслях, чаще всего технического направления.

  •Низкий уровень выпускников профобразования, часто связан с неправильным выбором профессии.

  •Неправильный выбор часто связан с выбором профессии, о которой ребенок ничего не знает, или видит только одну, обычно яркую сторону, но не знает, сколько надо вложить труда, чтобы добиться успеха.

  Необходимо проводить передачу. «Образование 21 века» или «Дети - наше будущее». Эта тема упущена всеми каналами, а она сейчас самая важная, для многих людей и для развития государства.

  Лучше, если эта передача будет идти ближе к 18 часам вечера на «Первом» или «Россия 1». Каждый день недели конкретный раздел.
• Татьяна, Удмуртская Республика
  1 октября 2014 18:49

  Россиянка, Калининградская область

  Вы имеете какое-либо отношение к образованию? Вы не знаете, что дети в 9 классе очень часто еще не представляют, в каком примерно направлении будут учиться дальше, что им по душе. И это нормально. Бывает, что ребенок оканчивает техникум, а потом обнаруживает, что он хочет, например, быть музыкантом, и поступает в вуз по этому профилю, и это тоже нормально.

  Дети - не болванки, их нельзя так рассортировать. А передать техникумы вузам - это убить техникумы. Только те, кто не знает, что такое техникум, может такое предложить. Далеко не каждый вузовский преподаватель, даже очень хороший преподаватель, может преподавать в техникуме.

  Тем более, что есть еще в техникумах группы по подготовке рабочих, а их куда? Вузовские преподаватели очень часто просто не представляют не только как их учить, но и их специальностью не владеют (да и не должны).

  Уже то, что ликвидировали ПТУ, принесло вред. А вы хотите, и техникумы фактически ликвидировать. Кто же тогда работать будет? Инженер руками редко работает, и его преподаватель это редко умеет делать. Работать руками - дело рабочего. И учить его должны в ПТУ. В крайнем случае, в техникуме. Но никак не в вузе.
• Василий, Москва
  1 октября 2014 14:35

  Лагутин Александр, Москва 1 октября 2014 12:15

  @Опубликоваться по своей теме всегда было непросто, по смежной очень тяжело, а в других - невозможно вне зависимости от уровня.

  Очень точно. Разве что с маленькой поправкой: “практически невозможно даже для высокого уровня”. Это подтверждает пример мучений Григория Перельмана. Лично мне публикация статьи в журнале по математической статистике, которая, по сути, служит основой всех количественных (точных) наук, стоила чуть ли не десятка лет страшных усилий. Но в итоге я доволен – отчётливо видный столбик на новой для меня территории поставлен надёжно и осмысленно.

  Хотелось бы дожить до количественного подтверждения другого достижения, предсказания “того, чего не может быть”, сделанного в классической микроскопической физике, смежной с моим профилем. Имею предельно упрощённую версию проверки, которая постепенно сложилась в голове в последнее время. Беда только: поговорить не с кем. Знакомых по этой теме нет, хотя в США по ней выходит специальный научный журнал. Обращаться же к незнакомым неудобно и почти безнадежно. Можно бы предпринять поиск коллег в НИИ РАН близкого профиля. Однако организовать такое турне, не имея контактов и знакомств - немыслимо. К тому же, найти специалистов - это не всё: потом надо ещё пробивать под эту тему финансирование, пусть даже скромное. А это ещё одна профессия, которой совсем не владею. Ситуация как в малом бизнесе: идей много, желание есть, но тебя никто не слышит, и преодолеть эти препоны крайне трудно.

  "Утопаешь? Прекрасно! Так в чём же дело? Веселее маши руками и ногами, вот тебе наша рекомендация!".
• Лагутин Александр, Москва
  1 октября 2014 12:15

  Крылов, Калужская область, 25.09.14

  "Астрономия наука точная".

  Наука точная тогда и только тогда, когда может дать точный ответ на любой вопрос.

  Есть вопросы "чистой" математики, которые на сегодняшний день не решены.

  Возможно, будут получены решения или докажут, что они невозможны.

  Математика и только математика служит мерилом "научности" других наук.

  Астрономия достаточно точные сведения позволяет получить только в пределах солнечной системы, да и то за исключением её окраин.

  По разным данным, большая часть материи и энергии считаются сегодня "тёмными", о которых неизвестно ничего, кроме неподтверждённых предположений.

  Точность астрономии ничуть не больше, чем астрологии, психологии и всех политических наук.

  К сожалению, даже в точных науках - технических, математике - очень много "проходимцев", которые не считают зазорным воровать чужие идеи.

  Могу привести не один пример из собственного опыта с указанием "заимствователей", за которые ручаюсь, из сведений своих знакомых, в которых не сомневаюсь и даже из СМИ, за точность не отвечаю.

