Без формирования интеллектуального потенциала нации бессмысленно говорить о модернизации. В противном случае Россия останется за бортом 6 технологического уклада, в который вступает мир.
А корни многих проблем, с которыми сегодня сталкивается российская высшая школа, кроются в средней школе.
Известный Шаталов В.Ф. утверждал: для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать «эффект соленого огурца».
А вот тестирование почти 1500 педагогов Татарстана дало «эффект соленого огурца с молоком» по версии юмориста Задорнова.
Педагоги сдали ЕГЭ по профильному предмету (газета МЕТРО, №4(55), 2-9.02.2010). 29 % педагогов набрали менее 60 баллов. Фактически не сдали экзамен по собственному предмету каждый 3 вершитель школьных судеб - своеобразный судья умственных способностей «главного рыночного товара для его величества КАПИТАЛА».
Получается: с такими результатами учителя вряд ли смогли бы поступить в любимый ВУЗ.
В связи с этими навязанными параллельными процессами в отечественной системе образования:
-ввод в школе ЕГЭ,
-переход на Болонскую систему,
вспомнился фильм «Парень из нашего города», в котором немецкий офицер в Испании допрашивает пленного танкиста (его играет актер Н.Крючков), а тот корчит из себя француза. Через переводчика фриц говорит: Может быть, вы-француз? Так откуда тогда у вас такая рязанская морда?
Предлагаю провести:
физиономические тесты по ранжированию фейсов (face) тех чиновников, которые корчат и «косят» под итальяно,
вести в Минобре для чиновников ЕГЭ, т.е. проводить своеобразную «вакцинацию» на себе.
Только после этого вернемся к древней мудрости: Ученик-это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, чтобы в последствии он сам поддерживал его огонь.
Иначе, маленькая капелька обмана, которая упадет из наших рук к ногам ученика, превратится в большую лужу лжи и подлости.
Тогда, как сказал ректор МГУ В.Садовничий: Приняв западный стиль образования, Россия начнет готовить лаборантов для Запада.