Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Всеволод

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 49 50 51 52 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  20 сентября 2010 07:31

  Для Пронин Вадим, Орловская область19 сентября 2010 17:34

  " ... Надо подвергнуть ревизии всю совокупность информации, которую мы пытаемся передать детям. Уже сейчас объем этой информации явно избыточный, а новая научная информация продуцируется все в больших и больших количествах..."

  Я, в силу профессии, как раз занимаюсь "продуцированием" новой научной информации. И меня все время очень сильно удивляют аргументы типа приведенного Вами об "избыточных объемах информации", которую надо "передавать детям". Здесь существует какая-то страшная путаница в головах у людей. Возможно, на многих сильное впечатление производят отдельные детали современного состояния дел в науке и технологиях.

  Если (очень грубо) говорить о физике и технике, за последние 50 лет не было сделано ничего такого, чтобы потребовало бы больше одного-двух параграфов в учебник. Детей надо учить тому, что формирует, в принципе, фундамент для адекватного восприятия окружающего мира. Кроме последних параграфов в 11-м классе - это максимум конец 19-го века. Но это обобщение человеческого опыта, уверяю Вас, ни в коей мере нельзя считать устаревшим, как полагают некоторые горячие головы. Иначе, через некоторое время нам опять придется бросать шары с Пизанской башни, как Галилею. Этот опыт не устареет до тех пор, пока фундаментальные константы не изменятся, так что, считайте, никогда.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Школьное образование
  21 сентября 2010 07:24

  Для Пронин Вадим, Орловская область20 сентября 2010 14:43

  " ... Мы должны подвергнуть ревизии весь объем информации для разделения на две не равных части. Первая часть - это базовые, качественные понятия (обеспечивающие понимание явлений, методов, теорий), эта часть знаний должна быть усвоена (стать неотъемлемой частью личности, как рефлексы, как умение кататься на велосипеде). Вторая, большая по объему часть знаний - это справочная часть, не обязательная для заучивания. Применительно к этой части знаний вырабатываем навык быстрой навигации и успешного применения для решения практических задач..."

  В Вашем делении явно не хватает, по-видимому, самой важной части - той, которая обеспечивает построение моделей и возможность количественного анализа. Без этого качественные понятия из Вашей первой части будут только основой для появления "завиральных" мега-проектов, вроде переброски воды северных рек. Хотя, конечно, как трактовать Ваш длинный список. Например, качественное, но без профанации, понимание "теорий" вообще недоступно для большинства преподавателей физики, что уж говорить про большинство учащихся.

  По поводу второй части можно заметить, что в нынешнем курсе физики практически ничего не нужно запоминать. Даже теплоемкость воды и та на экзаменах дается...

  По-видимому, Вы имеете неплохое образование и, в силу личных особенностей качественный анализ ситуации и построение моделей проводите столь быстро, что не замечаете этой стадии. А для очень многих людей этот этап почти непреодолим.

  Всего Вам хорошего.
• Тема: Молодые ученые
  27 сентября 2010 15:57

  Ясень, Новосибирская область25 сентября 2010 07:54

  " Результат такой ситуации - молодые защитились и уехали за границу, не потому, что жилья нет, не потому, что зарплата низкая, а потому, что просто РАБОТАТЬ НЕГДЕ."

  Честно сказать, первый раз встречаю мнение, что отсутствие жилья и низкая зарплата не являются двумя первыми причинами "утечки мозгов", в т.ч. за границу. Кроме этого, когда Вы говорите, что работать негде, Вы имеете в виду, что нет бюджетных ставок?
• Тема: Образование
  7 октября 2010 14:30

  Для nataliya, Ростовская область6 октября 2010 22:03

  " Личностно-ориентированное образование – гуманистический тип образования, обеспечивающий развитие личности, поддержку ее индивидуальности, полноценное удовлетворение ее образовательных, духовных, культурных, жизненных потребностей и запросов, предоставляющий свободу выбора содержания и путей получения образования, ..."

  Так я что-то не понял, Вы - за или против? И, главное, против чего?

  Всего всем хорошего...
• Комментарий к записи от 1 декабря 2010
  22 января 2011 12:51

  По неведомым мне причинам я не могу оставить комментария на сайте, где обсуждают проект «Закона об образовании», поэтому обращаюсь к сообществу на блоге Президента.

  Я 20 лет непосредственно работаю с детьми, которых обычно называют одаренными, имею опыт работы и в обычных школах. У меня степень доктора наук, некоторые ученики достигли заметных результатов в профессиональной интеллектуальной деятельности. Т.е. я их, наверное, не испортил. И я полагаю, что могу судить о том, что такое современный уровень образования, как минимум, в области т.н. точных наук.

  Что я вижу, читая текст "Закона об образовании"? Он, вроде, не мешает мне учить детей тому, что я считаю нужным для получения современного образования. Но он не мешает делать и обратного. Этим же законом можно регулировать курсы по приготовлению приворотного зелья.