  Опубликоваться по своей теме всегда было непросто, по смежной очень тяжело, а в других - невозможно вне зависимости от уровня.
• Комментарий к записи от 22 сентября 2014
  Россиянка, Калининградская область
  27 сентября 2014 23:40

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, вопрос госинвестиций один из самых острых и сложных, после бюджета, конечно. Конечная цель любой инвестиции - это получение прибыли. Прибыль государства складывается, в том числе из налогов и сборов. Таким образом, вопрос: зачем обучать детей в школе 11 лет? Чем дольше в школе находится гражданин РФ, тем меньше он принесет налогов, например НДФЛ. После школы техникум, университет, и, гражданин, отработав 25 лет, получает пенсию. Таким образом, госинвестиции в гражданина РФ неизмеримо больше. Из 75 лет вычтем 25 и получим 50 лет гос. вложений. 300 месяцев платит гражданин 13% от минимальной зарплаты в 6000,00 руб., что составит 780 руб. в месяц и 234000 руб. за 25 лет работы. На мой взгляд, это самое невыгодное вложение госинвестиций. Хотелось бы изложить свою позицию: Первое. Уменьшить время обучения детей в школе. Сдав выпускные экзамены в 9 классе и, получив аттестат о среднем образовании, школьник переходит в 10 класс и подает копии аттестата в университеты, в которые планирует поступать, выбирает профиль, готовится к ЕГЭ по профилю и проходит практику на предмет профпригодности так же по профилю. Государство, таким образом, экономит на расширении штатов в госкомпаниях, так как практиканты могут взять на себя некоторый объем работы, участвует в регулировании выпуска специалистов, путем направления школьников по профилю. Второе. ВУЗы выпускают очень много преподавателей по всем направлениям. Как может человек в 21 год, не имея за плечами собственного опыта, научить 11-15 летних детей? Научить детей может офицер в отставке. В свои 36-45 лет он готовый управленец, получает военную пенсию 30000-40000 руб. По Государственной программе он проходит переобучение на гражданскую специальность, так почему бы его не переобучить на преподавателя. Зарплата в 12000 его более устроит и в ВУЗах освободится место для детей для обучения техническим специальностям, что в данный момент так не хватает. Третье. Техникумы передать ВУЗам. Спасибо.

  Обсудить в Живом Журнале
• Василий, Москва
  27 сентября 2014 17:15

  В разных науках формируется свой жаргон, с весьма специфической нагрузкой слов, широко используемых в обычной речи. Это крайне негативно сказывается на освоении наук молодыми поколениями. Они хоть и молодые, но уже со сформированным портфелем понятий и образов, и потому с замедленным привыканием к новым начинкам старого содержимого портфеля. Как если бы: кончает парень ВУЗ в 20+ лет, и тут ему начали бы прививать основы девичьих этики и эстетики. В связи с этим уже в дошкольные и школьные годы словарь терминов, осваиваемый детьми, доложен быть освобожден от разных минных полей на научных и прочих нивах будущего.

  К примеру, астрономия, астрология, психология и политнауки считаются непересекающимися между собой. Это легко опровергается. Более того, имеется огромное сходство между математикой и политнауками. В последних, например, считается допустимым озвучивать абсолютно бездоказательные обвинения в тяжких преступлениях, типа, расстрела мирного малазийского Боинга. Есть прямая аналогия с математикой, которая порой позволяет доказать немыслимое, типа: чаще всего 13ˆ2 = 13, но иногда не 13, а неопределенность. Как это?

  Первый случай: числа и построенная на них арифметика вышли из законов сохранения. Согласно же этим законам, 13 и в Турции будет 13. Поэтому, если поместить 13 в квадрат, то должно опять получиться 13. Всё остальное - ересь. Единственно допустимое отклонение – неопределенность. Она возникает тогда, когда чёрные цифры 13 помещают в чёрный квадрат.

  Но то, что в астрономии порой возникают парадоксы – несомненно. Ранее я уже упоминал, что в связи с тяжелым положением Крымской астрофизическеой лаборатории неплохо бы оказать ей содействие, доведя её возможности до уровня прецизионных измерений кривизны траектории кванта, пролетающего мимо солнца при полном затмении последнего. Парадокс: реакции нет. А ведь рядом с КРАО – доказательство, что порой не просто гора, но целая гора звёзд приходит к человеку. ЭТО ГАИШ МГУ (им Штернберга: штерн = звезда, берг - гора).
• Крылов, Калужская область
  25 сентября 2014 23:13

  Астрономия наука точная.
• Лагутин Александр, Москва
  25 сентября 2014 12:49

  Что общего между астрологией, астрономией, психологией и всевозможными политическими "науками"?

  Ходжа Насреддин в своё время брался обучить осла говорить, честно объясняя, что кто-то из них троих, включая шаха, покинет этот мир.

  Ничего проверить и в указанных "науках" нельзя, всё зиждется на профессиональной совести, а её наличие не позволяет заниматься халтурой.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 ... 478 479 480 481 следующая ››