Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Лариса

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 следующая ››
• Тема: ЕГЭ
  21 марта 2010 17:50

  kashey (Рязанская область, 18 марта 2010 21:04)

  «таким образом, я поступал сразу в три института» «стресса по этому поводу (по поводу экзаменов) я не испытывал»

  Понимаете, тут важно, в какие именно институты Вы поступали. Сейчас, как правильно заметил «Ворон», столько всяких вузов – шарашкиных контор под каждым кустом расплодилось, которые готовы обучать и обезьяну из зоопарка, если за нее заплатят. Я вовсе не хочу Вас обидеть, и не Вас в данном случае имею в виду, но надо видеть реальность.

  Я знаю девочку, которая поступила в вуз на экономический факультет после медучилища с минимальными баллами ЕГЭ по математике. Дело в том, что она поступила в медучилище после 9-го класса школы только потому, что у нее очень плохо было с математикой в школе. А в училище эту математику сдавать не нужно было, ее там потом вообще не преподавали. И вот с теми знаниями, которые у нее остались практически после 9-го класса школы, она поступила потом в вуз на экономиста. Сами понимаете, какой из нее экономист получится. А ведь она тоже всем говорит, что свободно и без проблем поступила в вуз
• Тема: ЕГЭ
  21 марта 2010 17:17

  воронн

  «Под маркой "специалистов" кто только не выступает, чего только не "доказывают"!»

  Это Вы о себе пишете?

  «На ЕГЭ отличник получить 2-3 НЕ МОЖЕТ! … И, аналогично, абсолютный двоечник - НЕ МОЖЕТ столько решить!»

  Может! И такие случаи уже были!!! Несколько отличников покончили жизнь самоубийством из-за того, что провалили ЕГЭ. Об этом СМИ писали. И про то, что отличники из-за неудач с ЕГЭ попадали к психиатрам, писали тоже.

  Случалось, что и двоечники прекрасно сдавали ЕГЭ. Вспомните репортажи в СМИ о факультете журналистики МГУ. Там студенты-первокурсники со ста баллами ЕГЭ писали проверочный диктант с просто немыслимо огромным количеством ошибок.

  Вы же выдаете себя за математика. Если это правда, то Вы не можете не понимать, что в тесте при трех вариантах ответа на один вопрос, вероятность выбора правильного ответа просто «методом тыка» равна 30%! Это означает, что почти треть абитуриентов, могут набрать проходной балл СЛУЧАЙНО!

  И это все при идеальном проведении тестового ЕГЭ, просто по теории вероятности. А если учесть, что в «область адекватности» тестовых технологий попадают в России только 50% учащихся, да приплюсовать сюда еще и огромную коррупцию, то становится понятно, почему от 50% до 80% поступивших по ЕГЭ первокурсников оказались не способными обучаться в высшей школе. Именно из-за этого 11 самых лучших вузов России ввели в 2010 году собственные приемные экзамены по профильным предметам. А эти вузы, в основном, набирают для себя студентов по олимпиадам. А то небольшое количество абитуриентов, кто будет поступать туда по ЕГЭ, обязательно проверят экзаменами, потому что оценка ЕГЭ по ФАКТУ не адекватна знаниям абитуриента.

  Вы думаете, почему Садовничий так против ЕГЭ? Да потому, что он - настоящий математик, и он не может не знать огромный процент ошибки при тестовой оценке знаний абитуриента.

  За проверку знаний с помощью тестового ЕГЭ могут выступать только невежды или ангажированные вредители. Вы к кому себя относите?
• Тема: ЕГЭ
  19 марта 2010 23:01

  Денис Комаров (Тульская область, 18 марта 2010 19:57)

  «И по поводу Вашего сына. …. Тогда я вообще не понимаю, что Вы эту тему лично копаете? Лично же для него сдача ЕГЭ не представлял никакого труда, как я понимаю».

  Вот то-то и оно, что Вы, предпочитаете не копать тему ЕГЭ, только потому, что Вам удалось по ЕГЭ в вуз проскочить. И Вам все равно, что происходит с другими школьниками и студентами, с российским образованием, с качеством выпускаемых российскими вузами специалистов из-за этой чиновничьей глупости - ЕГЭ. Вы – дилетант в вопросах педагогики и образования, а пытаетесь свысока рассуждать о «больной теме» российских горе-школьников – «как бы учиться, чтобы не учиться».