  Оценить, что является современным образованием, а что – нет, может соответствующее экспертное сообщество, а не политики или рынок. Поэтому одним из базовых именно для «Закона об образовании» должно стать четкое положение о том, как государство способствует формированию таких сообществ и взаимодействует с ними.

  Пока же решения в области образования принимаются малоизвестными группами лиц, что называется, «приближенных к телу», и не видно, чтобы эти решения как-то опирались на достижения просветителей прошлого, давнего и не очень.

  Очень хотелось бы ошибиться, но такое положение вещей совершенно очевидно приведет к тому, что в возрасте 14-15-ти лет, когда у подростков осмысленно формируется интерес к интеллектуальной деятельности, уровень их сознания (даже не подготовки!) не даст возможности для дальнейшего роста.

  Так что имеем явное противоречие между намерением модернизировать наше общество и стремлением сделать из молодых людей ограниченных исполнителей. Хотелось бы узнать, видит ли здесь противоречие Президент.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  22 января 2011 13:29

  Пренебрежение наукой и ее результатами закономерно ведет общество к состоянию, подобному состоянию обезъяны, долбящей по клавиатуре в надежде напечатать "Войну и мир". В списке проектов, предполагаемых к поддержке в рамках проекта "Сколково" уже есть довольно занимательные, например, супер-теплоизоляционная краска, позволяющая делать буквально чудеса. Хорошо, хоть не вечный двигатель. Сколько ресурсов должно быть переведено на "пшик", чтобы общество задумалось?

  Всего всем хорошего.
• Тема: Преподавание в школах основ религиозной культуры и светской этики
  25 января 2011 14:42

  Как и следовало ожидать, на всю страну озвучено предложение ввести ОПК во всех классах. Это ли не нарушение Конституции РФ? Хотелось бы, чтобы министр образования или партия парламентского большинства, побыстрее озвучили свою позицию по этому вопросу.

  Конечно, курс ОПК мог бы быть и полезен. Например, могли бы учить тому, что критика конкретных лиц, представляющих любую религиозную организацию, за конкретные деяния не является преследованием инакомыслящих за их религиозные взгляды. В таком случае я, например, относился бы к этому делу гораздо более положительно.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Наука, технологии, инновации
  26 января 2011 11:06

  К комментарию Гайсина Марса Марсельевича 24 января 2011 16:01

  " ... В выходные видел по ТВ мужика, который бесконтактно двигал предметы под накрытым аквариумом. Официальные ученые с этой самой комиссии по лженауке очень сильно возражают, говоря о невозможности этого явления. "

  Ученые возражают не против того, что некий мужик совершает некие действия, рядом с двигающимся под аквариумом предметом, а против интерпретации. Ведь этот самый мужик, наверняка, толкует про силу мысли, торсионные поля и пр. И он не говорит о реальном устройстве того, что под или рядом с аквариумом. А там - стандартный набор мелкого фокусника, можно и шоколадку предварительно завернуть в никелевую фольгу, и за счет токов Фуко что-нибудь толкать, и пр. Была бы фантазия, да интерес другим мозги попудрить. Я уже приводил здесь когда-то пример одного очень высококвалифицированного радиоинженера, который уже много лет искренне(!) проверяет подобного рода вещи. И все "чудеса" у него куда-то деваются. Аура, наверное, слишком негативная у его окружения.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Школьное образование
  26 января 2011 11:24

  К комментарию "Васильев Сергей24 января 2011 06:47"

  " С введением новых государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы. ... "

  Я хорошо понимаю того, кто это написал, хотя имею отношение не к гуманитарным наукам, а к естественно-научным. Для них нынешняя реформа также губительна. Например, на уроке физики я сообщаю детям о том, что для описания окружающего мира не требуется использовать идею о существовании некоего всесильного "существа", объекта, и т.п. При нынешних тенденциях во власти, через несколько лет на меня за это тут же накатают бумагу в прокуратуру за "оскорбление чувств верующих". А если еще патриотизм начнут определять по близости к власти, то в школах, на уроках физики, начнут труды Петрика изучать.

  Всего всем хорошего.
• Тема: Образование
  29 января 2011 12:15

  По поводу предполагаемых новых стандартов образования...

  Патриотизм возникнет автоматически у того, кто будет иметь возможность спокойно трудиться на благо своей семьи и потомков. Ключевое слово тут - возможность работать. Если государство наплевательски относится к образованным людям и профессионалам, никакого патриотизма в помине не будет, хоть сто уроков в неделю делай.

  Теперь про частности.

  Кто это придумал, что физику можно изучить отдельно от математики? Может, это какой-то экспертный совет решил? Тогда хотелось бы знать "героев" поименно. Сегодня рассказал школьникам на лекции, что такое планируется ввести. Они похихикали и сильно удивились. Но что характерно, одна из девушек негромко сказала соседке что-то вроде: "Ну и что, сама буду детей учить!" Они-то еще смогут, их научили в системе, как-то дожившей с советских времен. А что ждет их детей?

  Это ли не признаки деградации нации/государства, когда каждый сам по себе пытается решать подобные проблемы?

  Всего всем хорошего
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 49 50 51 52 следующая ››