  Дело все в том, что проскочить в вуз по ЕГЭ не такая уж большая заслуга и не свидетельство огромного таланта или трудолюбия. ЕГЭ – лотерея, в ней может повезти кому угодно, в этом ее суть. А потом эти «кто угодно» учиться в вузах не способны. Вот моему сыну есть до этого дело, он все эти проблемы на своей шкуре ощущает, потому что старшекурсники вынуждены подтягивать нынешних первокурсников, поступивших по ЕГЭ, чтобы они первую и вторую сессии не завалили. Вот такие первокурсники сейчас в вузах!
• Тема: Наука, технологии, инновации
  19 марта 2010 21:19

  Денис Комаров (Тульская область, 18 марта 2010 19:57)

  «но могу сказать точно, общаясь с самими немцами, что те люди, которые получили высшее образование, являются достаточно эрудированными и приятными собеседниками».

  Ну, у меня другое мнение об эрудиции немцев. Они все очень узко специализированы. Чуть-чуть в сторону, и немец уже тебя не понимает. Немцы хуже наших специалистов знают математику. Программистам с ними общаться достаточно тяжело, они не могут математическим языком выразить и написать алгоритм той задачи, для которой нужно сделать программу. И это потому, что у них преподавание математики не системно, а фрагментарно, т. е. на разных специальностях им дают разные куски математики, совершенно не заботясь о том, чтобы эти куски были как-то связаны с предыдущими математическими знаниями. Наши высшие программисты обычно выслушивают немецкое «объяснение на пальцах», а потом сами пишут всю математику и делают программу.

  «Я не буду говорить о технических достижениях немецкой промышленности»

  Ну, в советские времена мы немцев в этом плане опережали. Об этом говорит и победа в ВОВ, и космос, и атомная бомба, и атомная энергетика, и много чего еще.

  «В США существует плеяда Вузов, в частности технической направленности, которые занимают ведущее место в Мире по разработкам»

  И в этих американских вузах преподают наши ученые – выпускники советских и даже российских вузов. А школ там, в которых «по-настоящему учат» - единицы. А у нас все массовые школы были такими. К тому же американцы скупили за копейки все наше ноу-хау из всех наших НИИ и КБ вместе с их авторами в голодный ельцинский период и продолжают скупать сейчас. Именно это и позволило им вырваться вперед в техническом плане. А многие научные разработки СССР до сих пор являются самыми передовыми в мире.

  Только неолиберальный разгром во всех областях экономики и разграбление страны в последние 20 лет стали причиной отставания России от США и стран Европы.
• Тема: ЕГЭ
  19 марта 2010 09:52

  Вакурин Валерий (Челябинская область, 17 марта 2010 20:24)

  «Был такой диссидент Зиновьев, он сегодня живет в Германии и он после распада Союза выступал в нашем телевидении: что же вы наделали».

  Если Вы пишете об Александре Александровиче Зиновьеве, то он был выслан из СССР в ФРГ в 1978 году. А в 1999 году вернулся в Россию. Зиновьев отрицательно относился к распространению в России прозападных либеральных ценностей. В поздних изданных трудах крайне негативно оценивал разрушение советской системы. Он какое-то время после возвращения из эмиграции преподавал в МГУ. Умер Зиновьев в 2006 году в России.
• Тема: Школьное образование
  18 марта 2010 14:55

  Любава (16 марта 2010 16:47)

  «А чем отличаются научные знания от ненаучных? …»

  Определение:

  «Научные знания - систематизированные обобщенные разряды знаний, формирование которых основано на опытных, эмпирических и на теоретических формах отражения мира и закономерностей его развития».

  Вся остальная информация к научным знаниям не относится.

  Если исходить из данного определения, то гуманитарные знания к научным знаниям не относятся тоже. Это касается религии и истории, в том числе. Сущность гуманитарного знания не в приращении объективного знания, а в прогрессе личности.

  Судя по вашим постам, у Вас гуманитарное образование. Отсюда и хаос в вашей голове.
• Тема: ЕГЭ
  16 марта 2010 19:09

  kashey (Рязанская область, 15 марта 2010 19:10)

  «Так вот нет никакого оправдания тому, что раньше в институт поступали имея в среднем оценку 4-5, а сейчас 2-3. Это нельзя оправдать введением ЕГЭ, потому что если обучения ведётся с ориентацией на ЕГЭ, то средний бал должен быть 4-5, а если по старой методике, то тем более».

  Все это МОЖНО оправдать именно введением ЕГЭ.

  Специалисты утверждают, что существует феномен неадекватности тестовой оценки. Да, действительно, тестовая оценка не зависит от того, кто проводит тестирование, т. е. не содержит субъективного фактора. Но, к сожалению, эта оценка, если мы собираемся использовать ее как оценку знания учащегося, содержит систематическую ошибку. Причем речь идет об идеальном, в природе не существующем, наподобие идеального газа, тестировании. Дело в том, что есть достаточно многочисленные категории учащихся, которые в силу некоторых психических особенностей плохо соответствуют тестовой методике и получают заниженные оценки (соответственно, есть и такие, чьи тестовые оценки завышены). Сюда относятся, прежде всего, нередкие в России (и, кстати, среди ученых) "тугодумы", а также так называемые "тестофобы", испытывающие панический страх перед самой процедурой тестирования. По оценкам экспертов не более 50% учащихся (в России) попадают в "область адекватности" тестовых технологий.

  Вот отсюда эти-то «2-3» после введения ЕГЭ даже у бывших отличников и хорошистов и «4-5» - у абсолютных двоечников. Т. е. вузы после тестирования получают абсолютных «котов в мешках» в качестве студентов.
• Тема: ЕГЭ
  15 марта 2010 19:40

  Денис Комаров

  «В Германии, к Вашему сведению …»

  А я и не утверждала, что в Германии образование самое эффективное. Оно даже среди европейских стран занимает место где-то в начале третьей десятки. А в мировом рейтинге оно еще ниже. И все это потому, что оно не дает равные шансы для получения высшего образования детям из разных социальных слоев населения. Это все подтверждено исследованиями ЮНЕСКО. Аналогичные недостатки имеют системы образования абсолютно всех стран Европы, кроме Финляндии, система образования которой много чего позаимствовала из советской системы образования. Но, все европейские системы образования опережают систему образования США.

  А советская система образования (народная система) занимала лидирующие позиции в мировых рейтингах и считалась одной из самых эффективных в мире. После распада СССР и «реформ» 90-х российское образование опустилось в мировом рейтинге даже ниже образования США. Я единственно чего не могу понять, зачем обязательно нужно было реформировать доставшуюся нам в наследство от СССР одну из лучших в мире систему образования и намеренно опускать ее ниже уровня образования США?

  «наша школьная система правильно функционирует. Достаточно качественно, бесплатно, надёжно».

  К сожалению, Вы никогда не хотели знать, как она до Вас функционировала, и как функционирует после того, как Вы школу окончили. Вы не знаете, с какого качества знаниями приходят сейчас в вуз выпускники школ по результатам ЕГЭ. А в этом-то и вся проблема! Советую Вам сначала поинтересоваться этим, а потом уже рассуждать, что правильно, а что нет.

  Мой старший сын, который всего на 1 год, моложе Вас, и который тоже очень свободно при поступлении прошел по конкурсу в 6 самых престижных вузов России, о ЕГЭ так, как Вы, не рассуждает. Потому, что он во всем этом на своей шкуре разобрался. А у него, кроме золотой медали, были 5 дипломов за первое место в Областном этапе Всеросса, 3 диплома победителя Заключительного этапа Всеросса и блестящие баллы по ЕГЭ.
• Тема: ЕГЭ
  15 марта 2010 18:40

  воронн (Ханты-Мансийский автономный округ, 13 марта 2010 09:46)

  «А Вы голословно говорите, что "в соответствии", да ещё и в "полном". Не приводя -- этого конкретного соответствия».

  Да сколько же раз можно приводить это соответствие?!

  а) В «Меморандуме» это соответствие приводили.

  б) В постах разжевывали.

  г) Откуда ноги у «реформ» растут - тоже доказали.

  А Вы опять словно новорожденный! Я конечно учитель, но разжевывать Вам один и тот же материал мне надоело. Пора Вам поработать самостоятельно. Советую перечитать несколько раз все посты, опубликованные ранее. Даст бог, и просветление в Вашей голове все-таки наступит. Ну, а если нет, то значит не дано Вам от природы, к сожалению.
• Тема: Школьное образование
  12 марта 2010 13:47

  Игорь (Белгородская область,10 марта 2010 13:20)

  «Хотите сказать что вы владеете достоверной информацией. Может адресок оставите, буду знать где ума пытать».

  Причем здесь я. Речь шла об отличии тех знаний, которые дают в школе, от информации, которую можно почерпнуть из других источников. Школьные знания – научные знания, так, во всяком случае, было до сих пор. А из других источников можно почерпнуть сплетни, слухи, фантазии, антинаучную информацию и много чего еще, что к научным знаниям не имеет никакого отношения. Поэтому детей за научными знаниями водят в школу, чтобы они их там почерпнули. И еще в школе детей учат отличать научные знания от информационной шелухи.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 следующая ››